小学教学设计题哪个最简单.doc

小学教学设计题哪个最简单教学目标：１、初步认识本课9个生字，能写出课文8个生字，字迹优美２、能够正确，流畅,富有感情地朗读和背诵课文3、能展开想像仿写句子，培养爱他人、关心环境的愿望教学重难点：通过朗读激发学生爱他人和爱护环境如果我有一支马良的魔笔，我会用我的感觉去阅读和改变,去理解文本教学准备：生字卡片、多媒体课件设计理念：在语文教学中,以读代说，读中领悟是重要手段通过多种形式的阅读，充分调动学生在阅读过程中的感悟，在通读和理解文本的基础上，培养学生的表达能力,体现合作意识,从而达到陶冶学生情操、塑造个性的目的课时安排:两课时教学过程：第一课时一、欣赏动画，导入课题１.对话导入主题：马良来到神笔之后,他用神笔为百姓做了许多好事,假如你有一支马良的神笔，你会怎么做？2.同学们,今天我们来学习一首诗，诗中有关于马良的神笔你想知道这个小女孩在课文里用神笔做什么吗?３.板书课题:《２3、假如》二、初读课文、自主识字１.学生自由阅读课文，并在课文中圈出新单词2.同桌互相学习新单词的发音、形状和结构3.检查学生学习新单词的情况用不同的形式识别阅读)４.巩固学生素养课件展示的是每颗水果里都藏着生词的果树。

三、自主学习，整体感知1.自由阅读课文,注意发音准确2.一起读课文3.说出要阅读课文的学生的名字纸牌阅读)4.老师要以身作则,让学生理解课文的情感基调四、复习要写的字,指导书写１.复习步骤:记住发音，知道字体,扩展单词,用单词说话2.分组交流a,你是怎么记住这个单词的？b,哪个字容易写错?哪个字不好写？３.指导写作,老师按照标准写,注意重点提示4.评阅学生的作文第二课时一、复习旧知,介绍新课1、认识新单词出示生词卡）二、重新阅读课文，体会课文中所用的语言１、指学生在课文中所读的内容接龙读)2、假使马良有了神笔,小朋友在诗歌中应该实现什么愿望呢？３、分组学习A,课文用三个章节写出作者的三个愿望，你最喜欢哪一个?以小组的形式进行阅读B，在这个章节里,你读到了哪些内容？分组讨论Ｃ，你认为这一节中哪几句话，哪几个字用得好，为什么？4、通过自己喜欢的方式进行自学5、交流自学情况６、感悟语句A，你最喜欢哪一句？原因？B、扩展说话:我要给你（完成课后练习读和说)7、情感朗读:通过阅读课文,提高学生的情感想想:假如我有一支马良的神笔这个句子在文中出现了多少次？读书的时候应该怎么读?(课件展示:假设我有一支马良的神笔。

)ａ、看完自己喜欢的章节,你觉得应该用什么语气读好?b、各种形式的朗读c，说说你在阅读过程中学到了什么三、指导背诵,积累语言1．选择你喜欢的部分,背下来2．同桌互读四、扩展活动小组讨论：文章的最后一段没有说要画给谁,你可以模仿它来发挥想象假设你有一支马良神笔把你的愿望写成课文中的小诗回到家,描绘出你所写的愿望。