2022年六年级上册数学期中试卷及答案六年级试卷及答案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑2022年六年级上册数学期中试卷及答案六年级试卷及答案2022年六年级上册数学期中试卷及答案2022年六年级上册数学期中试卷及答案 2022年六年级上册数学期中试卷题目 一、 填空题(20分) 1. ( )÷5=0.6=15( ) =( ):40=( )% 2. 和 的比值是( )，化简比是( ) 3. 在 、0.333、33%、0.3中,最大的数是( ),最小的数是( ) 4. 一道数学题全班有40人做,10个做错,这道题的正确率是 ( ) 5. 25比20多( )% ( )米的 是 米 6. 一台榨油机 小时榨油300千克照这样计算，1小时榨油( )千克， 榨1千克油需( )小时 7. 某班学生人数在40人到50人之间，男生人数和女生人数的比是5∶ 6，这个班有男生( )人，女生( )人 8. 在长为8厘米，宽为6厘米的长方形中画一个最大的圆，这个圆的 面积是( )平方厘米 ,周长是( )厘米 9. .用圆规画一个周长为31.4厘米的圆，圆规两脚间的距离应取( )厘米， 所画圆的面积是( )平方厘米 10. 买同一个书包，小明花去了他所带钱的 ，小红花去了她所带钱 的 。

小明所带的钱与小红所带的钱的比是( ) 二、判断题(对的打“√”，错的打“×”)5分) 1. 一个数增加15%以后，又裁减15%，仍得原数…………… ( ) 2. 7米的18 与8米的17 一样长 ……………………… ( ) 3. 周长相等的两个圆，它们的面积也确定相等……………… ( ) 4.小青与小华高度的比是5 ：6， 小青比小华矮 ………… ( )5. 20克糖溶解在100克水中，糖水的含糖率是20%……………… ( ) 三、选择题(把正确答案的序号填入括号内)5分) 1. 甲数是100，比乙数多20，甲数比乙数多( ) A、25% B、125% C、16.7 D.20% 2. 若a是非零自然数，以下算式中的计算结果最大的是( ) A. a × 58 B. a÷ 58 C. a ÷ 32 D. 32 ÷a 3. 已知a的14 等于b的15 (a、b均不为0)，那么( ) A、a=b B、 a 〉b C、 b〉a D. 无法判断 4. 一个长方形的周长是32厘米，长与宽的比是5：3，那么这个长方形 的面积是( )平方厘米 A、16 B、60 C、30 D. 15 5. 一根绳子剪成两段，第一段长37 米，其次段占全长的37 ，两段 相比( )。

A. 第一段长 B. 其次段长 C. 一样长 D. 无法确定 四、计算(35分) 1.直接写出得数(5分) 34 ÷56 = 13 ÷3= 67 ÷2= 6×512 = - = 7÷ = + = ÷6= ×7= ÷ = 2.解方程(6分) X-27 X=114 X÷14 =45 X÷18 =15×23 3.递等式计算(怎样简便就怎么计算)(18分) 13 ÷(23 -25 ) × ÷( - )67 ×65 - 67 ÷5 6÷ - ÷6 × 74 ÷(23 + 12 )× 45 4.列式(或方程)计算(6分) ① 79 减14 的差，除它们的和，商是多少 ②一个数的20%是120的34 ，这个数是多少 五、看图解题 1. (5分) ①写出左图中四边形各个顶点的位置 A ( 3,8 ), B( ， ), C ( ， ), D( ， ) ②把四边形先向下平移2格，再向左 平移3格，这时顶点的位置可以表示 为A( ， );C( ， ) 2. 、如图，求阴影片面的周长和面积各是多少 (4分) 六、解决问题(26分) 1. 同学们加入植树劳动，两天共植树1500棵第一天植了35 ，其次 天植了多少棵 2. 某工厂四月份用水5400吨，比三月份俭约20%，三月份用水多少吨 3. 小明把20000元钱存入银行，整存整取三年，年利率4.25%，到期 后，小明可以从银行取出多少钱 4. 有一个圆形花坛，直径是30米，要在它的周边铺一条一米的鹅卵 石小路，这条小路的面积有多少平方米5. 一个钟，分针长40厘米，1小时分针的尖端走动了多少厘米 6.下图是六年级的一次数学测试劳绩的统计图，劳绩分为ABCD四个 等级。

已知D等的有12人 . ⑴三年级一共有多少人 ⑵得B等的人数比得A等的少多少人 ⑶得B等的人数比得C等的多百分之几 附加题：(5分一题) 1. 学校有象棋和跳棋共27副，正好可供98名同学同时举行活动象 棋每2人下一副，跳棋每6人下一副学校有象棋( )副、跳棋( )副. 2. 甲仓库粮比乙仓库多25吨，从甲仓调出40吨后剩下的存粮是乙仓 的 ，乙仓存粮多少吨 2022年六年级上册数学期中试卷答案 一、 填空，(20分，每题2分) 1.3 25 24 60 2. 10︰11 3. 0.3 4.75% 5.25 6.900 7.20 24 8.28.26 18.84 9. 5 78.5 10. 24︰25 二、判断题，5分，每题1分 1.× 2. × 3.√ 4√ 5. × 三、选择题，(5分，每题1分) 1.A 2.B 3.C 4.B 5.A 四、计算(26分) 1.直接写出得数，(5分，每题0.5分)2. 解方程，(6分，每题2分) X-X= X÷= X÷=15× 解： X=(1分)解：X÷×=×(1分)解：X÷=10(1分) X= (1分) X= (1分) X= (1分) 3.递等式计算，(18分，每题3分). ÷(-) × ÷( - ) = ÷ (1.5分) = × ÷ (1分) = (1.5分) = ÷ (1分) = (1分) × - ÷5 6÷ - ÷6 =× - × (1分) =6× - × (1分) =×(- ) (1分) =20- (1分) = (1分) = (1分) × ÷(+ )× =36× + × (1分) =÷ × (1分) =9+ (1分) =× × (1分) = (1分) = (1分) 4.列式(或方程)计算，(6分，3分一题)，列式、计算各一半分。

