学生管理工作经验交流.docx

学生管理工作经验交流很高兴能有机会和大家探讨学生管理工作，我是学院第一批员，两年来，看到我院学生管理队伍不断壮大，工作能力不断提升，我内心十分激动下面我把我们在工作中的一些体会和大家分享一下 在两年多的学生管理工作中，我们一直坚持“学生工作无小事”的工作理念，在做好常规管理的同时，着重对学生进行感恩教育和自我管理教育 我院学生基本上出生于80年代后，他们所接触和感受到的多是经济社会中个人的存在价值，而对“知恩图报”等中国的传统美德缺乏足够的认识，因此经常表现出以自我为中心的行为倾向，把社会和他人对自己的关怀和帮助看成是理所当然的事情因此，我们通过向大学生进行传统的感恩思想教育来引导和提升大学生的感恩意识，让他们自觉自愿地接受和发现生活中的美好事物，以感恩的心态回报社会和他人对自己的关怀，并使感恩成为自己做人的基本准则 首先，我们在《学涯与职涯指导》课上布置题为“感恩父母——珍惜大学每一分钟”作业，让同学们计算学习成本（解释方法），当结果出来后很多同学感到很吃惊，他们的一节课花费要18-70元，自此，同学们学习积极性有了很大的提高，迟到、旷课现象明显减少打铁趁热，我们又发起“给父母的一封信”征文活动，反响很强烈。

征文截选：“亲爱的爸妈，虽然你们把我生得视力不好个子又不高，但怎么说也养成个聪明伶俐堂堂正正的大学生了，你们真是太伟大了现在，我想说，我真的很感激你们，能让我健康平安的长大，读大学也许没有多么优越的生活，但现在我所有的一切都是永远千金不换的我感激现在的生活，我爱你们这只是我系06级70多封家书中的一封，看了我很受鼓舞和感动，我也为有这样的学生感到骄傲 反思前两年的工作，有几点感受：一是系内大小事务皆由员包办，以致管理力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生；二是学生被动接受管理，师生双方处于"管"与"被管"这一矛盾统一体中学生的主观能动性得不到发挥，自尊心受到一定伤害，有的学生不愿接受管理甚至与教师搞对立，这种抵触现象的出现使管理很难奏效正因如此，要打开班级管理工作的新局面，必须培养学生自主性管理，从而提高学生的综合素质因此开学初我们通过各种途径积极培养学生的自我管理能力 我们在管理中实行梯次管理模式，既：我指导团总支、学生会工作，他们带动普通班干部，普通班干部督促各小组这样，我可以从繁杂的琐事中抽身去思考如何进一步提高学生管理质量；班干部工作积极性也明显提高，管理面可以辐射到每一个同学，大家的责任意识和纪律意识显著增强。

我们把每个年级分成12个小组，由组长来安排和带领组员进行学习活动在《学涯与职涯指导》课“行为礼仪”章节中让学生分组讨论，制定他们自己能接受的班规班训，并制作成海报和展板，以此来加深他们脑海中的印象及鞭策他们在07级新生入校后，我们举办了“学长伴我行”活动，选出06级20名优秀学生以座谈的形式深入到新生各个宿舍，面对面的交流学习、行为模式等方面的经验……，让新生一入校就知道该怎样度过大学前期这段迷茫的生活新生进入稳定期后，我们适时推出“中国劳动关系学院社会工作论坛”，让06级带动和指导07级去进行研究型学习，这样，长时间的查阅资料、写作、小组讨论等把他们的时间占满，既集中了他们的精力，也使他们学习兴趣、研究能力进一步提高，这样，他们对管理制度的干扰明显减弱有两组数据可以说明一切：英语四级考试04.05通过率全院第一，计算机考试20人中我系有8人 建议：1.尽量把工作做到前面,但真是出了问题也没必要惊慌，出了问题就解 决问题，以事件教育其他同学也是很生动直观的 2.教师要以自身的行动来影响学生，做个正直、率真的人一个人格上让学生尊敬的老师才能真正的做好学生工作 谢谢！。