（可编）XX小学一年级语文质量分析报告.docx

如文档对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！XX小学一年级语文质量分析报告本学期一年级语文的评价方案，内容丰富，有一定的灵活性，它从多个方面对学生的语文综合素质进行考查，内容涵盖面广，比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量一年级共有学生 99 名，本学期我们通过过程性评价和终结性评价对学生进行总体评价，经过一个学期的共同努力，我们一年级的教学取得了一定的成绩，同时也发现了一些不足下面将本学期平时教学和综合评价集中反映出的问题从以下五个方面做以下分析一、综合评价1、用活动贯穿识字写字本学期在识字写字教学中我们通过集笑脸的活动让孩子对书写产生兴趣，做到规范美观书写每五个笑脸集一个贴画，每十个贴画换一张表扬信， 并颁发奖状赠送奖品，展示优秀作品树立学习的榜样给每个孩子机会让孩子们兴趣浓厚，学习充满了动力2、阅读记录卡式的阅读结合以往的情况我们特制订我们本学期的阅读方式：阅读记录卡，本学期是一年级第一学期，孩21子的拼音已完成学习，其中读书内容为自选书目， 每周一到周五我们要求孩子进行阅读并完成表格， 每周一上交，通过最后提高学生的阅读能力，同时加强了学生拼音的练习3、过程性 +主题式综合性学习评价过程性评价与综合性评价相结合的方式测评综 合性学习。

本学期我们采用课外阅读的方式大大增 加了学生对周围事物的好奇心，会用心观察，提出 问题并表达自己的看法终结性评价我们通过读书 分享会的形式对学生进行测评最终 67%的学生能够通过肢体及语言生动的描绘自己所讲的故事，但 故事讲解方面还有所欠缺二、问题认定但是，由于教学的随意性，没有整体的规划， 不善于思考总结，教学中还存在着不少问题，我从以下几个方面进行了总结：1、教学管理过程中存在的问题（1）本年级学生很活跃，在课上自控能力差， 会不时的做小动作或和其他学生说话，而对于这部分学生却没有好的办法加以约束或管教2 ）对于布置的朗读、背诵或是查阅资料这方面的家庭作业时，部分学生并不放在心上，总是马马虎虎完成或是不完成2、教师教的过程中存在的问题（1） 识字虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发，识字效率低，仍然有少数学生对生字掌握不牢固2） 写字忽略了写字课的指导虽然每次作业都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进行及时表扬，但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写， 写字水平整体难以有很大的提高3） 阅读课堂阅读教学虽然能够静心备课， 但是不能做到精心，没有总结反思。

4） 忽视了不同层次学生的因材施教， 尤其是对学习有困难的学生，不能及时发现他们的困难， 更不能及时给予帮助5） 没有对学生进行专门、 系统的口语交际训练和写话说话训练，以及观察能力的培养3、学生学的过程中存在的问题（1） 汉语拼音掌握不牢固， 识字写字不够规范、多音字没有全部掌握；（2） 课文内容背诵需加强； 课外阅读没有达到数量；（3） 口语交际要活学活用，加强练习；（4） 写话要严格规范学生写作要求三、原因分析通过本学期的综合测试，反映了学生基础知识 不够扎实，对知识的运用还不能做到灵活自如，学 会分析和思考的能力还有待加强，特别是学生学习 习惯更是我们低年级的重中之重 在今后的教学中， 我们应重点从以下几方面努力1、教学管理过程中存在问题的原因分析 在学生的学习习惯方面，我从学生互评、小组评、教师评三个方面来综合评价学生，达到优秀的只有 60%，良的有 85%，主要的问题在于， 本年级学生很活跃，在课上自控能力差，会不时的做小动作 或和其他学生说话，而对于这部分学生却没有好的 办法加以约束或管教对于布置的朗读、背诵或是 查阅资料这方面的家庭作业时，部分学生并不放在 心上，总是马马虎虎完成或是不完成，对于这部分 不认真对待家庭作业的学生，没有好的办法监督、 检查，甚至反应给家长时，家长也不放在心上。

