当幸福来敲门.doc

当幸福来敲门指导教师：林素莺、朱林 授课教师：肖加珠 授课班级：初一7 【设计理念】主观幸福感是指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估对生活的不满意可导致一系列的负性后果，包括学业成绩不良、退学等在我国，城镇初中生中较普遍地存在对身边的幸福习以为常、视而不见，遇到小挫折便抱怨生活、一蹶不振的状况，从不断上升的初中生自杀事件中便可见一斑幸福是人生的终极目标，却不是人与生俱来的能力，体验幸福的能力是需要学习和培育的本课通过心理游戏、小组合作等方式让学生学会体验、寻找和珍惜自身的幸福，拥有更多的积极的心理状态，希望以此提高青少年学生的生活满意度及幸福感学情分析】现代的初中生具有青春期普遍存在敏感、脆弱、情绪波动大的心理特点另外，这一代的孩子出生和生长的物质环境比较好，使得一些孩子容易以自我为中心，难免在学校生活和家庭生活中产生一些不如意，看问题比较消沉，找不到乐趣，没有幸福体验，学习和生活中的消极情绪比较多教学目标】1、学会在平凡简单的生活中发现和寻找点滴幸福，提高自身的主观幸福感2、体会是幸福是无处不在的，关键是我们要有一双会发现的眼睛。

3、明白幸福是掌握在自己的手中，是对当下的满足和感恩，形成积极乐观生活态度教学重难点】重点：引导学生在发现和寻找幸福的活动中感受生活的点滴幸福，提升幸福指数难点：明白幸福无处不在，要善于寻找和发现生活中的美好瞬间课前准备】 幸福指数卡片、小组幸福账本【教学过程】一、热身游戏，引出主题导入：在上课之前，我们来做一个小游戏，名字叫“抓住幸福”请两位同学示范）游戏规则如下：1、同桌两人一组，面对面而坐，左边的同学为1号，右边的同学为2号1号代码为“幸福”，2号代码为“幸运”2、向前伸出双手，掌心相对，与对方的双手交叉放置，其中右手置于对方两手之间2、 保持这个姿势，注意听我讲一个故事，当故事中出现“幸福”这个词语的时候，1号同学双手合拍，2号同学右手及时躲开，当故事中出现“幸运”的时候，2号同学双手合拍，1号同学的右手要及时躲开，然后立刻马上恢复到原来状态，继续听故事3、 故事：有一对好朋友，名字分别叫做“幸福”和“幸运”，幸福喜欢早起到公园跑步，幸运喜欢早起到公园散步有一天，幸福正在公园里吃西瓜，突然听见“啊嚏”一声响，原来是有人在打喷嚏，仔细一看，这个人原来是开心，开心旁边是正在发呆的幸运，于是幸福叫开心和幸运过来一起吃西瓜。

师：好，游戏结束同学们，你们抓到或即将抓到幸福了吗？师：有同学抓到也有没抓到，生活中当幸福来到我们身边时，我们能否抓住呢，现在进入今天的主题《当幸福来敲门》出示课件：当幸福来敲门)二、你说我说，话说幸福【教师引导】幸福是所有人追求的东西，当说到幸福时，你会想到什么样的场景呢提问两三个） 【教师总结】：大家所描述的画面真温馨，幸福总得来说就是一种积极美好的情感体验，那么同学们，你们觉得自己幸福吗？如果10颗星表示幸福指数为满分，总的来说你觉得自己的幸福指数是几颗星？请大家拿出幸福指数卡片，根据实际情况，给自己的幸福之星涂上颜色吧，并在下面用一两句话简要说明下理由现在请同学们通过手中的反馈器告诉我你们的选择10颗星的按E键，8-9颗的按D键，6-7颗的按c键，4-5颗的按B键，0-3颗的按A键选一两个高分的和最低分的同学说说理由 【教师总结】：从大家的分享中我们发现，幸福都是藏在我们简单平凡的生活中的，但是今天老师收到一封叫小Q同学的来信，似乎简单平凡的生活并没有给他带来幸福我们来听听他都说了些什么？三、头脑风暴，寻找幸福 语音播放小Q的来信：老师，您好，自从进入初中后我就觉得自己过得挺压抑，特别是学业任务繁重，作业很多，常常要做到很迟，没有做完，就要接受老师的惩罚。

上课偶尔讲话还要被扣小组分，有时还要被组员斥责，只好规规矩矩听课时不时还有各种小测或考试，考不好，回家后还要面对爸爸妈妈的各种唠叨和责骂，特别是老拿我跟别人的孩子比较，耳朵都长茧了每天晚上，妈妈总要检查我的作业完成情况，甚至翻查我的东西，偷窥隐私好不容易到了周末，我只想待在家里上网玩游戏，却又要去上补习班另外，我还有个妹妹，经常跑到我房间影响我，非要我陪她玩，真是很烦，都没有自己的私人空间想想这些，觉得自己的人生简直糟透了我常常幻想着要是有这么个幸福的天堂，那里每天不用上课，考试，可以远离父母的唠叨，没有烦恼，而且还有天使服侍，该有多好！其实，我也知道那天堂是不可能存在的，老师，你说我该怎么办？ 问题： 1、 小男孩都遇到了哪些烦恼？1、 同学们，你们在学习或生活中是否跟小Q有类似的感受呢？2、 烦恼背后是否有存在幸福呢？请大家一起帮他找一找他身上的幸福吧 3、小男孩身上有那么多幸福，我们是怎么找到的？师：幸福无处不在，我们要学会从积极地角度寻找身边的幸福我们帮助L了小Q寻找到他身边的幸福，我们自己身上是否也有被我们所忽略的幸福呢，现在就让我们来帮帮自己寻找被我们遗忘的幸福吧。

以小组为单位，将曾经体验过幸福愉快感受的事情互相交流，并写到小组的幸福账本上多多益善，组长记录时间5分钟3、学生进行幸福的回忆、交流、汇总4、全班分享，教师认真倾听，并给予鼓励与肯定教师总结】同学们说的真多啊，你们发现了吗？其实我们现在每个人都很幸福生活中不是缺少幸福，只是缺少发现只要你积极寻找，你一定会发现自己身上的幸福好，现在进入幸福指数评分第二轮：此刻你的幸福指数加几颗星？现在请大家在卡片上填涂星星，表示此时此刻的幸福指数第二次幸福指数有增加的同学，请举手（反馈器呈现）师：通过团队的探讨，彼此的分享，大多数同学的幸福感都得到了大大提升，老师也收获了满满的幸福师：相比较两次的幸福指数，你们发现了什么？师：恭喜你们重拾遗失的美好，当我们发现越多美好点滴，幸福指数就越高没有增加的同学也不要灰心，建议大家准备一个专属的幸福账本，记录下每天遇到的幸福点滴，相信不久的将来，你的人生将会发生奇迹般的改变 四、课堂总结【教师总结】通过这节课，我们明白了幸福是掌握在自己手中，请用心去感受平凡的生活，发现并记录下生活中的每个美好瞬间，并且积极转变我们看问题的角度，当幸福来敲门的时候，我们才能牢牢抓住。