青岛1七年级初中语文现代文阅读练习题.pdf

青岛 1 七年级初中语文现代文阅读练习题 一、现代文阅读 1现代文阅读阅读下面的文段，回答问题 我与父亲的秘密 马德 父亲是个搓澡工，打我记事起，父亲就在城南李记澡堂给人家搓澡 记得有一年夏天的晚上，我在旁边冲凉，父亲在槐树底下坐着抽烟冲到一半的时 候，父亲站起来说，小子，来，我给你搓搓背我有些不冷不热地说，你给别人搓去吧， 我用不着你搓说完后，我把剩余的水一下子兜头浇下来，一转身，就进屋去了黑暗 中，只剩下父亲一个人，呆呆地站在那里 我很为有这样一个父亲而丢人现眼 上初中的时候，语文老师曾经留过一个我的父亲的作文题目，同学们都写了很 多，整整一节课，我却只字未写，我不知道怎么去写这个每星期都到城里为人家搓澡的父 亲除了夏秋地里忙的时候，偶尔还可以看到他冬天，几乎整整一个冬天，便很难再看 到他的影子了到别的伙伴家玩，看到人家的父亲坐在炕上和一家人有说有笑的温暖情 状，我的心里就涩涩的，说不出的难受 就因为那篇作文，语文老师把我叫到办公室，我以我的沉默反抗着与老师谈父亲的事 情阳光从宽大的窗户照进来，照在老师的脸上，老师的面容在耐心中泛着慈祥的光芒 但任凭他怎么说，我始终沉默着 而没有料到的是我快上高中的时候父亲不再去城里了，隐约听他说好像要和别人一块 儿去做买卖去了，不干为人家搓澡这个活，我说不出是高兴还是解脱，总之轻松了许多。

其实父亲还不知道我原本并不打算去，上高中，因为高中就在城里，我不想让同学们知道 我是搓澡工的儿子，更怕哪一天突然在大街上看到他，既然他不去搓澡了，我便开始筹划 上高中的事情报到的那一天，父亲说，我去送送你，我说不用了，父亲并不作声，默默 的在一旁帮我拾掇，就在我跨上自行车的那一刻，他一下抓住车把，颇有些坚决的说你没 出过门，还是让我送你去吧，我一口回绝了父亲，连头也没回，就走了父亲一个人在坡 上，望了我许久 上高中的那段日子是快乐的，不仅是高中的学习生活让我快乐，更重要的是父亲终于 不再是一个搓澡工，每次月休回家的时候我都会看到父亲和母亲在家里等我回来，我兴高 采烈的给他们讲学校里发生的事情，他们一边认真地听，一边不断地颔首微笑，看得出来 父母也为我在学校取得的成绩而自豪 高三的那一年冬天我回到家已经很晚了，只有母亲一个人在，我问父亲呢，母亲说出 去好几天了，还没有回来，我有些怅然睡到后半夜的时候响起沉闷的咳嗽声，父亲回来 了，父亲那棉帽子上挂着白白的雪，象一个圣诞老人，推门进来，他便冲我笑，说小子看 给你买的啥 ?说完后父亲从挎包里倒出几本书来，我一看居然是一整套的高中各科复习综 合训练，我看着崭新的书，心里突然间涌动着一种从未有过的异样感觉。

后来我知道， 那叫幸福 高中毕业后我考上了大学，然后又分配到另一座城市一次我遇到了初中的语文老 师，他说你还不知道吧，你父亲为你付出了多少?见我愣在那里，他接着说，我把你的作文 情况反应给你父亲后，他便以做买卖为名义，偷偷地躲着你和别人到邻县澡堂里搓澡去 了 后来我一直没有问过父亲这件事，我不想把它捅破前些日子，我洗澡，父亲正坐在 沙发里看电视，我说爸爸给我搓搓澡吧就在父亲给我搓下去的那一刻，我发现，我哭 了，父亲也沮流满脸 （有删改） （1）根据全文，以“ 我” 为陈述对象，按要求填写下表 事件我有一个搓澡工父亲_ 我收到了父亲买的复习资料_ “ 我 ” 的心理 _轻松 _震惊，感动 （2）联系全文，简要分析第 段在文中的作用 （3）联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果 说完后，我把剩余的水一下子兜头浇下来，一转身，就进屋去了 我问父亲呢，母亲说出去好几天了，还没有回来，我有些怅然 （4）文章结尾段画线句有什么深刻含义? 【答案】（1）丢人；我上高中前父亲“ 辞掉了 ” 搓澡工的工作；高兴、幸福；我得知父亲 偷偷到邻县干搓脚工的真相 （2）写了 “ 我” 曾经拒绝父亲帮我搓澡的场景，表现出“ 我” 对“ 父亲搓澡工 身份 ” 的态度和情感嫌弃：父亲的无奈和难过： 与后来知道真相后“ 我” 对父亲的情感 变化形成对比，表明“ 我” 的自私、狭隘，突出了父爱的无私和伟大。

