第四单元说明文写作抓住特征介绍动物教案.docx

银 川 十 六 中 教 案课题：写作——抓住特点介绍动物主备人：张素利 课时：　2 组长审核：　 教学目标1、 仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物 2、 运用准确、生动的语言描写动物教学重点抓住特点，运用明白生动的语言向别人介绍你熟悉的小动物教学难点抓住特点，运用明白生动的语言向别人介绍你熟悉的小动物教 学 设 计修改与补充第一块：盘点写作知识1、组织学生阅读写作短文，并结合本单元的课文谈谈学习收获明确：①各种动物都有它自身的特点，要注意抓住特点，给读者留下鲜明的与众不同的印象②要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究学生阅读写作短文，谈谈学习收获2、引导学生回顾学过的一些课文，让学生说说：哪些文章给了你启示，让你明白了如何“抓住特点介绍动物”？如：布丰写松鼠时既有面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等静态描写，又有对松鼠的跳跃、追逐、过水、爬树、搭窝等动态描写，还将它的形态、叫声和四足兽、黄鼠狼作了比较2、 方法指导： （1）、静态素描法 动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等不同的动物，身体的各个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一对翅教学设计膀；鱼没有脚，但不鳞和鳍。

静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来采用这种方法描写动物，首先要仔细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样其次要找出各个部位形状的特点此外，要运用恰当的比喻这样，可以使读者好像看到一幅动物的写生画 （2）、总分结合法 采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的“灵活”，分述部分就要围绕它的灵活来写此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理 例如，《松鼠》 （3）、特征说明法 采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性 （4）、拟人法 把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。

这样，我们读了以后才能有整体感如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象把动物比拟成人，也用于动物动作的描写这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的 （5）、动物自述法 动物自述法是采用第一人称来描写动物，因此文章中要把“我”当作动物来写方法来描写动物，因此在描写时，既要反映动物外形、动作、习性的特点，又要体现人的一些特点这样才能使文章既具有科学性，又显得生动活泼第二块：写作并自改作文1、明确写作要求：教学设计仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人，题目自拟提示：狗、猫、鸡这些最常见的动物，都有它自身的特点狗，听觉、嗅觉灵敏，齿锐利，舌长而薄，有散热功能；性机警，易接受训练猫，性驯良，趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声，毛色因品种而异，善捕老鼠2、组织学生写提纲，然后独立完成作文3、组织学生自改作文板 书 设 计 教 学 反 思。