秋北京课改版化学九上《水的变化》教案1.pdf

秋北京课改版化学九上水的变化秋北京课改版化学九上水的变化wordword 教案教案 1 1教学目标教学目标1 1知识与技能知识与技能(1)认识水的组成2)了解水的三态变化.(3)了解人类认识物质世界的过程和方法2 2过程与方法过程与方法(1)结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性2)学习对实验现象的观看、分析、归纳和总结3 3情感态度与价值观情感态度与价值观(1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，进展学习化学的爱好教学重点教学重点1电解水的实验2确定水的组成教学难点教学难点1培养学生的观看能力以及归纳总结的能力2使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性教学方法教学方法创设学习情形实验探究验证实验讲解总结拓展视野升华提高课时安排课时安排1 课时教学过程教学过程 问题问题 天上的雨和雪来自哪儿，它们是如何形成的？导入导入 今天我们要通过“水的三态变化”来解答以上问题板书板书 一、水的三态变化一、水的三态变化请同学们自学课本,讨论水的三态变化.板书板书 二、电解水实验二、电解水实验演示实验取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观看与电源正、负两极相连的电极上和试管内发生的现象。

注意1提示学生观看两电极产动气体的体积有何差异2为了增强水的导电性，可加入少量硫酸或氢氧化钠回答现象通电后，两根电极上都显现气泡，即产动气体，气体差不多上无色的一段时刻后，试管 1 和试管 2 收集到的气体的体积比约为 1：2评判大伙儿观看得专门认真认真，期望在以后的实验中大伙儿依旧如此，这也是学化学所必备的一种品质板书现象：两极都产生无色气体与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为 1：2提问两极上得到的气体分别是什么呢?我们连续通过实验来探讨板书板书 三、验证实验三、验证实验演示实验用带火星的木条检验试管 1 中的气体，用点燃的木条检验试管2 中产生的气体学生观看讨论试管 1 和试管 2 中产生的气体分别是什么?讨论后回答试管 1 中产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气试管 2 中产生的气体能够在空气中燃烧，火焰颜色呈淡蓝色通过预习明白是氢气，但关于氢气不太了解讲解试管 2 中产生的这种无色气体叫氢气，它在空气中能够燃烧且火焰颜色呈淡蓝色，它确实是拉瓦锡所谓的“易燃空气”讲解并板书结论：结论：1 1与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。

2 2与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气设问在水的电解实验里，有新物质生成吗?水发生了什么变化?回答在电解水的实验过程中产生了氧气和氢气两种新物质，水发生了化学变化过渡现在，让我们一起来把那个变化表示出来讲解那个反应的反应物为水(化学式 H2O)，反应条件是“通电”，生成物为氢气(H2)和氧气(O2)，因此此反应可表示为：水板书水(H2O)氢气(H2)+氧气(O2)氢气+氧气讲解由此可见水中含有氢(H)、氧(O)两种元素，即水是由氢元素和氧元素组成的板书水是由氢元素和氧元素组成的提问电解水那个反应属于前面我们所学过的哪一种反应类型呢?什么缘故?回答因为它的反应物只有一种物质：水，而生成物有两种物质：氢气和氧气，满足“一变多”的特点，因此它应该属于分解反应转折现在，我们来比较一下水电解生成的氧气和氧气的组成与水的组成有什么不同草板书氢气(H2)氧气(O2)水(H2O)(启发学生从元素种类的角度去考虑)生氢气和氧气差不多上山一种元素组成的，而水却是山两种元素组成的投影你能说出以下物质是由几种元素组成的吗?铁(Fe)铜(Cu)过氧化氢(H2O2)高锰酸钾(KMnO4)叫氧化三铁(Fe3O4)答案：分别是1 种 1 种 两种 3 种讲解化学上我们把由同种元素组成的纯洁物叫做单质，如氧气(H2)、氧气(O2)、氮气(N2)、磷(P)等，把由不同元素组成的纯洁物叫化合物，如二氧化碳(CO2)、二氧化硫(SO2)、水(H2O)等。

课堂练习1下列物质中按单质、化合物、混合物顺序排列的是()A天然气、水、液态空气B氢气、海水，烧碱C纯碱，矿泉水、食盐D汞蒸气、干冰、生理盐水2水是纯洁物的特点是()A由同种分子组成 B.能洗净许多物质C是无色的 D.是透亮的3：小兰通过化学方程式明白，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2：1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于 2：1，针对这一发觉，你认为下列做法小不可取的是()A反复多次实验查找缘故B.实验所得数据与理论值相差不多，能够认为实验差不多成功C.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D.查找实验装置是否漏气答案：1D 2A 3B布置作业。