第三单元j金色的秋天第一课时.docx

教学目标 1. 学唱、背唱《西风的话》，体会作品中对岁月流逝的感慨，并在理解作品内涵的基础上，有感情地演唱  2. 欣赏小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季──秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性  3. 能够辨别作品主题与主奏乐器  教学重、难点  教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》  教学难点：表现歌曲的抒情意境  教材分析 1.《金色的秋天》由郭祖荣谱曲，是一首歌唱祖国金秋、礼赞劳动丰收的优美小提琴独奏曲乐曲以柔美的音调描绘出人们在金色的秋天，怀着丰收的喜悦从心底唱出对大自然的热爱之情乐曲为d小调 2．协奏曲《四季──秋》  小提琴协奏曲《四季》意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于1725年他写作了12首协奏曲，题为《和声与创意的尝试》(作品第8号)，于阿姆斯特丹出版《四季》是这个曲集开始的四首作品，由“春夏秋冬”四首乐曲组成，曲中的意象──春天的小鸟、夏天的雷雨、秋天的猎人和冬天的冰雪，鲜明生动每首乐曲均由快板、慢板、快板三乐章组成，巧妙地运用全奏与独奏的交替，一呼一应，饶有情趣每个乐章前附有短诗，表现乐曲的意境  《秋》共有三个乐章，F大调第一乐章中，有个农夫唱着歌跳着舞，庆祝丰收，美酒满溢，很快地，这些饮酒狂欢的乡下人便睡着了，他们的“恬静安睡”表现于协奏曲的第二乐章。

第三乐章描绘的是破晓时分的猎人，从音乐中可以想象到号角声、狗叫声、吆喝声，还有他们追捕猎物时嘈杂零乱的枪声  3．歌曲《西风的话》  歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练生动地描写了一年来小朋友的成长和节令变化，点出了初秋的特征，饶有情趣歌曲的曲式为四个乐句组成的方整性单乐段节奏平稳对称，四个乐句的节奏完全相同，旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程的大跳，跌宕起伏，变化有致 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) （一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课  1. 播放一小段音乐《金色的秋天》，同时让学生观看四季图片，由四季图片进入情境  教师：请同学们边听边想一想这段音乐是描写哪个季节的？ 引入秋天话题学生回答  2. 了解秋天  教师：刚才我们听到的是郭祖荣先生的小提琴独奏《金色的秋天》秋天之景、秋天之情既有收获繁忙的喜悦，又有肃杀凋零的伤感，今天我们就一起来感受一下音乐是如何“描写”秋天的     二、欣赏协奏曲《四季──秋》      1. 完整地欣赏协奏曲《四季──秋》     学生思考：作品是什么题材样式？  2. 教师介绍协奏曲 教师：协奏曲指一种由独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐作品。

它的特点是独奏（乐器演奏）具有鲜明的个性和高度的技巧性协奏曲一般分为三个乐章  教师：了解作品的演奏形式，并在欣赏后，根据自己的理解填写表格 学生回答并完成表格：作品的演奏形式为小提琴 3. 维瓦尔第和他的《四季──秋》 教师简单介绍维瓦尔第及《四季──秋》三个乐章 （1）聆听作品第一乐章主题旋律的节奏平稳，音高进行以同音反复为主主旋律由乐队齐奏，表现出农民的淳朴和敦厚 （2）聆听作品第二乐章由小提琴奏出缓慢、静谧的旋律，表现秋天夜晚人们美好而甜蜜地进入梦乡 （3）聆听作品第三乐章旋律为带符点节奏，活泼而富有生气，表现猎人打猎的情景  三、学唱歌曲《西风的话》 1. 完整地欣赏《西风的话》  教师：请同学思考乐曲的情绪和表达的思想感情 学生回答优美抒情的）（热爱生活，珍惜时光）  2. 教师介绍作者黄自  3. 发声练习  教师：要求声音圆润，气息连贯解决作品中的难点：音程大跳可先带学生从音阶入手，然后让学生记住的高度，反复练习  4. 教师钢琴伴奏，学生视唱乐谱  5. 填唱歌词 教师：歌曲表现了怎样的意境？哪些地方应做强弱处理？感受乐曲的力度变化学生讨论回答 （要求学生按照旋律线的走向，进行力度变化的处理，音阶上行渐强，下行渐弱。

这首作品一共四句，四句的处理可以借鉴古诗中的起、承、转、合的感觉来演唱  演唱时注意咬字，特别是演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰 6. 教师带学生有感情地演唱作品让旋律“流动”起来，有“摇荡”的感觉  四、课堂小结  通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季──秋》，同学们了解、感知音乐如何描绘秋景；通过演唱《西风的话》，并从不同的角度去感受秋天秋天是充满诗意的季节，是收获的、充实的、成熟的季节希望通过这节课的学习，大家更加热爱自然，热爱生活。