《梁甫行》优质课一等奖教案设计.pptx

梁甫行教学方梁甫行教学方案案教学目教学目标标1.有感情地朗诵并背诵这首诗2.了解象征手法和情景交融等手法，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨3.反复诵读，感受诗歌意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼，提 高诗歌鉴赏品味和审美情趣教学重点教学重点了解象征和情景交融等手法，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨教学教学难难点点反复诵读，感受诗歌意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼，提高 诗歌鉴赏品味和审美情趣教学手段教学手段多媒体教学教学课时课时1 课时课课前准前准备备1.教师：制作相关课件2.学生：查阅有关曹植的资料教学教学过过程程梁甫行梁甫行一、新一、新课导课导入入曹植七步成诗，才华横溢，除了广为人知的七步诗外，他还有哪些作品呢？今天我 们就一起来学习他的梁甫行二、自我研学二、自我研学1.作者简介曹植（192232），字子建，沛国谯县（今安徽亳州）人三国时期曹魏文学家，建安 文学代表人物之一后人因他在文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”其代表 作有洛神赋 白马篇 七哀诗2.作品简介曹植的诗歌多为五言，前期之作多抒写人生抱负及宴游之乐，也有少部分反映了社会动 乱后期诸作集中反映其受压迫的苦闷和对人生悲观失望的心情。

其诗善用比兴手法，语言精练而辞采华茂，对五言诗的发展有显著影响也善辞赋、散文，洛神赋尤著名宋人辑有曹子建集3.播放情境课文4.朗读指导梁甫行 曹植八方各异气，千里殊风雨剧哉边海民，寄身于草野妻子象禽兽，行止依林阻柴门何萧条，狐兔翔我宇5.重点词语注释【异气】气候不同剧】艰难行止】行动止息，这里泛指生活林阻】山林险阻之地翔】这里指自在地行走宇】房屋6.结合注释疏通诗意：八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一海边的贫民多么艰苦啊，他们寄身在 荒野之中妻子儿女像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里柴门内外多么萧条，狐兔在我 屋里游走三、三、诗诗句句赏赏析析1.八方各异气，千里殊风雨这两句突出边海人民生存环境的恶劣，提醒统治者要普降恩泽，施惠于民2.剧哉边海民，寄身于草野写作者的所见所感，描写了百姓流离失所的困境3.妻子象禽兽，行止依林阻这是对妻子以及孩子的整体形象描写，他们不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被 野兽吃掉的生存忧惧4.柴门何萧条，狐兔翔我宇这里通过对狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐 惧与凄楚四、合作探究四、合作探究1.这首诗是怎样烘托情感的？请简析其表现手法。

诗人运用了情景交融的手法，前两句含蓄地指出，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸、龙 卷风时有发生，是不适合人生存的地方，突出了海边人民生存环境的恶劣第三、四句写出 了人们生活的荒凉凄惨第五、六句是对妻子、孩子的整体形象的描写，写出了海民衣不蔽 体、蓬头垢面的艰苦生活，表现了他们与世隔绝、愚钝颓废的形象第七、八句通过对狐狸、兔子的侧面描写，反衬出人们生活环境的荒蛮，以及海边人们的恐惧与凄楚本文以白描的 手法，全方位展现了海边人们的痛苦生活，强烈抨击了黑暗的时代，表达了作者对劳动人民 的同情2.播放微课，体会建安风骨五、本五、本诗诗小小结结全诗通过对海边人民的形貌以及居住环境的描写，反衬出海边人民生活环境的荒凉以 及内心的恐惧与凄楚，表达了作者深切的同情六、布置作六、布置作业业1.背诵这首诗，并试着用散文的语言来描述某一首诗的画面2.搜集整理曹植作品中描写美人形象的诗句，以小组为单位说说美人象征着什么。