2、教师教的过程中存在问题的原因分析1） 教师教学观念陈旧， 教学方法不够灵活多样，课堂上的语文意识不够强烈2） 不注重培养学生们的课外阅读3） 没有为学生创设更多的说话、写话机会， 不注重提高学生的说话、写话能力4） 在培养学生良好的学习习惯方面做得不到位3、学生学的过程中存在问题的原因分析1） 家长的放任自流或过分溺爱2） 缺乏学习动机和良好的学习习惯四、教育决策针对以上问题，特制定以下决策：1、二类字卡片制作评比活动及“认字小能手” 的评比活动2、进行看图写话练习3、每月进行“小小书法家”大赛4、课堂演绎口语交际五、行动落实综合以上分析在今后的教育教学活动中将采取以下方式：1、二类字卡片制作评比活动及“认字小能手” 要求根据每次的学习内容进行二类字卡片制作，并 评出优秀作品颁发奖状，“认字小能手” 我们将对每单元的二类字进行抽读比赛，评出“认字小能手”并颁发奖状2、进行看图写话练习， 看图把自己看到的内容大胆的表述出来，促进孩子对于写话的兴趣，每月再进行综合性的写话比赛，评出优秀作品并颁发奖状3、每月进行“小小书法家”大赛，让孩子在比赛中看到自己在书写方面的成长，让每个孩子都喜欢上写字，对优秀作品进行展示并未班级树立榜样， 为优秀孩子颁发奖状。

4、通过课堂上的口语交际的演绎让每个学生左右参与的机会，引申到生活希望通过本次质量分析报告，能使我们语文教师找到自己教学中的优点，将其发扬光大，同时找到存在的不足，取人之长补己之短更重要的是帮助每个学生找准努力的方向，最大程度的促进每个学生语文素养的提高本学期一年级语文的评价方案，内容丰富，有一定的灵活性，它从多个方面对学生的语文综合素质进行考查，内容涵盖面广，比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量一年级共有学生 99 名，本学期我们通过过程性评价和终结性评价对学生进行总体评价，经过一个学期的共同努力，我们一年级的教学取得了一定的成绩，同时也发现了一些不足下面将本学期平时教学和综合评价集中反映出的问题从以下五个方面做以下分析一、综合评价1、用活动贯穿识字写字本学期在识字写字教学中我们通过集笑脸的活动让孩子对书写产生兴趣，做到规范美观书写每五个笑脸集一个贴画，每十个贴画换一张表扬信， 并颁发奖状赠送奖品，展示优秀作品树立学习的榜样给每个孩子机会让孩子们兴趣浓厚，学习充满了动力2、阅读记录卡式的阅读结合以往的情况我们特制订我们本学期的阅读方式：阅读记录卡，本学期是一年级第一学期，孩子的拼音已完成学习，其中读书内容为自选书目， 每周一到周五我们要求孩子进行阅读并完成表格， 每周一上交，通过最后提高学生的阅读能力，同时加强了学生拼音的练习。

3、过程性 +主题式综合性学习评价过程性评价与综合性评价相结合的方式测评综合性学习本学期我们采用课外阅读的方式大大增加了学生对周围事物的好奇心，会用心观察，提出 问题并表达自己的看法终结性评价我们通过读书 分享会的形式对学生进行测评最终 67%的学生能够通过肢体及语言生动的描绘自己所讲的故事，但 故事讲解方面还有所欠缺二、问题认定但是，由于教学的随意性，没有整体的规划， 不善于思考总结，教学中还存在着不少问题，我从以下几个方面进行了总结：1、教学管理过程中存在的问题（1）本年级学生很活跃，在课上自控能力差， 会不时的做小动作或和其他学生说话，而对于这部分学生却没有好的办法加以约束或管教2 ）对于布置的朗读、背诵或是查阅资料这方面的家庭作业时，部分学生并不放在心上，总是马马虎虎完成或是不完成2、教师教的过程中存在的问题（1） 识字虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发，识字效率低，仍然有少数学生对生字掌握不牢固2） 写字忽略了写字课的指导虽然每次作业都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进行及时表扬，但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写， 写字水平整体难以有很大的提高。

