综合实践课程包括哪些.docx

综合实践课程包括哪些 1.综合实践课包括哪些内容 综合实践活动的有效开展，有赖于充分做好实施综合实践活动教学前的准备工作，有效地准备工作保证，是教师一学期引导学生顺利开展综合实践活动必要条件，是学生真正在一学期的实践活动中促进个性发展的重要保证并且，学校综合实践活动课程方案的主要内容不是一成不变的，要根据具体情况而定但你知道请阅读本文《 1.研究性学习 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动 研究性学习的目标是，引导学生学会发现问题、提出问题，增强问题意识；初步学习分析与解决问题的科学方法，提高分析与解决问题的能力，发展创新精神；引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，并初步养成科学态度与科学道德 研究性学习的内容，既可以由学生自行确定研究性学习的主题或项目，也可以由教师提供选题或项目建议；要结合学生已有的知识根底和生活经验，要重视与社会生活实际的联系，引导学生从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，开展探究中小学可以把学生的科技小发明、科技小制作纳入研究性学习的范围；要注重与现代科学发展的联系，让学生了解一些当代科技发展的最新成就，启迪思维，激发探究的热情；要加强与学科学习的联系，在学科知识的拓展和应用中生成研究性学习的内容，引导学生有效地应用各科知识。

研究性学习是综合实践活动中的重要组成部分可根据学生年龄特征、知识和技能根底，引导学生经历提出问题、确定主题、制定方案等过程，学习调查研究、实验研究、观察研究、文献研究等科学方法的基本规范和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神 2.社区服务社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，参与社区和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动 社区服务与社会实践的目标是：走进社区，理解社会，获得直接经验，形成对社会的正确认识；参与社区活动，践行社会服务，适应社会生活，提高社会实践能力；培养社会服务意识，增强公民社会责任感，形成积极进取的生活态度 社区服务和社会实践的内容主要包括以社会考察为主的社会体验性活动、以社会参与为主的实践性活动、以社区服务为主的公益性活动等方面活动主题确实定应密切联系社会生活，充分利用社区资源，并注重与其他学习活动的贯穿 社区服务和社会实践的实施，应适应和满足学生的不同需求，尽可能多的为学生提供体验和实践的时机；应围绕主题，在综合应用学科知识的根底上，开展形式多样的社区服务和社会实践活动；应充分发挥学生的自主性，鼓励学生自主设计、主动实践。

3.劳动与技术教育 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作学习、设计学习为主要特征的学习活动 劳动与技术教育的主要目标是：通过丰富多彩的劳动实践和技术实践，认识**常生活中的常见材料，懂得一些社会生产的基本常识，学会使用一些基本的技术工具，初步掌握一些社会生产的基本技能；通过技术实践与技术探究活动，学会简易作品的设计、制作及评价，初步具有技术学习、技术探究及技术实践能力；丰富劳动体验，具有亲近技术的情感和正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，能够安全而有责任心地参加技术活动，初步具有技术意识、职业意识、创新意识、质量意识、环保意识、安全意识和审美意识 劳动与技术教育的内容主要包括劳动实践、技能练习、工艺制作、简易设计、技术试验、职业体验等这些内容及活动形式，既有一定区别，也相互联系，在课程实施中不能机械理解、相互割裂 劳动与技术教育的实施，要防止机械的、单一的技能训练以及专业化倾向，应与研究性学习、社会服务与社会实践、信息技术教育等内容有效整合在重视操作技能习得的同时，应重视对技术原理与方法的理解、应用；要重视对技术的社会意义和文化价值的开掘与感悟，重视对技术的设计、试验与创造方法的实践与探究，强调技术规范的学习与创新意识和实践能力培养的统一。

劳动与技术教育在实施中，必须遵守安全规程和做好劳动保护，并加强劳动与技术教育的资源建设 2.综合实践活动包括哪些内容 综合实践活动包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容 1、研究性学习以学生的自主性、探索性的学习为根底，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式开展通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力 2、劳动技术教育主要对学生开展劳动观念和一般劳动技术能力的教育，开展现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导 3、社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，开展社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务 4、社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生开展国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神学校可以结合实际，为学生走出学校，深入社会创造条件 扩展资料 综合实践活动的性质 1、开放性 “综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会严密相联系，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题，要解决这样的开放性问题，学生不可能到书本上去找现成的答案，只能通过自己的努力去探索、去发现，才能找到可能的答案。

2、生成性 综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标入手，它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这便是综合实践活动课程具有“生成性”的集中表达 第 6 页 共 6 页。