2023水资源教学反思【可编辑】.doc

2023水资源教学反思 2023水资源教学反思1（1294字）　　《水资源》是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第三节的内容，是继《自然资源》、《土地资源》之后，进一步探究水资源课本通过图文的形式，形象生动，激发了同学们的学习兴趣；叙述了“水是宝贵的资源”“水资源时空分布不均”、“节约用水、保护水资源”，突出“学习对终身发展有用的地理”的理念　　新课标对这部分内容的要求是：　　①运用相关资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响　　②运用实例，说出我国解决水资源分布不均建设的大型工程　　③结合当地生活实际，提出合适的节水方法所以本节课要求学生充分利用已有的生活经验、阅历，对身边地理事物的进行描述、分析、归纳、总结，充分调动了同学们的积极性和主动性　　根据“学习对终身发展有用的地理”的理念，在课堂的开始，我给大家看了一段录像，让同学们体会到水是宝贵的资源本着以人为本的原则，我把课堂交给学生，通过合作、探究、讨论等方法，让学生的大脑真正运转起来，活跃了气氛，激发学生的求知欲，帮助学生树立终生学习的观点　　我国水资源的时空分布特点、影响及对策是重点也是难点为了突出重点，更好地突破难点。

教学时首先引导学生复习本节课学习所涉及的已学知识--我国“降水的时空分布”、“主要河流流量比较”，做好温故知新有助于掌握本课的重点，这样，水资源时空分布特点的影响因素也就不言而喻其次水资源时空分布不均带来的不利方面，教材着重点放在了耕地集中的东部季风区通过“活动”，用比较的方法，揭示了水资源供需矛盾最严重的北方地区闹水荒的原因但水资源时空不均，尤其是时间上的变率较大造成的旱涝灾害，课本没有直接涉及，课堂上加以提示和补充有利于帮助学生理解我国水资源的时空分布特点极其影响　　尽管兴修水利、跨流域调水可有效地缓解局部地区和局部时间内的水资源短缺问题，但这只能治标，不能治本在本课每个教学环节都应涉及或渗透着节约用水、保护水资源的思想，这样做的目的是为了强调节约、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径教学时从生活实际出发，设计了实践性很强的学生活动，以引起学生的兴趣，便于学生学以致用，非常具有现实意义　　水是自然环境中的物质，又是与我们生活生产密切相关的资源，水资源危机意识不仅仅是地理课上学生应该形成的意识，而是全球人应该形成的意识用国家节水标志作为结尾，升华了节水意识，让同学们明白在保护水资源的同时还要注重宣传，做到人人节水。

　　同时我也感到一些不足之处，值得反思：　　1、由于时间有限内容丰富，一些活动课题给学生留的时间不够充足学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生　　2、应该组织一次水资源宣传活动，让学生更深刻、更全面的了解水资源针对本节课的成功之处和不足之处，今后的教学中会把成功的地方继续发扬，不足之处改正过来，让今后的课堂更加完美无憾2023水资源教学反思2（307字）　　教与学是教师、学生的双边活动，学生是主体，教师是主导即引导、指导本节课是内容比较简单的，主要借助多媒体，以学生自主学习与探究为主，从课题的引出，学生学习兴趣非常高，都想表现自己，都想了解更多与水相关的知识通过图片、漫画、相片、录象等直观的教学，设置问题符合实际，学生讨论激烈，大大调动了学生学习的积极性学生不但知道了水的分布状况，而且还知道水对人类的重要性，进而节约用水，保护水资源，同时也培养了学生的自主学习与探究能力、语言表达能力、合作精神等但本节课所讲容量大，基础比较差的学生有时跟不上，个别检查不到位，学生个性不能很好得到发挥2023水资源教学反思3（792字）　　综合实践活动是从学生自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，我本着发生在学生身边的，提出了“节约水资源”这样一个主题；而且我们学校在用水方面的浪费现象尤为突出。