(1)( + )÷( - )= (2)120× ÷20%=450也可用方程解 五、看图解题1.每空一分5分) (1)B(7，8) C(9，3) D(3，4) (2)A(0，6) C(6，1) 2.4分列式、计算各一半分 周长3.14×6=18.84(厘米)(2分) 面积6×6-3.14×(6÷2)2=7.74(平方厘米)(2分) 六、解决问题(26分)列式、计算各一半分 1(.4分)1500×(1- )=600(棵) 2.(4分)5400÷(1-20%)=6750(吨) 3.(4分)20000×4.25%×3+20000=22550(元) 4.(4分)30÷2=15(厘米)15+1=16(厘米) 3.14×(162-152)=97.34(平方厘米) 5.(4分)40×2×3.14=251.2(厘米) 6.(6分)每题2分) ①12÷(1-20%-25%-45%)=120(人) ②120×(45%-25%)=24(人) ③(25%-20%)÷20%=25% 附加题，5分一题 1. 象棋16副，跳棋11副 2. (40-25)÷(1- )=120(吨) 2022年六年级上册数学期中试卷分析一、 学情分析 六学年143名学生全员加入考试，学年平均分为78.35分，最高分100 分有8名，最底分为32分，优秀率43.7%，及格率86.8%。

纵观整个学年，平行四 个班中最高平均分85.9分，最低平均分66分，剪刀差距大， 所以整体提高幅度 不大但横向自己比较，四个班的劳绩还是稳中有升点滴的进步，也是与师生 不懈努力分不开，与教师课堂的实效性，复习设计的科学性，学生课堂训练的及 时性，针对性、多样性分不开 二、 试卷综述 每次测试卷质量的上下，测试题设计是否科学，是否表达新课改，是 否表达人文关切，都是一线老师最关切的我也是教高年级多年的老教师了，但 让我出一份高质量的试卷还真不轻易，试题不确定科学，难度大，易超纲这次 试卷对比科学，难易适中，生动又贴近生活实际，考察学识点全面，可操作性强 开考寄语和题目加黑处理来指点学生，充分表达人文关切 三、 典型错例分析 错例1 填空题7，用小棒接摆正六边形，摆4个正六边形需要( 24)根小棒，摆 n个正六边形要(多数)根小棒正确解析如下: 按4个正六边形要21根小棒,推理是：接摆一排,共用一边 2个共用1 边， 3个共用2边， 4个共用3边，所以6×4-3=21. 6×n-(n-1)=5n+1 出错理由分析：这道题属于数学广角中数与形的问题，运用“数形结 合”把数学直观化，扶助学生形成概念。

通过各种图，将问题化难为易，从概括 形象思维向抽象规律思维过渡由于是新学识，师生都很目生，所以练习过少， 没有总结规律，学生找不到适合的解题方法此类题的规律是：边数×n-(n-i)或(边 数-1)×n+1. 错例2 判断题3，比的前项和后项都增加或裁减一致的数，比值不变 √)出错理由分析：这道题测验了比的根本性质数学概念和根本性质应 该是科学定义，一字不许过错，需要理解记忆纯熟运用，学生理解记忆偏差，说 明老师强调不够理应专项多练、比较强调、加强记忆 错例3 操作题2，(1)根据描述吧船行驶的路线图画出来2)求这艘船的速度 是多少 出错理由分析：求船的速度这一问失分多理由有两个：一是漏答二 是错答这一问和第一问作图对比：题面占得很小，有学生没看到，疏忽漏答了 错答理由是看图不专心，丢了一个条件，少加一段距离所以出错总之，这两个 出错理由其实就是不细心所致 错例4 解决问题3，某便当面广告语这样说：赠量25%，加量不加价一袋 面现在重量是120克，你知道赠量前是多少克么 两种错误答案：120×(1+25%) 120÷(1-25%) 出错理由分析：这道题其实不难，是测验单位1的问题。

但题目出的 对比生动，其一：单位1暗藏在其中学生找不到和谁相比了，，确定不了单位1 就不能确定此题用乘法还是除法其二：赠量其实就是增加，反倒误以为是现在 赠量求原来还要减掉，所以展现了1-25%这种处境这道题给我的启示很大应用 题教学是否要抓关键字在这道题中,审题稍有不慎,就会出错平日的教学中假设 引导学生抓关键字,轻易让学生形成思维定势,不利用学生的进展.在教学中可加 强两种类型题目的比较 今后教学中要关注类似的题型，找准单位1，乘除比较、强化训练 四、 今后措施 要从自身教学水平和教学才能上去分析，加强业务学习，提防课堂教 学，专心对待每一次的教学，实时反思，实时总结整体的数学教学还是要从最 根基的抓起计算是根基中的根基从试卷上所反映出来的问题说明学生在最基 本的计算上还有待于加强其次是培养学生分析问题的才能，解题的关健是会分析，分析才能的提高，才能更有效地解决问题的再次学生的形象思维才能还有 待于加强，对于图形题、作图题这类对比抽象的空间思维才能的题，学生的解决 才能还存在欠缺我们学习数学的目的就是为了解决问题在教学中多发挥小组 长的组织作用，重视组间汇报的反应，提防多媒体的运用，教的轻松学的喜悦。