班主任与学生的沟通技巧.doc

浅谈班主任与学生沟通技巧班主任是学生成长道路上的指导者和引路人，班主任与学生的关系对班集体的影响最为直接，最为明显，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便更难以开展而班主任与学生进行沟通是班主任对学生进行教育、管理的重要途径之一要做到能与学生很好的交流和沟通，必须讲究有效的方式，与学生在交流中沟通，在沟通中相互理解，在理解的基础上产生感情，在融洽感情的基础上引起共鸣，达成共识班主任与全体学生才能和谐相处，班级管理才能得心应手，班级工作才能取得成效一、师生顺利沟通的基础1. 熟悉学生　 学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流为此班主任要抽出一定的时间接近学生，了解学生了解学生的方法很多，可以采用多问、巧谈、善观等方法，在短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣特长、学习情况、理想志愿、思想动向和存在问题等，掌握第一手材料，真正做到知微见著并在此基础上采取灵活有效的教育方法，为顺利开展工作准备，为建立和谐的师生关系打下基础2．关爱学生 “爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。

只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果因此，班主任必须在心理、身体、生活和学习等方面关心学生，用自己的爱心去感化学生，特别是留守学生，家庭困难学生老师的关心爱护学生是能感受到的真正做到动之以情、晓之以理，才能取信于学生，开展班级工作3．理解学生唯有理解学生，才能与学生沟通理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口上说的，明白学生手中干的作为班主任，对学生，尤其是对后进生的错误，不能“见到风就想到雨”，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚而是用一颗宽容而仁慈的胸怀去接纳他们成长中的每一个错误，并且细致、不懈地扶持学生改正错误4．信任学生人们常说：“信任是开启心扉的钥匙信任可解释为“信而任之”首先，教师以坦诚的态度对待全体学生，一视同仁、不偏不倚，让学生感觉到老师是可以信任的，可以交心的同时，要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，老师应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理作为班主任，一方面我们要尽量多教学生一些生活和做人的基本技能和常识，同时，也应该大胆地信任学生，充分调动他们的积极性与创造性，给他们为自己做事、做主的机会。

这样既锻炼了学生的能力，又让学生在实践中成长，让学生得到快乐5．尊重学生教师尊重学生，把学生当作一个有独立人格的人来对待，承认学生的价值，相信他的发展潜力学生受到尊重，才能获得一种自我价值感，才能积极主动地向老师靠近，尊重老师因此，班主任应始终保持饱满高昂的激情和良好的心境，与学生接触时要和蔼慈祥，甚至弯下腰来倾听学生的谈话，处处体现出班主任对学生的尊重与关怀6.给学生微笑通过学校和老师的教育，学生懂礼貌了，见到老师问好，老师来不及回答可以给学生一个微笑，学生心领神会，显得更加容易接近学生遇到困难、挫折，老师给一个微笑，鼓励学生面对挫折，迎难而上微笑可以拉近师生之间距离，师生关系和谐发展，收到意想不到的效果二、师生有效沟通的途径（一）课上教室里课上师生活动空间基本上以教室为主，在时间上以授课为主，用以师生沟通的时间十分有限，但却是师生沟通的主阵地从时间上来看可分为以下三个阶段：        1.上课前课前教师应早几分钟到教室，利用这宝贵的几分钟与学生进行沟通，如询问学生课前准备工作有没有做好，上课时要准备哪些东西等等，这样不仅能帮助学生提前进入角色，又能拉近师生之间的距离，上好一堂课就有了保证。

        2.上课时上课时以教学为主，教师也应不失时机地与学生进行沟通，注意沟通的技巧教师要尊重学生，上课提问应和蔼可亲，学生回答完问题应请其座下，即使回答错了也要多用鼓励性的语言，尤其学生上课违反了课堂纪律，也不要轻易辱骂学生更不能体罚学生，有时一个善意的微笑，一个小小的玩笑，能起到意想不到的效果我相信这样下来，这堂课这两位学生一定会听得很认真        3.下课时下课后教师不要马上急着离开教室，应让学生先离开，这一点有很多教师可能并未在意，殊不知这小小的一个举动会让学生觉得是老师对他们的极大的尊重，会引起学生对老师极大的信任，师生之间的沟通会变得自然而然，有水到渠成的感觉，同时教师可以询问一下学生这节课听得怎样，还有什么地方没有听懂，哪些地方需要老师作进一步改进等等，这些对于教师来说都是有益的，所谓“教学相长”就是这个道理二）课余教室外利用课余时间与学生进行沟通会让人感觉更自由一点，因为课余时间受时间和空间的制约相对要小得多，沟通的话题可以更广泛一些只有在这些时候，教师才能发现学生身上不易觉察的闪光点，学生也可以了解到老师除了上课以外的另一面，这样的沟通更自然也更亲切，容易拉近师生之间的距离，自然也就增进师生之间的友谊。

三、师生和谐沟通的技巧“送人玫瑰，手有余香班主任与学生沟通，不是班主任单方面的付出，而是与学生的双向交流1．语言婉转幽默学生做了一些不好的事，老师看到了说几句风趣幽默的话，大家都会在笑声中理解话中之意，这样既解决了问题，又不损伤学生的自尊心还有和学生谈话，不能一味地批评，尤其对脾气倔强的学生，谈话时语气要柔和一点，在批评学生的时候，直言不讳有时会伤害学生的情感，把话说得委婉一点，学生更容易接受这也是对学生的一种尊重2．学会耐心倾听倾听是师生沟通的又一种技巧，是认识学生与了解学生的第一步谈话时老师要倾听学生的理由、意见、看法等，要有平等对话的气氛倾听学生的表达等于尊重他、欣赏他给他信心和勇气学生会在老师的倾听中获得信心和力量3．借助非语言表达老师的非语言表达能在无形中传递其丰富的内蕴比如，老师说话的音调、音量与节奏的变化，会吸引学生的注意力；师生视线的接触，有时也能达到以目传情，以目传意的目的；老师的面部表情、手势、体态等，也可以给学生以感染和教育，可以集中学生的注意力，增强教育教学的效果，加深学生对教学内容的理解，达到师生沟通的目的总之，师生之间可以利用不同的时间和空间进行沟通，也可以利用不同的方法和途径进行沟通，相信师生有了良好的沟通，必将会很好地解决许多教学问题。

学生的心也定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育我们的班主任工作也会开展的生动活泼、扎实有效。