在结构上承上启下， 吸引读者 （3）“浇” 本义指往物体上由上而下洒、倒或者淋液体写出了“ 我” 拒绝父亲为我搓澡 后， “ 我” 将剩余洗澡水从头顶一冲而下的情景，表现了“ 我” 对父亲是有着不满和怨念的 运用神态描写，写出了“ 我” 回家未见到父亲、并且得知父亲出门好几天没回，父亲未如 往常一样和母亲一起等“ 我” 回家时内心的失落 （4）表现了 “ 我” 对父亲搓脚工身份的接受和释然，对父亲的体谅、感恩，为自己的狭隘、 自私、不理解感到愧疚而父亲是因为儿子能理解、体谅自己后的欣慰、喜悦、幸福 【解析】 【分析】（ 1）文章开头首先写了“ 我 ” 因为感觉自己有一个搓澡的父亲而“ 丢人现 眼” ，于是 “ 我” 避免对人提起父亲，也不愿提起；后来“ 我快上高中的时候父亲不再去城里 了，隐约听他说好像要和别人一块儿去做买卖去了，不干为人家搓澡这个活” ，“ 我” 因此 “ 说不出是高兴还是解脱，总之轻松了许多” ；三年的高中生活很快乐，在一次回家时父亲 送“ 我”“一整套的高中各科复习综合训练” ，“ 我”“心里突然间涌动着一种从未有过的异 样感觉后来我知道，那叫幸福” ；最后在一次偶然的机会，“ 我 ” 的初中语文老师告诉了 “ 我” 真相父亲 “ 以做买卖为名义，偷偷地躲着你和别人到邻县澡堂里搓澡去了” ，此时 “ 我” 震 惊了。

据此理解作答 （2）首先，明确这一段内容写的是“ 我” 曾经拒绝父亲帮我搓澡的场景；然后：从含义 和结构两方面去思考并组织答案A、内容上可以从“ 我” 和“ 父亲 ” 这两个角色的情感上去 考虑，譬如 表现出 “ 我 ” 对 “ 父亲搓澡工身份” 的态度和情感嫌弃：父亲的无奈和难 过： 与后来知道真相后“ 我” 对父亲的情感变化形成对比，表明“ 我” 的自私、狭隘，突出 了父爱的无私和伟大等等：B、在结构上可以从对故事情节、行文结构、读者的影响等方 面去考虑，譬如 承上启下，呼应了上文父亲搓澡工的身份，也为下文“ 我不写关于 父亲 的作文 ” 、“ 考上高中却不让父亲送我去，上学” 等情节的展开做铺垫； 设置悬念，激发 读者的阅读兴趣据此理解作答 （3） “说完后，我把剩余的水一下子兜头浇下来，一转身，就进屋去了” ，“ 浇” 的本义 指往物体上由上而下洒、倒或者淋液体这里运用动作描写，生动形象地写出了“ 我” 的将 水一冲而下的情景，表现了“ 我 ” 的不满 “我问父亲呢，母亲说出去好几天了，还没有 回来，我有些怅然” ，“ 怅然 ” 形容因不如意而不痛快的样子这里写出了“ 我” 回家没有见到 父亲时的失落。

据此理解作答 （4）“ 就在父亲给我搓下去的那一刻，我发现，我哭了，父亲也沮流满脸” 本题的关键在 于抓住并理解以下3 个点： 我为什么让父亲给我搓澡?（表现了对父亲搓脚工身份的接 受和释然：对父亲的情感体谅、感恩等） 我为什么哭了 ?（想想之前的想法，“ 我” 为 自己的狭隘、自私、不理解感到愧疚；从此理解了父亲的艰辛与不等等） 父亲为什么哭 了?（因为儿子能理解、体谅自己后的欣慰：喜悦；幸福：等等）围绕着3 个点作思考并 组织答案即可 故答案为： 丢人； 我上高中前父亲“ 辞掉了 ” 搓澡工的工作； 高兴、幸福； 我得知父亲偷偷到邻县干搓脚工的真相 写了 “ 我” 曾经拒绝父亲帮我搓澡的场景，表现出“ 我” 对“ 父亲搓澡工 身份 ” 的态度和情感嫌弃：父亲的无奈和难过： 与后来知道真相后“ 我” 对父亲的情 感变化形成对比，表明“ 我 ” 的自私、狭隘，突出了父爱的无私和伟大在结构上承上启 下，吸引读者 “ 浇” 本义指往物体上由上而下洒、倒或者淋液体写出了“ 我” 拒绝父亲为我搓澡后， “ 我” 将剩余洗澡水从头顶一冲而下的情景，表现了“ 我” 对父亲是有着不满和怨念的 运 用神态描写，写出了“ 我” 回家未见到父亲、并且得知父亲出门好几天没回，父亲未如往常 一样和母亲一起等“ 我” 回家时内心的失落。

