九（上）Unit6教学设计.docx

九（上）Unit 6教学设计方案教学设计方案课程9A Unit 6 What’s a balanced diet?课程标准 根据《课程标准》，能引出话题并进行简单交谈，如能和他人结对活动，了解平衡饮食的情况；能在教师的指导下参与角色扮演活动，如能根据课文的Doris和Samuel之间的对话情境，参与角色扮演教学内容分析广州牛津版9A Unit 6 Reading,内容是关于Doris和Samuel一男一女两个学生关于平衡饮食的交谈，涉及的谈话内容紧贴生活实际，学生较感兴趣教学目标1.运用阅读策略，了解对话类课文的大致内容，从而了解平衡饮食是怎么一回事2.通过小组合作、讨论，能用正确的语音语调流利地朗读课文的对话3. 通过谈论“健康饮食”这一话题，帮助学生养成良好的日常饮食习惯学习目标本课主要通过阅读关于健康的均衡饮食的对话，了解均衡饮食的重要作用学情分析由于我校是城郊结合部学校，学生生源不怎么好，中下层学生较多，英语基础较差，口语能力也较薄弱，不能准确的利用英语表达自己的观点，故想达到良好的教学效果有一定的难度重点、难点1．教学重点：指导学生熟练掌握本课的重点单词、词组和句型学生能够用所学句型进行思想交流。

归纳总结动词不定式的用法，并能熟练运用2．教学难点：宾语从句中肯定句和特殊疑问句的归纳整理及运用教与学的媒体选择多媒体电脑平台；实物投影；PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注无教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1【导入】Warming up and play games一、教师活动：Game 1:Show some picturesof food, ask the Ss to say in English.Game 2: Show students some pictures of drinks, ask studentsto say in English. 二、学生活动：小组做竞赛游戏：看图片快速用英语表达有关食物和饮料类单词5mins2【导入】Pre－reading一、教师活动：Lead in: Ask Ss some questions:1. Do you like eating meat?2. Do you like eat to eatvegetables?3. If you go to the restaurant , what will you order?二、学生活动： 各小组根据老师提出的问题举手抢答。

2mins3【讲授】First－reading一、教师活动：1. Ask Ss to look at the photos, the title and the                  introduction to the story on page 83. Then answer the questions .2. Ask Ss to scan the passageand find out the food and drinks Doris and Samuel mention.二、学生活动：小组合作探究：1.学生通过看课文的图片、标题及引言，回答相关的问题2. 学生通过扫读，找出课文对话中男生(Samuel)和女生(Doris)各自提及到的食物和饮料有什么8mins4【讲授】Second－reading一、教师活动： Get students to listen to the tape, and read the passage, then complete the form in Students Times.二、学生活动：小组合作探究和竞赛：听录音，阅读课文，然后填写学生双语报的表格。

10mins5【表演】Role-play 一、教师活动：Ask Ss to act out the dialoguein group, pay attention to the pronunciation and tone.二、学生活动：小组合作：让学生两人一组演练Doris和Samuel的对话，注意语音语调8mins6【采访】Interview一、教师活动：In groups, ask Ss to interviewtheir partners about what food and drinks they usually havefor breakfast / lunch / dinner.二、学生活动：两人一组相互采访，话题是早餐/午餐/晚餐吃什么，并发表看法，认为对方的饮食是否健康5mins7【展示】Talent show一、教师活动： Choose a student to come to the blackboard and act as a reporter, then he/she interviewanother student. 二、学生活动： 两人或三人上讲台为全班同学展示采访活动。

3mins9【作业】Homework一、教师活动：1. Ask Ss to finish the exercises in the part Reading of Student Times.2. Read the passage again and find out some useful phrases.二、学生活动：完成学生双语报Unit 6的Reading栏目的练习，并在课文里找出重点短语和语言点2mins10【评价】Self－assessment自我评价一、教师活动：Ask Ss to do a self—assessment.二、学生活动：学生回顾自己本课的学习情况，填写自我评价表2mins教学活动详情教学活动1：观看视频和图片活动目标引出阅读话题,学生发散思维讨论在日常饮食中需注意什么，除了我们知道的健康食品和饮料，更重要的是我们要识别哪些食品和饮料对身体健康是有害的解决问题为下面文章（对话）的阅读做铺垫技术资源多媒体电脑、投影、视频、PPT.常规资源黑板、图片活动概述观看视频和图片，并判断哪些食品和饮料是健康还是不健康的教与学的策略利用有趣的视频，引出阅读话题,学生发散思维讨论食品和饮料的健康问题，自然导出话题。

反馈评价学生表现出极大的兴趣教学活动2：猜词游戏活动目标通过看图片及由学生用语言或动作描述，让其他学生猜测是什么食物或饮料，并用英语表达解决问题猜测食品和饮料名称并用英语表达技术资源多媒体、视频、PPT.常规资源黑板、图片、学生活动概述小组做竞赛游戏：1.看图片猜测食品和饮料并用英语表达；2. 由学生用语言或动作描述或表演，其他学生猜测名称并用英语表达教与学的策略利用游戏的形式，引起学生的学习兴趣，增加趣味性，为下面课堂的展开做铺垫反馈评价学生积极参与，认真表演，踊跃猜词教学活动3：阅读活动目标通过阅读了解课文的大致内容，了解平衡饮食的基本含义以及其对健康的重要作用解决问题阅读课文，了解文章主要内容和完成阅读任务技术资源多媒体、视频、PPT.常规资源课本、导学案、黑板、图片、学生活动概述小组合作探究和竞赛：听录音，阅读课文，完成阅读任务教与学的策略利用小组合作探究的形式，增强学生的合作互助精神，提高阅读的积极性和准确性反馈评价学生认真阅读，互助合作，踊跃回答评价量规学生互评，自评，教师评价其它参考书《英语新课程标准》备注无。