所以确定这一本课主题是学生的需要和学校的需要的双重需要　　在课中，我先要求学生学习这一课的引言，了解水的重要性然后通过他们亲身去调查统计学校里浪费水的现象培养他们节约用水用电的习惯在调查前，给各小组分配调查任务时各小组听了各自的调查任务后，第一反映都是“啊！”都出乎他们的意外，因为这样的调查的方式他们从来没有遇到过，这是头一次，他们不知道从何下手，所以比较吃惊各小组在调查中我原本意是准备和学生一起去调查的，不过临时改变了注意，想培养他们对新事物的接受能力，于是就让他们独自的去调查，发挥和体现学生的主体性我预想他们在调查中会遇到很多困难的，其中就有人出了差错，虽然学生在实践的过程中出现了失误，但他们得到了实践，得到了经历，这就是收获大部分学生都非常顺利地完成了调查，搜集到了很多真实的可靠数据一开始学生都是以“啊！”来接受本次调查的，等到调查结束后又有了另外的一种反映有很多学生都来问我接下来还要不要再调查了学生对像这样的调查非常感兴趣，虽然一开始没有激发出学生的兴趣，但通过学生自身的实践参与产生了兴趣，真正体现了综合实践活动从学生感兴趣的事物出发的特点　　设计这次活动，我的主导观念之一是：结果不是最重要的，要让学生在参与调查过程中有收获才是最重要的，也就是说过程和方法是核心。

这节课留给我很多思考，带给我更多的是对教育理念的思考我深深体会到：与其它学科课程相比，综合实践活动课对于满足学生成长和社会发展的需要然而，当前课程刚刚启动，由于经验不足，也暴露了不少问题，需要我们进一步探索2023水资源教学反思4（725字）　　《水资源》这节课的知识脉络非常清晰，四个知识点：水资源对人类社会的意义水资源现状解决措施节约保护水资源要把这节课讲明白并不难，要把这节课讲得生动深刻非常不容易在备课的过程中，我们地理科组的几个老师，共同研究如何把这节课讲得生动深刻，花了不少心思，对教案和教学思路也作了几翻修改下面谈谈这节课设计得较好的四个地方：　　一、设问引入：　　用“如果中山市停水一周会产生什么影响？”作为引入，学生一下子就热烈的讨论起来，消除了师生的紧张，活跃了课堂气氛，也引出了水是宝贵的资源　　二、设问过度：　　用“世界水日主题——涉水卫生”，让学生思考确立这个主题的背景，引出水污染的危害，让学生明白节约用水，保护水资源的意义用“中国水周主题——发展水利，改善民生”，让学生思考确立这个主题的背景，引出我国水资源时空分布不均　　三、自学练习：　　我用读图填空的形式把我国水资源时空分布不均的特点、原因、影响及对策设计成练习，让学生在自学讨论的过程中突破这节课的重点。

　　四、知识拓展：　　通过归纳学习《水资源》这节课的方法，指导学生总结出学习自然资源的基本步骤：人地关系资源现状解决办法树立正确的资源观　　这节课学生反应一般，上得较平淡，离预期的备课效果还有差距，这与我上课时较紧张有关，以后要克服这个心理的弱点2023水资源教学反思5（1096字）　　《水资源的合理利用》是在前两节学习的基础上对第三章知识的升华结合学生在初中阶段已经对水资源有了初步的了解，而且高一的学生已经有了基本的地理分析、推理能力，所以我使用多媒体辅助课堂教学，把课时量进行了简单的压缩从教学情况来看，整个教学程序较流畅、教学环节完整，各知识点时间分配合理，重、难点突出，教学任务基本完成，而且节奏适当，教学效果良好，三维目标基本达到下面我从几个方面对本节教学进行反思：　　一、教学方法反思　　新课标强调学生的自主学习、合作学习和探究方式的转变因此这节课主要采用问题探究教学法，在教学过程中充分发挥课堂上学生的主体地位，将课堂还给学生，在传授知识的同时，充分展现人文的教学观，切实使学生成为课堂的主人，在和谐、融洽和追求知识的乐趣中，师生共同发展在此基础上，学生的创造精神和创新意识得到展现，高品质的课堂效益也随之而来。

