在小学中欣赏课的重要性.doc

编号：在小学中音乐欣赏课的重要性［摘要］随着社会的发展和教育改革的不断深入，对于祖国下一代的美育教育日趋倍受人们的关注新课程标准指出音乐教育以审美为核心，主要作用与人的情感世界如果学生缺乏最起码的体验感受音乐美的音乐欣赏能力，就谈不上产生感情共鸣，更谈不上净化心灵，陶冶情操了而且，音乐欣赏是培养学生审美能力的重要途径和手段，是普通中小学音乐教育必不可少的组成部分因此，在教学中我们一定要重视并上好音乐欣赏课音乐，是人生的快乐；是生活中的一股清泉；是陶冶人性情的熔炉 ———冼星海音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感，使人的精神生活得到更大的满足，身心得到健康协调的发展。

作为音乐专职教师，任重而道远小学音乐欣赏课想要取得好的较好的效果，就必须从低年级着手，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听习惯，逐步积累欣赏音乐的经验马克思说：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义一个人如果缺乏一定的欣赏能力，就不能感受音乐的美，音乐本身也会黯然失色小学音乐欣赏是小学音乐教育的重要组成部分，对培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力有着重要作用因此，要全面要全面完成小学音乐教育任务，就不能不重视音乐欣赏这一环节一、合理选用欣赏教材，激发学生的兴趣音乐作品必须根据儿童的年龄特征和接受能力认真选择，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏同时，由于现代科学技术的发展，广播电视、唱片、磁带、CD、VCD等传递音乐信息设备的日新月异，音乐欣赏已不仅仅局限于音乐课堂上实际上，小学生每天从家里和社会上所接受的音乐信息，无论是有意还是无意的，都要比音乐课堂上多得多因此，这给我们音乐教育带来了新的课题：拓展音乐时空，正确选择课本外合适的教材，让学生感知多种情绪是必要的那么应该拓展选择哪些音乐作品呢？1．必须富有情趣和艺术表现力，能够引起学生的学习兴趣、满足学生学习需要，并使儿童能有生动、形象感受的作品。

2．作品应该是贴近小学生生活经验的，大多数学生都可以学会的，切合实际的，是符合儿童音乐能力最近发展区的，即选择那些感性、生动、寓意含蓄、结构完整、形式优美风趣的音乐作品，来使学生正确体验不同的情感3．为配合学生课外自主选择音乐的需要，教师要教会学生选择音乐因此，每隔一段时间，我们可以来个音乐展示活动，让学生说一说最近在课堂外听到的歌曲，并讨论哪些旋律动听优美，再找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱这样学生在课外所选择的音乐在课堂上有了及时的反馈，教师也可以适时地作了解，以防止不良音乐作品的侵入在教学时，适当地选择活泼动听、健康向上的课外歌曲，如低年级的《西游记》《刷牙歌》《健康歌》，高年级的《童年》《歌声与微笑》《爱的奉献》等这些乐曲小学生较熟悉，也比较喜欢合理地选材，使欣赏教学适合儿童音乐心理的发展，由愉悦式聆听逐步过渡到理解式聆听，再慢慢达到评价式聆听 二、上欣赏课的目的1、培养学生的音乐中核能力 鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以外的境界，想到地下面的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想可见，幻想是孩子们生活中的奇思妙想，是他们纯真心灵的一种大胆的无拘无束的表露，而音乐是童心幻想的大世界。

音乐的旋律，是幻想世界的载体它充满芳醇浓郁绚丽多彩的诗情画意但只有通过幻想和想象，才能亲临其境，有所观赏和领悟幻想是孩子的天性，而音乐增进幻想音乐幻想一直版税音乐的出现，并在音乐教育中以其独特的奇异功能发展儿童的心智能力当孩子进入幻想中，教师要引导，学生会发挥想象力只要我们对孩子的好奇心倍加爱护，就能培养孩子的强烈求知欲望和幻想能力2、培养学生爱国主义精神当今社会中，大多数是独生子女，父母常常不在身边，都是爷爷奶奶，或外公外婆照顾着!可谓是集万千宠爱于一身长期以来养成了自私自利的习惯更别说爱他人，爱祖国了所以，在音乐课上应从以下方面来培养学生的爱国主义精神1） 聆听民族音乐，培养学生爱家相爱民族的精神音乐课的目的就是让人高尚起来小学音乐教材中有很多这样好的材料，我们可以好好利用起来，培养学生爱家相爱民族的精神，比如一年级上册第二单元《我爱祖国我爱家乡》2）从小着手，培养学生的爱国主义精神小学生由于年龄的差异，一年级学生毕竟还小，你要告诉他热爱祖国，可能他不理解，什么是爱祖国，怎样才算爱国我们不必着急，可以告诉学生爱国就是从身边的小事做起，就是爱你的父母，你的家人，你的老师，从拾起一片纸屑，爱劳动。

这就是爱国3）培养学生的审美情趣音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，音乐欣赏教学其本质是审美训练对主体的审美观、审美能力、审美人格的训练其本质上即是一种价值取向，同时又是审美想想、审美理解和审美情感等审美活动学生通过大量的不同类容、不同形式、不同风格的音乐作品欣赏、对比领略不同的美通过多听、多练、躲避，达到审美能力的提高音乐欣赏必须从直觉感受出发，通过节奏、力度、音色、旋律、节拍、速度、和声等激起想象、联想，从而进入形象思维过程对于低龄儿童尤其如此因此欣赏课中，要努力创造各种意境，让孩子们发挥出自己的想象能力4） 开阔学生的音乐视野学校要重视音乐欣赏课的教学，要把民族音乐放在重要的地位但也不能排斥外来的健康音乐要使学生既欣赏到典雅的民族音乐之美，也能欣赏到外国许多音乐艺术的珍品因为许许多多的音乐是经过锤炼、考验的艺术生命力较强的精品，学生通过欣赏，可以开阔学生的视野，提高他们的音乐鉴赏能力和高尚的道德情操总之音乐欣赏音乐对人的性情有极大的陶冶作用，会使人成为一个感情丰富的人，一个有格调和品位的人，一个富有同情心的人，一个拒绝暴力的人音乐能陶冶人的性情,当你真正沉浸在音乐中时,你会忘掉世俗中一切繁杂的事,尽情的畅游在音乐中!当你托着一个疲惫不堪的身子骨回到家时,轻轻奠点一点VCD的开关,一颗颗音符慢慢飘过空中,飘进脑中,使人沁透心脾.此时此刻每一层空气中都参杂着音乐的气息……. 音乐对人的性情有着陶冶、感化的作用。

恰当的旋律引起人们的欢娱感或者悲伤感，令人振奋或者令人如痴如醉，能够调节人们生活、工作、思维的节奏，可以提高这些人处理事务和学习的效率所以作为音乐教师的我认为在小学音乐教学中应上好每一节欣赏课让祖国的花朵开得更加艳丽！。