表现了 “ 我” 对父亲搓脚工身份的接受和释然，对父亲的体谅、感恩，为自己的狭隘、自 私、不理解感到愧疚而父亲是因为儿子能理解、体谅自己后的欣慰、喜悦、幸福 【点评】本题考查对文本内容的理解掌握细读全文可知，联系情节的具体发展体会 “ 我” 的心理 本题考查分析语段作用需从内容和结构两个方面来分析 本题考查赏析词语作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意 上的效果 本题考查理解句子的含义作答时，需正确理解句子的本义，然后结合上下文和文章主 旨来具体分析 2现代文阅读阅读下文，回答问题 人工智能的法律三问 “ 你怎么知道自己是机器人？” 索菲亚回答：“ 你不必担心我们机器人，你们人类又怎么知道自己就是人类呢？” 去年， 人工智能机器人“ 索菲亚 ” 成为全球首位被赋予法律公民身份的机器人 当前，科学技术巨大进步推动人工智能迅猛发展人工智能带来的生产生活方式深刻变 革，给法律制度带来哪些挑战？现行法治体系又该如何调整和应对？ 人工智能生成物是否具有知识产权？ “ 微明的灯影里，我知道她的可爱的土壤，使我的心灵成为俘虏了”这段诗句的创作者 不是传统意义上的“ 人” ，而是人工智能产品“ 微软小冰 ” 。

2017 年 5 月“ 微软小冰 ” 创作的诗 集阳光失了玻璃窗出版，作为历史上第一部完全由人工智能创作的诗集，它的出版带 来一个新问题 人工智能生成物是否具有知识产权？ 中南财经政法大学知识产权研究中心主任曹新明认为，根据现行法律，知识产权成果是 指“ 人类创造出来的成果” ，人工智能并不能成为知识产权意义上的权利主体 但是，如果 将 人工智能 创造活动类同于科学研究的 电脑 ，即把人工智能生成物视为通过人工智能创 造的智慧成果，那么人工智能生成物又确实具备 知识产权作品 的某些属性 ” “ 问题的关键在于对 人工智能 的法律定性 曹新明表示，目前学界对这一问题主要有 “ 工具 ” 和“ 虚拟人 ” 两种观点 “ 工具 ” 即把人工智能视为人的创造物和权利客体；“ 虚拟人 ” 是 法律给人工智能设定一部分“ 人” 的属性，赋予其能够享有一些权利的法律主体资格 “ 即便承认人工智能生成物具有知识产权，其权利归属也是一个亟待解答的问题 曹新 明认为，如果将人工智能视为“ 工具 ” ，人工智能生成物的权利可归属于设计开发者，或者 所有权人，或者使用权人以及多个权利人共有如果将人工智能视为“ 虚拟人 ” ，则可以把 人工智能生成物看作民法意义上的“ 孳息 ” ，比如将人工智能视为“ 母鸡 ” ，那么人工智能生 成物就是 “ 母鸡 ” 下的 “ 蛋” ，“ 蛋” 自然归 “ 母鸡 ” 所有者拥有。

此外，创造人工智能生成物，往往会通过一些程序进行“ 深度学习 ” ，其中可能收集、储 存大量的他人已享有的知识产权信息，这就可能构成对他人知识产权的侵害曹新明认 为，在这种涉嫌构成侵害知识产权的情形下，究竟应当由谁承担责任，也是一个新问题 人工智能可以替代司法者吗？ 近年来，人工智能在司法领域的应用逐渐深入：2016 年 12 月，名为 “ 睿法官 ” 的北京法院 智能研判系统上线，为法官提供办案规范和量刑分析等精准信息，用大数据推进法律适用 和裁判尺度的统一；2017 年 5 月，全国首个 “ 刑事案件智能辅助办案系统” 在上海诞生，在 对上海几万份刑事案件的卷宗、文书数据进行“ 深度学习 ” 后，已具备初步的证据信息抓 取、校验和逻辑分析能力 利用人工智能，可以帮助司法者得到类似案件的全部先例以及法律、法规、司法解释等 裁判规则，从而减轻他们的工作负累、促进准确适用法律 中国社会科学院法学研究所研 究员支振锋认为，通过数据采集、整理、分析、综合，人工。