整节课以“问题、案例”组织教学内容，使学生成为课堂的主人在教学的过程中，以小组合作的形式完成探究性的问题，比较重视在分析水资源合理利用的过程中分析方法的掌握，培养学生的合作、探究能力　　二、学法指导反思　　本节课在探究性问题的设置上，紧密与广东及中山的乡土材料结合，极大的调动了学生的积极性和兴趣，同时更容易达到情感态度价值观的培养和升华同时考虑到学生已有的知识水平，指导学生自学，并提供即时的新闻信息给学生分析，有利于提高学生关注时事、分析问题，并学会知识的学以致用的能力充分培养学生的自学能力和分析问题的能力，渐渐达到学生成为课堂的主体效果，同时可以减轻教师的负担　　三、课堂练习反思　　本节课堂练习设置采用层层递进的方式设置，有个别的题目可能过于简单，，但是问题的衔接较好，同时有的问题还涉及到第二章的气候部分内容，一来可以进行知识点的衔接，二来具有巩固复习作用　　四、教学设计失误反思　　本节课个人认为在某一部分内容的设计上存在一个较小的不足，比如在水资源对人类生存和发展的意义内容时，对于水资源的丰歉对人类的影响内容涉及较少，同时缺少具体的案例来讲解是如何影响到人类经济活动和生活的影响，以及针对这些问题采取了哪些合理的措施进行解决，这对于学生探讨第三部分内容具有启发性和指导性，同时也可以拓展学生课外知识。

2023水资源教学反思6（2261字）　　水资源这一章节是学生在学习了中国自然资源总的特点之后的分述，水在人类的生活中很重要，但我们并不一定能全面的认识和了解水资源的现状所以我在设计课件的时候，使用了大量关于水的图片让学生首先从视觉上对水认识，让学生先到水的世界里漫游一回　　第一站：认识水世界，了解水的作用水是我们离不开的资源，它的用途学生很容易说出来学生在说出水是有利作用之后，引导学生认识水还有不利的作用，如海啸、洪水等　　第二站：了解水世界，了解地球上水的储存方式，我们可以利用的淡水资源的分布及比例从问题引入：地球又可以称为水球，我们的水球会闹“水荒”吗?使学生能对水世界有初步的了解，同时也意识到水资源在全球的有限的水资源不仅有限，而且由于人类经济增长和浪费水、污染水的严重，使的有限的水资源也出现了水的危机水危机的原因，需要我用图片、文字、多媒体加以解释，学生才能将水危机的原因有具体的了解　　第三站：走进中国站中国是世界的一部分，中国水资源的现状又如何呢?　　首先：出示水资源在世界的位次以及人均所占的总量表让学生说出我国水资源的特征是总量丰富但人均不足解决的方法，学生需要有些铺垫，才能更好的引出人口增长，控制人口增长的方法。

　　其次：空间分布：降水的南北差异导致了水资源空间的南多北少，东多西少，造成的原因，学生能说出季风气候的影响但缓解的方法—跨流域调水，需要我将三条具体线路的路径加以具体化，这样他们才能有更深的印象第三：时间的分布分布的特点是夏秋多，冬春少，缓解的方法—兴建水库干旱和洪涝的自然灾害是水资源时间分布不同的体现，我用新闻报道的方式让学生有直观的感受，而1998年洪水的实况让学生真实的感受到水资源夏秋多所带来的影响　　第四站：节水是关键出示一些缺水较严重的地区的图片，再展示唐山的缺水状况，让学生知道我们的城市缺水十分严重，同时联系我们的生活相实际，激发学生的好奇心，这样就引出我们要从自身做起节约水，同时播放的生活中浪费水的现象的录象，也让学生看到了自己不节约用水的表现最后提出节水的小窍门和国家、世界节水的措施，树立节水的意识水污染主要的原因是来自城市污水、工业废水、农药、化肥的污染，所以水质的变化，是水污染的结果，学生觉得需要保护水资源第五站：最后以图片的形式，让学生知道全球的水资源都短缺，我们只有好好节约、利用以及爱惜和保护，我们的明天才会更加的美好2023水资源教学反思：　　在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝。