材料审题训练与指导一.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑材料审题训练与指导一 材料作文审题训练与指导一 〖文字大小：大中小〗〖打印本文〗〖关闭〗 材料作文审题训练与指导一 一、材料型作文审题角度例析 材料型作文是作文训练和高中考作文命题的重要形式常见的作文材料虽只文字材料和画面材料两种，但涉及范围相当广泛为此，弄清材料的根本内涵成为审题必过的第一关为便当起见，我们把材料分为两大类加以分析 一、独立型材料的斟酌角度 此类材料反映的是某一种现象，要求学生对之举行深层斟酌因其内涵深蕴，学生往往是一头雾水 材料一：解放前，英国哲学家罗素有次来中国讲学，一上讲台就提出了一个问题：“2+2=?”结果竞无一人作答，结果罗素说：“2+2=4嘛！” 分析：材料通俗易懂，可毕竟要透露什么主题呢？学生可能很轻易想到两个角度：①罗素故弄玄虚；②不成崇洋媚外然细加分析，这两个角度均有偏差为此，我们不妨作如下斟酌：2+2=?这本是小学一年级的学生也能回复的问题，为什么却难住了一批学者专家？原来，在他们看来，罗素是大哲学家，所提问题定含微妙，故而慑于罗素的声名，置客观事实于不顾，不敢应声。

可见盲目崇拜权威、迷信权威乃是此场面展现的症结 中心：不成迷信权威，要崇敬事实 总结：此类文字材料命题一般可通过三个步骤来举行斟酌：1.问为什么；2.通过材料的核心要素来回复为什么；3.看影射什么 材料二：漫画《无题》 画意简介：一只胖乎乎的大老鼠正安闲地躺在椅子上看书，书名是《怎样养猫》 分析：此漫画因无画题，内涵又难以捉摸故而审题难度相当大众所周知，猫是老鼠的天敌，老鼠为何还要看《怎样养猫》这类书莫非它想采取什么手段来阻拦猫的繁衍、生长然而老鼠永远也没这个才能那么老鼠是不是梦想通过对猫的生活习性的理解来躲避猫的攻击呢？看来也行不通，由于吃老鼠就是猫的生活习性之一那么老鼠是不是感到没有猫对自己的生存不利，指点自己要居安思危呢？一看画中老鼠那胖乎乎的体态，乐悠悠的神态我们连忙就可否认这个角度我们知道，老鼠是靠偷食别人的劳动成果而活的画中的胖老鼠养 尊处优，脑满肠肥，生活舒坦之极，一望而知是某些官僚的化身，将官僚喻为硕鼠古已有之硕鼠缘何得意？关键是没有猫人们对硕鼠是深恶痛绝的，在鼠害猖獗之时，对猫的呼叫就显得尤为猛烈硕鼠的狡猾正在这，它不是以鼠的身份展现，而是以猫的支持者、呼叫者的身份展现的，因此，也就更具有坑骗性和迷惑性。

君不见某些贪官污吏被捕前还在振振有词地作反贪倡廉的鼓动报告吗？此漫画的用意正是讥讽这些贼喊捉贼的贪污腐败者 总结：漫画材料一般可按四步审题： 1.先看画面内容； 2.再看画中语言（画面语言、画题）； 3.找画面与画题相统一的内涵由于画题往往是画龙点睛之笔； 4.看与现实生活中哪方面有联系，找准分析角度 二、关系型材料的斟酌角度 此类材料不是一种独立的现象，而是由几个现象组合而成的其内在关系大致有三种，试析如下： （一）横式联系 这类命题大多由两类性质相近或相反的材料组成，要求审题者弄清两者的连结点，再根据这共同点去推导，因做的是外观文章，所以，审题难度不大 材料三：蚕的一生只有短短的十几天，但献给人们的是晶亮的丝：一只工蜂只能活六个月，但献给人们的是香甜的蜜，，而它们对人类的索求却微小试以《“吐丝”“酿蜜”说》为题写篇探讨文 角度： ①、赞为人民而奉献一生的高尚情操，鞠躬尽瘁、死而后已 ②、给人甚多，而索取甚少：赞大公无私的奉献精神 ③、埋头苦干、辛勤劳作 ④、作学问要经过自己的头脑来加工。

