元角分教学设计.doc

《元、角、分》教学设计 息烽县底寨小学：刘先会教学内容：《元、角、分》义务教育教科书数学一年级下册（苏教版），第66—67页 例1和例2，以及“想想做做”教学目标：1、让学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以内的人民币，知道人民币的单位有元、角、分知道1元=10角，1角=10分2、通过模拟购物等活动，让学生经历认币、取币、换币、付币等活动过程，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，发展学生应用意识，感悟数学与生活的联系3、使学生从小懂得合理使用零花钱的道理，并懂得爱护人民币教学重难点：1.重点：认识1元以内各种面值的人民币，懂得1元=10角，1角=10分2.难点：元与角、角与分之间的换算关系教具、学具准备：课件，人民币教学过程：一、谜语导入    教师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带了一个谜语（谜语：薄薄纸片花纹多，它的用处可真大，买书买笔买文具，吃饭穿衣它来办 (学生：钱)教师：想一想，我们生活中的哪些地方会用到钱呢？（学生自由回答）教师：钱的用处真大每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？（美国的钱叫美元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎……）我们国家的钱又叫什么呢？（人民币）二、教学新课（一）、教学例1：（认识1元、1角、1分，知道1元=1角 1角=10分）1、初步认识1元以内各种面值的人民币。

教师：请小朋友将准备好的信封拿出来把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多先同桌交流，再组织全班交流）教师： 刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面跟我玩游戏：（1、老师出示人民币，你说出人民币的面值2、老师说面值，你举起相应的面值的人民币教师：同学们已经认识了这么多不同的人民币，谁能说说你是怎样认识它们的？学生发表不同意见教师：请同学们再认真观察一下1元、5角、1角、5分、2分、1分，这些钱上都有一个相同的什么图案？（课件出示：国徽）教师讲述：国徽是我们国家的标志很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画2、给1元以内的人民币分类，认识元、角、分教师：刚才同学们初步的认识了钱，这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分，好吗？（同桌动手分类）教师：说说你是怎样分的？（学生汇报分类的方法，并说出理由 （第一类：按数字分 第二类：硬币纸币分（课件展示） 第三类：按元、角、分来分（课件展示）)教师：元、角、分是人民币的单位名称我们这节课就来认识元、角分板书课题）请同学们拿1元、1角、1分的纸币和硬币，（问：你们都认识这几种人民币吗？说说你是怎样辨认的？1元、1角、1分的人民币有什么不同？）教师小结：同学们说得真好！我们可以根据人民币上的数字和文字、颜色、图案等辨别人民币。

谁来给他们三兄弟排排队？生：元是老大，角是老二，分是老三（学生自由说）3、教学元、角、分之间的进率：1元=10角、1角=10分教师：我们已经认识了人民币，现在我们可以带上这些人民币去逛逛玩具店了课件出示例1的第二幅情境图）瞧，玩具店里的玩具可真多啊！这么多的玩具，你能说一说每种商品的价格吗？（学生回答谈话：玩具手表的价钱是1元，应该付多少钱给营业员阿姨呢？请小朋友们用用自己的钱付一付学生活动后，并集体交流不同的付钱方法提问：买一块玩具手表要1元，怎么可以用1元来付，也可以用10角来付呢？（10角就是1元）谈话：10角就是1元吗？我们一起来数一数：1角、2角、3角……10角（1元）10角就是1元，也就是说1元等于10角板书：1元 = 10角）启发：我们已经知道1元等于10角，那1角等于几分呢？一起来数一数板书：1角 = 10分） (二)教学例2：1、认识5角、5分、2分教师：我们已认识了1元、1角、1分，你们还能在刚才的钱里拿出5角、5分、2分吗？和同桌说一说你是怎样辨认这些人民币的？（组织学生交流）问：5角是几个1角？5分是几个1分？2分是几个1分？2、换、币出示一张1元的人民币谈话：老师这里有1元钱，我想把它换成零钱，请小朋友帮助老师想一想，1张1元可以换几张5角？谁最先想好了，就拿着钱到老师这儿来换。

师生示范换钱，并让学生说一说换钱的过程：1张1元可以换成2张5角（或2张5角可以换1张1元）让学生在同桌间互相换一换，并说一说换钱的过程问：几枚5分可以换1枚1角的硬币？1枚1角可以换几枚2分？为什么可以这样换？（让学生在同桌间互相换一换，并说一说换钱的过程3、完成“想想做做”第2题学生独立完成，再集体订正指出：把几元与几角合在一起，就是“几元几角”）三、巩固练习：教师：同学们，我们又认识了一些新的人民币朋友，我们到商店去逛逛好吗？1、完成“想想做做”第1题（课件出示）假如我们要买一盒火柴，而一盒火柴的价钱是“１角”， 请你把它举起来；哪张是“１角”呢？一本书的价钱是“１元”， 哪张是“１元”呢？；一个羽毛球是“５角” 哪张是“5角”呢？（让学生把每件商品的价格与相应的人民币连起来）2、完成“想想做做”第3题（课件出示）问：买1元2角的邮票，你准备怎样付钱？（组织学生交流，并理解各种不同的付钱方法问：哪种付钱方法要简单一点？教师讲述：付钱时，我们要根据实际情况，选择相对简便的方法3、完成“想想做做”第4题 下面我们来做个小游戏，喜欢做游戏吗？今天我们来开展一个购物活动，让我们亲自到商店里面去试一试，好吗？请全班先推选出一名商店的售货员，然后将物品放到售货员的面前。

哪一位售货员来介绍一下你商店有哪些商品？价钱是多少？接下来，请其他小朋友拿出你们准备的“１元”钱到这些商店去选一选，想一想１元刚好买到哪两样商品？1元还可以买到哪些商品？应找回多少钱？小朋友们，从刚才购物活动中看出，1元钱也可以买到价钱与1元相等的商品，也可以买到价钱比1元少的商品如果买价钱比1元少的商品，就要找回一些钱 　　四、课堂总结，升华思想 　　通过今天的学习，你认识了什么？知道了什么？有哪些收获？小朋友们，你家里的钱是怎么得来的？爸爸妈妈每天辛苦工作，挣钱养家，多不容易，我们应该做一个勤俭节约的好孩子，不乱花零用钱，不能浪费一分钱，把零花钱攒起来，把钱用到需要的地方，比如：买书、买笔等文具，或者捐给需要我们帮助的人，好吗？我国的法律还规定不准制造、变卖或使用假币，如果制造、变卖或使用假币，是违法行为在生活中我们也要防止坏人用假币欺骗我们元、角、分人民币的单位：元 角 分1元=10角1角=10分。