3） 阅读课堂阅读教学虽然能够静心备课， 但是不能做到精心，没有总结反思4） 忽视了不同层次学生的因材施教， 尤其是对学习有困难的学生，不能及时发现他们的困难， 更不能及时给予帮助5） 没有对学生进行专门、 系统的口语交际训练和写话说话训练，以及观察能力的培养3、学生学的过程中存在的问题（1） 汉语拼音掌握不牢固， 识字写字不够规范、多音字没有全部掌握；（2） 课文内容背诵需加强； 课外阅读没有达到数量；（3） 口语交际要活学活用，加强练习；（4） 写话要严格规范学生写作要求三、原因分析通过本学期的综合测试，反映了学生基础知识 不够扎实，对知识的运用还不能做到灵活自如，学 会分析和思考的能力还有待加强，特别是学生学习 习惯更是我们低年级的重中之重 在今后的教学中，我们应重点从以下几方面努力1、教学管理过程中存在问题的原因分析 在学生的学习习惯方面，我从学生互评、小组评、教师评三个方面来综合评价学生，达到优秀的 只有 60%，良的有 85%，主要的问题在于， 本年级学生很活跃，在课上自控能力差，会不时的做小动作 或和其他学生说话，而对于这部分学生却没有好的 办法加以约束或管教对于布置的朗读、背诵或是 查阅资料这方面的家庭作业时，部分学生并不放在 心上，总是马马虎虎完成或是不完成，对于这部分 不认真对待家庭作业的学生，没有好的办法监督、 检查，甚至反应给家长时，家长也不放在心上。

2、教师教的过程中存在问题的原因分析1） 教师教学观念陈旧， 教学方法不够灵活多样，课堂上的语文意识不够强烈2） 不注重培养学生们的课外阅读3） 没有为学生创设更多的说话、写话机会， 不注重提高学生的说话、写话能力4） 在培养学生良好的学习习惯方面做得不到位3、学生学的过程中存在问题的原因分析1） 家长的放任自流或过分溺爱2） 缺乏学习动机和良好的学习习惯四、教育决策针对以上问题，特制定以下决策：1、二类字卡片制作评比活动及“认字小能手” 的评比活动2、进行看图写话练习3、每月进行“小小书法家”大赛4、课堂演绎口语交际五、行动落实综合以上分析在今后的教育教学活动中将采取以下方式：1、二类字卡片制作评比活动及“认字小能手” 要求根据每次的学习内容进行二类字卡片制作，并 评出优秀作品颁发奖状，“认字小能手” 我们将对每单元的二类字进行抽读比赛，评出“认字小能手” 并颁发奖状2、进行看图写话练习， 看图把自己看到的内容大胆的表述出来，促进孩子对于写话的兴趣，每月再进行综合性的写话比赛，评出优秀作品并颁发奖状3、每月进行“小小书法家”大赛，让孩子在比赛中看到自己在书写方面的成长，让每个孩子都喜欢上写字，对优秀作品进行展示并未班级树立榜样， 为优秀孩子颁发奖状。

4、通过课堂上的口语交际的演绎让每个学生左右参与的机会，引申到生活希望通过本次质量分析报告，能使我们语文教师找到自己教学中的优点，将其发扬光大，同时找到存在的不足，取人之长补己之短更重要的是帮助每个学生找准努力的方向，最大程度的促进每个学生语文素养的提高本学期一年级语文的评价方案，内容丰富，有一定的灵活性，它从多个方面对学生的语文综合素质进行考查，内容涵盖面广，比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量一年级共有学生 99 名，本学期我们通过过程性评价和终结性评价对学生进行总体评价，经过一个学期的共同努力，我们一年级的教学取得了一定的成绩，同时也。