⑤、古人曾叹：为谁辛苦为谁甜——驳中有立：应树立高尚的精操 分析：①吐丝的蚕、酿蜜的蜂，其共同点是生命短暂，为人类献出自己的一切，②这个角度与第①个角度好像其识别在它除了赋予外，尚谈及所求甚少这一问题这一“给”一“取”表达的正是一种“牺牲”精神⑤虽是从蜜蜂引出，但春蚕亦有此类特点，故亦可算切题但③④均只考虑了一个方面，故非最正确角度 还有一种处境，材料中列举的是性质相对的两种处境，审题时就要考虑到它的延迟 材料四：砸破水缸，放水救人，历来被称为明智之举；往树洞灌水，让滚入洞内的球浮起来，也堪称机敏的做法读书碰见难懂的句子，删去枝蔓，那么即刻领悟；解繁难的几何题却往往要加“辅佐线”，才能豁然开朗 分析：此材料共两句，四个内容： 对于同样的东西——水，有时要放，有时要灌，且都处理得很好，这说领略什么呢？这还是一个场合问题像春天，下雨在北方是实时雨，在南方并不见得讨人热爱，可见概括处境应概括分析，不成一概以好坏论之 中心：概括处境应概括分析，不成机械照搬，犯教条主义的错误 （二）纵式联系 此类材料从字面往往难以把握其内涵，务必举行纵深斟酌，方可找到分析的切口。

材料五：某大学校长讲过这么一段发人深省的话：“大学生走向社会，就宛如猎手走进了森林，我们不应只让他们带干粮，还要教会他们怎样使用猎枪 分析：这那么材料的难点在弄清“干粮”与“猎枪”是什么关系众所周知，猎手到森林中干粮带得再多，也有吃完的时候，只有会用猎枪才能保证不挨饿从这点讲“猎枪”比“干粮”要重要得多就大学生来说，掌管学习的方法比掌管学识更重要再引申一下，从长计议比只顾眼前更重要通过分析，本材料的中心也就自然出来了 对纵式联系的材料，审题时务必区分清主次轻重，不成平均用力 （三）循环联系 这在材料作文中或许是最难的一类，学生往往因搞不清它们间的关系而乱谈一气86年高考文题《树木·森林·气候》便是如此又如： 材料六：春天雨水勤，田里的小苗长得欢，但是杂草也随之陡长，与小苗争水争肥农夫怨恨道：“雨水勤了，害得我多花工夫去锄草请以《雨·苗·草》为题，写一篇探讨文 分析：此题须认清“雨”、“苗”、“草”之间的关系：雨勤，那么苗、草齐长；无雨，虽草不能生，但苗也得死，不能因怕草长而连雨水都不要要想苗长得好，雨水是不成少的，锄草也是必要的联系实际，改革开放，读书等等，均是同理。

小结：很鲜明，对具有循环关系的材料，首先应搞清几者之间的循环关系和内在联系，找准最正确探讨角度，通过辩证地分析问题，才能使探讨富有压服力，制止片面性 二、新材料作文的审题 1.从分析理由入手 任何事物的产生、变化和进展，都有其内在或外在的理由因此，阅读分析材料的因果联系，从理由切入立意，是行之有效的方法如：2022年全国卷（乙卷）的作文材料是一那么寓言： 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的才干，于是模仿老鹰的俯冲模样冒死练习一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来结果被牧羊人抓住了当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘却自己叫什么的鸟孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很心爱呀！” 乌鸦为什么抓山羊失败？由于它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从理由入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很心爱啊！”分析理由立意为什么小孩觉得乌鸦也很心爱呢？由于它不甘心做一只普遍的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，士气可嘉！此后处立意，更轻易写出新意。

2.从抓住材料的关键入手 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，切实理解材料，正确立意如： 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回复说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界出名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他依旧回复：“下一个！” 读这那么材料，就要留神贝利先后两次回复“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”斟酌，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而其次次是在踢进了一千多个球，成为举世有名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神抓住这一点立意即可 3.从辨明关系入手 辩证唯物主义报告我们，任何事物是相互联系的阅读材料时，假设擅长分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）辨明这些关系，有利于立意构思作文 美国阿拉斯加州涅利斯自然养护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。

原先人们为了养护鹿而把当地的狼歼灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中十几年后，鹿群由四百只进展到四万只然而鹿的体态愚笨，失去了过去的灵秀植物也因鹿的急速繁殖和践踏而凋零了鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，养护区恢复了过去的勃勃活力 从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周边环境的关系，是相互依存的关系只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不成违从鹿和周边自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终究又恢复了活力可见生于忧患，死于安乐 再看一那么材料：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住 材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果由于祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。

就此立意即可 4.从材料的情感倾向入手 有的材料在表达、说明或评论某个事物时，明显地流露出情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意 当断臂的维纳斯表示在人们面前时，吸引了多数好事之徒趋之若鹜它们提出种种接上断臂的奇思妙想维纳斯失去的手臂就宛如一个弥漫诱惑力的圈套但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞美 材料中的情感倾向特别明显好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表对想接上断臂在做法持否决态度，对断臂维纳斯持赞美态度据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人假设不留神分析情感倾向，立意为：坚持就是告成或攻书莫畏难就明显偏离题意 总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面留心地阅读材料，从材料启程选择立意的角度不能另搞一套上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的每那么材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文 — 9 —。