我在体育教学中进行思想品德教育是如何要求的.doc

浅谈在体育教学中的思想品德和个性教育 安徽省涡阳县龙山学区中心学校 王利浅谈在体育教学中的思想品德和个性教育涡阳县龙山学区中心学校 王利在体育教学中对学生进行思想品德教育的内容丰富主要包括：培养热爱党热爱社会主义祖国；热爱社会主义现代化建设事业的情感与意识；培养勇敢、顽强、机智、果断的优良品质；培养体育道德、社会行为、竞争意识、人际关系和集体主义精神等它对水里进行体育教学工作、完成各项教学任务有着重要意义一、人的道德认识、情感、意志和行为只能在人类的生活和社会活动中，通过引导、教育逐渐培养与完善起来，所以学生的思想品德只能是社会存在的反映，是社会影响和学校教育的结果体育教学在向学生传授知识技能和培养能力的过程中影响学生的思想感情，培养学生的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起积极的作用，我在教学中根据体育活动的特点，和学生的思想实际，对学生进行了行之有效的思想品德教育，遵循了以下几个要求：1、严格要求启发诱导、耐心说服相结合严格要求是指学生完成教学、训练锻炼任务以及思想品质等方面要求标准，严要求，一丝不苟但是要求严的合理、可行、不应要求过高，操之过急，主观武断，强迫命令。

而要自发诱导，耐心说服，以理服人，防止从一个极端走向另一个极端2、严格要求是指对学生完成教学、训练、锻炼任务以及思想品质等方面要高标准，严要求，一丝不苟但是严的合理、可行、不应要求过高，操之过急，主观武断，强迫命令而要启发诱导，耐心说服，以理服人，防止从一个极端走向另一个极端3、坚持正面教育，表扬和批评相结合根据青少年的特点，在体育教学中应以正面教育、表扬为主要善于及时的发现先进，表扬先进，是大家明确具体的学习榜样同时对各种不良的现象也要及时给与批评教育，以便防患于未然在对学生教育的过程中引领健康、阳光，使之表扬与批评很好的结合，批评前线表扬、鼓励，然后指出其不足之处，防止被批评的学生产生自卑感，丧失积雪前进的信心切忌采取粗暴的态度和体罚、变相体罚的做法特别是现在的中学生自控能力较差，容易受感情、兴趣的冲动而产生思想感情上的失误对此作为我们体育教师应该注意预见，晓之以情动之以理，良好的师生关系，促进和谐的师生关系，更有利于教育教学目标的完成4、从实际出发、区别对待由于学生的年龄、性别、健康状况、兴趣、爱好、学习态度、生活环境等条件和认识水平、接受能力、思维能力以及个性等都存在差异，因此每个学生存在的问题也是不一样的。

这就要去我们体育教师在教学中从实际出发，区别对待的进行教育着重正面启发教育，多鼓励少批评同时多讲道理，培养他们辨别是非的能力5、应以身作则，对学生不断提高要求体育教师的言行仪表、工作态度、文化修养、意志品质对学生都有很大的影响要求学生做到自己要先做到，处处起到表率才能施教育人，根据学生的进步情况，不断提高对他们的要求，激发他们追求更高的目标，以培养他们的勤学苦练、勇于进取的精神这是向学生进行思想品德教育的重要途径可以在动作的质量、动作的难度、动作的运动负荷与达标上不断提高要求，在这过程中培养勤学苦练、克服困难、敢于拼搏、勇于进取和勇于竞争的优良品质二、体育教学中的个性是指学生在体育活动中经常表现出来的比较稳定的带有一定倾向的个性心理特征包括性格、气质、能力等发展学生的个性，对学生适应现代化发展的要求，发挥创造性和革新、竞争精神，以及较好的完成体育教学任务，促进德、智、体全面发展有积极的意义根据体育教学的的点，体育教学中要激发学生的动机，培养体育兴趣和体育意识，发展学生能力同时培养良好的气质和性格，帮助学生树立正确的理想和世界观1、 认真观察学生的个性，正确处理好个性与共性的关系认真观察学生个性的特点是发展个性的前提。

体育运动中最能表现出学生的个性，如兴趣、爱好、勇敢于胆怯、粗旷于文静、内向与外向等体育教师要注意观察、分析个性与共性既有联系，又有区别，相互联系2、在发展学生个性的过程中，要培养学生的自我意识并渗透我们自己的政治、经济、文化、道德和民族精神的影响用自我意识支配自己的体育行为，就有利于发展良好的个性想方设法建立一个良好的体育教学环境使师生、学生、之间的关系相互和谐，互相信任、尊重是教学教法符合学生的特点，生动有趣，能激起学生的主动性和积极性只有当学生积极学习，充分活动，才有可能发展个性3、利用教材的特点和组织教法发展学生个性不同的特点的教材对发展个性有不同的作用比如中长跑的教材，对发展学生的吃苦耐劳，坚韧不拔的性格有促进作用集体性的游戏或集体性项目的教材，侧能培养学生对体育的兴趣和乐于群体活动的性格，还和以扩大人际交往的范围有利于提高社会交往的能力和情商但是体育大纲规定的教材不一定都为学生所喜欢，若出现可以适当的组织叫发去引导，培养学生的兴趣和爱好如把单调、枯燥、的中长跑一追逐游戏或竞赛性活动形式出现，就能调动学生练习的积极性，培养中长跑的兴趣在学生能达到各项教学要求的情况下，可以通过教学组织教法，是学生的个性在某种活动条件下得以充分的发展。

在教学中安排给学生一定的时间，让学生自由组合，有组织、有要求的进行教学内容的锻炼和竞赛教师给有必要的指导，便会产生较好的效果4、通过“角色”的作用，发展学生的个性体育教学中学生可以担任组长、领操员、发令员、裁判员、啦啦队等等，还可以扮演成各种行业的角色进行游戏的活动，搜集学生自己喜欢的“儿时”游戏通过组织发展主体角色，这是学生自己就会出现“角色心理”在这心理支配下进行活动，最能形成良好的性格和能力5、发展个性应采取区别对待的方法严格要求，不同性格在不同条件、环境、要求中得到发展的，区别对待能为个性的发展起到必要的的条件在体育教学的各个环节中都应该注意区别对待，以利于学生不同个性的发展严格要求是个性形成和发展的另一个必要的条件，缺乏严格要求，良好的个性就会在形成的过程中半途而废在教学的实践中，体育教学的各种教学方法常常是结合运用的，任何一种教学方法都不是万能的对各种教学方法都应该充实积选择运用发挥其长处，弥补其不足总之从实际出发，根据体育教学的目标、内容、学生特点、教学条件以及教学方法的联系等针对性的、创造性的运用，才能获得理想的教学效果随着体育教学实践和科学技术的发展，教学方法在不断的发展和完善，好的教学方法层出不穷。

作为体育教师的我既需要不断学习，也应该不断创新，和你、和他、以及所有的体育教育工作者共同成长。