中学生课堂不良纪律行为的分析.doc

中学生课堂不良纪律行为的分析一、中学生课堂不良纪律行为的表现英国心理学家瑞格对学生的课堂纪律作过较为深入的研究对学生在课堂教学中不良纪律行为的表现，瑞格等人对1020个课堂片段进行了分析他们是从上课开始的20分钟到25分钟进行观察的，这段时间恰恰是在课堂教学进行到三分之二，学生的生理因素和心理因素急需调节的时候调查分析结果如下页表所示最普遍的纪律不良行为纪律不良行为百分比（%）纪律不良行为百分比（%）大声说话28思想开小差24讲废话23不恰当地使用课本或设备20吃零食12随便走动11小动作9故意大笑6打架5弄坏课本或设备1.5不听从教师管教1.5欺骗1.5污辱同学1.5污辱教师1上表是按照纪律不良行为在课堂教学中所占百分比的多少来排列的（观察时，各选项可同时选择）我们可以看到，大声说话、思想开小差、讲废话等出现频率比较高，而打架、污辱同学和教师的情况比较少这说明，在纪律不良的行为表现中，纪律不良的程度并不严重瑞格把他的研究进行归类，得出下列纪律不良的等级纪律不良的等级等级百分比%轻度83比较严重15非常严重2看来，在课堂教学过程中，轻度纪律不良的表现约占整个纪律不良行为的三分之二，而真正的严重纪律不良只占2%。

另外，据我国有关专家研究证明，中小学生在课堂上出现的纪律问题，轻度的占84%，比较严重的占14%，非常严重的仅占2%二、不良纪律行为产生的原因（一）教师方面的原因（1）教学内容方面的原因没有不爱听讲课的学生，也没有所谓的坏孩子，只有讲的东西没人喜欢听的教师某些教师所授课程内容枯燥，教学方法单一，没有将学科内的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习该门课程的兴趣而兴趣是中小学生学习的主导动机之一学生因为失去兴趣，自然兴味索然、注意涣散、我行我素，干起了别的事——课堂自然也就“乱”了有的教师对教学内容处理不当——或过难、或过易，有的教师讲课速度过快或过慢，这都会影响学生的学习积极性如前松后紧或前紧后松，这给学生情绪松懈的机会，会使学生因为没事干而思想开始溜号2）教师教学方法方面的原因有的教师不认真备课，不采取措施去激发学生的学习积极性，教学方法千篇一律，死板单调、枯燥无味教学水平低，没有吸引力，尤其教师的“满堂灌”的单调剌激，唤不起学生学习兴趣，学生于是交头接耳、搞小动作，注意力分散在组织教学中，有的教师不能掌控好上课时间，学生们情绪尚未稳定下来、注意力尚未集中，老师就仓促开课，这就容易造成教师在一片吵闹中上课，效果当然不会好；还有的教师利用上课时间收发作业本，人为造成混乱。

3）教师课堂组织不当方面的原因老师对学生态度生硬、急躁粗鲁、主观武断，或者用尖刻的语言讥讽侮辱、谩骂学生，或者采用体罚和变相体罚对付学生，从而引起师生关系紧张，激起学生对教师的反感和对立情绪而压制、恫吓、挖苦、威迫的做法很容易激起学生的对抗心理，会引起学生更多的课堂不良纪律行为另外，同一班级的任课教师之间不协调、不配合，对学生要求不一致（尤其是班主任和科任老师协调不好），这容易造成学生管理上的松懈教师缺乏课堂教学组织管理能力，不善于维持课堂教学秩序，不善于处理学生违纪行为，往往使矛盾激化、事态变大4)教师作风方面的原因实践证明，相当一部分学生的课堂纪律问题是由教师的教学态度不当引起的如有的教师上课迟到，工作懒散，组织教学不利，或不注意自己的仪表和风度——衣着不整、举止不文雅、动作不规范，等等二）学生方面的原因（1）学习困难与对抗心理由于先天禀赋、后天教育以及本人努力程度不同等原因，都可能会使学生出现学习成绩和能力上的差异优等生能紧跟教师的教学步伐这不必说，学困生在学习过程中就会经常发生困难，造成失败由于这些学生长期得不到老师和家长的正确引导，老师的冷遇、同学的歧视、家长的打骂，使他们产生对抗心理。

他们对失败很恐惧，由此变得愤世嫉俗——在课堂上有时表现出玩世不恭的态度，有时故意和老师作对，甚至报复由于他们自尊心长期被伤害，对老师说的一句话、做的每一件事又特别敏感，心中有“防御工事”，因此一旦老师“触犯”了他们自尊心，为了在同学面前保持面子、维护尊严，他们就会爆发，这样师生在课堂上的一场冲突就不可避免2）学习习惯与方法 有的学生在课堂上不能遵守学习规范和纪律是因为没有养成良好的学习习惯每每上课不是在下面摆弄东西，就是前后桌说话、贪玩、精力不集中初三学生王某就因为经常在老师讲试卷的时候找不到昨天发的试卷而受到老师的批评；而他的表现是，每每受到批评时还是不疾不徐，对老师的批评置之不理，这就越发引起老师的反感，师生之间的对抗时有发生王某认为老师对他有成见，老师认为“这个学生不可救药”师生之间的对抗直接影响了王某的学习成绩，家长和班主任都认识到这个问题的严重性我们也可以想见不良的学习习惯是形成纪律不良现象的主要原因有的学生是因为没有掌握正确的学习方法，学不进去，对学习没有兴趣，因此课堂上注意力分散3）气质与性格 学生的课堂上违纪与他们的性格和气质有关研究表明，在违反课堂纪律方面虽然四种气质类型的人都有，但胆汁质气质类型的学生更多一些。

他们在班里表现得急躁、粗暴、易怒、容易冲动、爱发脾气，受到表扬时洋洋得意，受到批评时又灰心丧气他们好动，喜欢挑衅、好斗；特别是容易受外界引诱，言行容易失控因此在班里的调皮捣鬼，惹麻烦、出乱子的学生中，有许多是胆汁质气质类型的，而其他气质类型的学生违纪现象相对要少一些另外，人的性格又分为外倾性格和内倾性格外倾性格的人喜欢交际，迎合热闹，寻求机会向外活动，善于猎取令他们奇异的事物，而且胆子也比较大因此，比较而言，外倾性格的学生更容易违反纪律。