唱歌　螃蟹歌　1.docx

人 教 版 二 年 级 下册第三单元 音乐中的动物（演唱《螃蟹歌》）授 课 教 师：黄心慈 任教班级：滨湖小学二年级(2)班 教师活动学生活动设计意图课前热身活动播放课前歌曲《数蛤蟆》表演唱1， 在轻松愉悦的环境下把学生带入音乐课堂,2， 复习四川小动物的歌曲，引入课题导入游戏：1，方言大挑战2，猜谜语发言游戏环节激发学生的好奇心，调动学生的积极性把歌曲中的难点节奏逐步引入谜语环节引入课题聆听《螃蟹歌》 演唱《螃蟹歌》1、 2、3、4、5、6、1、2、1）2）3、1）2）3）4）5）6）师生谈话： “仔细听老师播放的音乐情绪如何？”教师播放音频《螃蟹歌》出示螃蟹的图片，介绍螃蟹师生谈话： “仔细聆听歌曲中的发生了一个什么故事？完整播放视频《螃蟹歌》师生谈话： “仔细聆听歌曲中的那些字用到了方言？（四川民歌）完整播放视频《螃蟹歌》出示四川民歌的简介并标注出乐曲中用到方言的地方用卡片带学生跟读师生谈话： “同学们表现非常出色，老师都忍不住想来来画一只螃蟹了，下面我用线条的形式描绘出音乐的旋律，你们也伸出自己的小手和老师一起来画一画吧……”播放音乐，师生共同动手画旋律线。

范唱（自弹自唱）；引导学生小声哼唱并画旋律线教师穿插学生读歌词视频，拿出乐器双响筒，按节奏朗读教师纠正学生学唱歌词跟琴教唱第一段老师弹琴以问答的形式逐句提醒学生注意乐曲中出现的连音线，注意一字多音要求注意方言的发音，身体坐直，面带微笑有感情的演唱歌曲第二段师生接龙演唱师先唱，生再唱第三段引导学生自己唱注意本段歌词中情绪的升华完整跟伴奏演唱，注意情绪，加进动作男女生比赛分角色唱请学生单独唱初步聆听发言观看介绍第二次完整聆听第三次完整聆听发言选出用到方言的卡片动手画旋律线对口型，手画旋律线逐句跟读观看视频问答形式逐句跟唱小声哼唱选择学唱有处理的演唱方式跟唱，思考边唱边做动作有感情演唱 抓住学生的注意力，初步感受音乐用图片直观的了解螃蟹提出问题让学生注意歌词内容，理解音乐提出问题让学生注意歌词发音，逐步解决歌曲难点卡片游戏的形式引起学生注意，突出重点用画旋律线的形式更加清楚直接的让学生了解音高的位置，降低乐曲难度，加深对乐曲的理解课插课，学生教学生的方法激发学生的学习兴趣，突破难点一问一答激发学生兴趣歌唱形式多样，从问答唱转为接龙唱培养学生自主演唱歌曲能力启发学生用动作记住歌词，解决教学难点。

创编动作教师出示自己收藏的螃蟹帽，分组讨论，引导学生创编动作注意角色情绪讨论，创编小组合作锻炼学生的创造力拓展知识播放湖北民歌《螃蟹歌》对比本节课的四川版，让学生体会区别和联系聆听歌曲，感受歌曲拓展学生对民族歌曲的了解，升华课题本环节是机动环节视课堂情况决定是否进行小结1、2、“同学们，我们今天学习了四川民歌螃蟹歌，我们在生活中不能学习螃蟹的霸道自私，同学之间要互相友爱！”“方言使民歌更富有独特的魅力和情趣孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！”表演唱跟音乐离开教室总结全课板书设计：教材分析:这是一首流传于四川地区的民歌歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事 学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣学情分析：二年级这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点对2/4拍歌曲节奏已比较熟悉、并能用手势及简单打击乐器为歌曲伴奏在节奏练习时可能会对16分音符的实值把握不准在进行歌表演时兴趣浓厚，也许组织教学上有一定的难度。

因此在教学过程教师要及时引导，做好示范，并不断的改变游戏方式，极大限度地调动学生的积极性，提高教学效率在本课中我设计了以学习演唱歌曲为基础、以歌曲表演为辅助，让学生多听，多唱，多想逐步提升学生音乐表现力和创造力根据学生的年龄特点及歌曲的难易程度，学唱并表现好歌曲通过课件辅助教学让学生掌握更多的课内外知识，拓展音乐视野为学生打下扎实的基础教学目标：１、 学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点 2、 能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力3、激发学生热爱民歌的思想情感教学重点：学会演唱歌曲，体验表演乐趣 教学难点：歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲教学用具：钢琴，多媒体，打击乐器教法选择：游戏法，练习法教学过程：。