北师大版一年级数学上册《动物乐园》教案及板书设计.doc

北师大版一年级数学上册《动物乐园》教案及板书设计第 一 单元、课题 动物乐园 总课时第9课时教学内容：动物乐园教学目标：1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学培养学生数学学习兴趣和学习热情教学重难点：1、掌握比较多少的方法 2、会用“〉”、“〈” 、“=”表示比较的结果 教学方法：自主、合作、探究 课前准备：课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣二、引导操作， 探究新知1、出示“动物乐园”图师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学m2、汇报交流师：你看到了哪些动物？各有几只？3、动手操作（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。

3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？4、设疑激趣师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？（1）、小组讨论：可以把谁和谁作比较？（2）汇报：我准备把……和……进行比较5、探究方法(1)认识同样多和“=”师：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？ 你是怎么知道的？（根据学生的实际情况引导）动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？（揭示同样多：兔子有4只，篮子也有4只，兔子和篮子的只数一样，我们就说：它们的只数？（“同样多”、“一样多”、……）兔子有4只用数表示写几？篮子也有4只，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？ 谁会写“=”？ 板书： 4 = 4 读作：4等于4（2）认识“>”、“<”（兔和萝卜比、猴子和秋千比……）师：接下来你们想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较?比的结果是什么？可以先摆一摆再说一说。

①独立思考 ②小组交流 ③ 全班交流怎么比？{引导学生表述：--比—多（少）}师：3比2多，在3和2的中间要用一个什么符号表示？你们知道吗？谁会写“>”？这个式子3>2怎么读？（3大于2）； 3比2多，用“>”表示，那么2比3少，可以用“>”表示吗？应用什么符号表示？ 这个式子怎么读？ 2<3（2小于3）指导书写：“>”、“<”练习使用“>”、“<” （练习中引导学生想办法分辨记忆“>”、“<”）引导发现：开口对大数，尖角对小数有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了之后教师引导学生编顺口溜记住：开口朝大数，尖角对小数……）三、练习与拓展（1）师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果2）在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？（3）独立完成第17页练习题（4）填一填：7 〇 3 4 〇 9 3 〇 3 5 〇 8 10 〇12 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 （这几道题，发数字卡片给小朋友，认为合适的都可以到台上来。

板书设计： 动物乐园 小于 ＜ 大于 ＞ 等于 ＝ 开口对大数 尖尖对小数。