初中孩子怎样学会做人.doc

初中阶段是孩子“学会做人”的关键期 一、这一阶段孩子面临的成长课题 11—15岁这段时间，孩子进入了人生的少年时代，开始从幼稚向成熟过渡他们要学习许多必需的知识和技能这是一个少年社会化的过程，他们要从哪些方面成熟起来呢？（1）、增强独立意识，谋求从父母及其他成年人那里获得独立 原因有三：1、由于青春发育期的到来，他们的身体在外形、内部机能、性等方面都发生了急剧变化他们开始更多地关心自己，产生了“自己不再是个孩子”的感觉；2、随着身心的发展，他们应付周围事件的能力增强了，日常生活几乎不再需要父母的帮助这种自立能力上的变化，增强了他们谋求独立的信心；3、他们的体格健壮起来，社会要求他们独立的压力也骤然增加于是，他们开始抵抗在儿童时期甘愿执行的那些要求当大人把他们当“小孩子”加以监护，不重视他们的兴趣和意见时，他们就会抱怨，表现出强烈的自尊心在这一过程中，他们在感情上会与父母疏远，父母对此常感到很难接受，这使初中生与父母的冲突明显增多父母对子女的干涉越多，冲突越容易发生，也越激烈要减少这种冲突，最重要的是父母要尊重孩子成长发育的客观规律，善于让他在担当中学会反思，即使在某些问题上不能鼓励孩子独立，也要学会尽量避免孩子与自己产生对立。

（2）、增强自我意识，形成积极、良好的自我概念孩子上了初中以后，身体的变化和成熟使他们开始对自己有更多的关心，如果这时，孩子形成的是积极的自我概念，会有助于他适应初中生活和以后的成人社会反之，则会导致失败或逃避因为，少年时代是每个人理想的形成期具有较高自我评价的少年，一般会有较高的理想和追求而一个对自己持消极态度的少年，一般都是从小被家长娇生惯养，性格任性懒散、缺乏斗志，抗挫折能力很弱，成长和学习中一旦遇到困难，就会逃避和敷衍，很容易“破罐破摔”，自暴自弃，甚至走向歧途3）、学习适应成人社会，为进一步走向社会做好准备 为了良好地适应成人社会，少年必须学习各种各样为适应成人社会所必需的行为1、要学习成人的行为规则，以提高适应生活环境的能力随着年龄逐渐长大，逐渐走向独立，必须抛弃儿童时期的行为表现——撤娇、任性、简单、幼稚，说话脱口而出、不知深浅，做事缺少思考、不顾后果等等；学习新的社会行为——尊重别人和别人的劳动，说话、做事时不能只考虑自己的需求，还必须考虑是否为环境、条件所允许，考虑周围人的意见和感受只有这样，他们才能较容易为新环境所接纳家长还要教会孩子经受挫折和考验，赋予孩子较强的生活适应力。

2、要确立正确的价值观念，学会以此约束自己的行为一个少年，由于他们还有很强的“自我中心性”，这就需要家长，一方面帮助他们确立正确的价值观，另一方面又要帮助他们克服“自我中心性”3、要确定未来的理想，从实际出发初步选定未来的职业这对一个人一生的发展很重要，为了做出恰当的选择，少年需要考虑到自己的智力能力、兴趣和社会环境在孩子内心做出这样重大选择的时刻，家长既不能以自己的意志强加给孩子，又不能完全不管；必须给予密切关注和适时、恰当的指导；万不可因为自己的干涉，使孩子产生逆反心理和抵触情绪；也不可认为孩子还小忽略了关注和指导，让孩子因为幼稚做错了选择，以至将来后悔不及二、这个阶段影响孩子成长的内外因素 事物发展变化的原因在于事物的矛盾性，其中内因是变化的根据，外因是变化的条件那么，在初中阶段影响孩子成长的内外因素有哪些呢？1、 从内因来看，发展孩子的社会认知能力是关键社会认知是指个人如何看待他人，以及如何看待与他人有关的自我有些家长，孩子上了初中后，怕担任班干部后，工作忙影响学习，不让孩子参加竞选有的家长甚至认为参加学校举行的课外活动，是浪费学习时间其实这些都是错误的孩子在担任学校或班干部的过程中，在参加学校举办的各种课外活动中，能学到更多课本学不到的东西。

这对他们认知能力的提高，长大后参加工作的好处，都不是三言两句能概括的我的体会是：作父母的，应当比其他任何人都更重视孩子全面素质的提高，更重视孩子各种能力的培养，鼓励孩子甚至帮助孩子寻找这种学习和锻炼机会2、从外因来看，父母仍是影响少年成长的主要因素 少年的社会化过程受到父母、同伴以及学校诸多因素影响的，但最主要的影响因素仍然是父母这是因为少年一般仍需要与父母生活在一起，与父母接触的时间最长，受父母言行影响的机会最多，又与父母有着骨血相联的亲密关系，所以，父母对他们的影响要超过其他各个方面所以，在孩子上了初中以后，父子、母子之间的思想和感情交流很重要3、同伴关系有了质的变化初中阶段，孩子需要与朋友分享失望和喜悦的感受，从那儿得到对困难的理解和更多的自信，这是他们应付这一时期感情波动的客观需要可是，俗话说：近朱者赤，近墨者黑，如果交友不当，会让他们的内心造成一种消极感受，导致自我价值感的下降所以，父母对孩子的同伴关系要十分关注，要注意以正确的方法（父母自己就是孩子最好的、最可信赖的朋友）指导孩子正确交友全国十佳班主任给家长的话 谨以此文与2017级6班、13班家长共勉 1、家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。

其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已 2、一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大 3、让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素 4、 养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的是教育，而不是抚养5、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦6、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现 7、当人们说这个孩子和那个孩子不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同8、同在一个班级，教是一样的教如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

9、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘然后心平气和——做该做的事10、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人教师如此，家长也是如此11、如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持艰苦学习呢？ 12、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读13、其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读14、所谓智力，就是阅读能力15、 一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向教师的一视同仁总是相对的对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功 16、学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要 17、作为教师，我们比谁都知道分数的重要可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

18、对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生作为家长，对此更负有不可推卸的责任在家很任性这实在是家长自己应当深刻检讨的事情现在的孩子，性格成型早希望父母高度重视，及时扭转否则，学校教育的效果只能被抵消 19、“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班我非常赞同 20、三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因 21、孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福 22、站在同一起跑线上，看起来没有差别——五年之后，他们将有多么不同 23、不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。

只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励 24、一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也不一课标对初中生课外阅读的要求 《语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，初中阶段260万字以上，背诵80篇古诗文阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊对此提出如下建议：小学阶段：童话，如安徒生童话、格林童话、等寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等初中阶段：诗歌散文作品，如史铁生、毕淑敏、林清玄等近当代作家作品优秀期刊如《格言》、《意林》《青年文摘》《智慧》《读者文摘》等；长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏绿蒂·勃朗特《简·爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。