大班歌表演对面的兔子看过来.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑大班歌表演对面的兔子看过来 大班歌表演：对面的兔子看过来 目　标： 1、在熟谙旋律的根基上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣 2、体验接纳与被接纳的喜悦 重　点： 在熟谙歌曲旋律根基上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣 难　点： 能按节奏填充歌词，并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词 准　备： 大灰狼头饰若干、兔子头饰若干、钢琴 过　程： 一、听根本旋律跟教师一起律动进活动室 教师：今天老师带你们去森林里玩，跟我启程吧！（目的是让幼儿感受音乐气氛，并为下面引出主题作铺垫 二、熟谙旋律，填充歌词，学唱歌曲 1、谈话引出歌词内容 （1）教师：森林到了，这里有一只孤独的大灰狼，它想找挚友做嬉戏，可是没有小动物容许和它做挚友，由于平日大灰狼总是凌辱小动物，甚至有时还会伤害到小动物，大灰狼在森林里找啊找，结果找到了一只兔子，它想和兔子做挚友，可以前兔子和狼是敌人呀，请小挚友们想想看狼会怎么说？兔子又会怎么回复呢？（幼儿自由揣摩并陈述） （2）听录音对话一遍，幼儿学习歌词 。

教师：小挚友方才讲得很棒，现在我们来听听狼和兔子是怎么说的？（狼说“对面的兔子看过来，看过来，看过来，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的样子吓坏，其实我很心爱兔子，就让我们做个挚友吧？”兔子说：“我上看下看，左看右看，看来看去你都个大坏蛋，我要想一想，要看一看，做挚友的问题还真难办 你听到狼和兔子说了什么？（幼儿回复） 2、熟谙旋律，学习按节奏填充歌词 （1）初步熟谙曲调 教师：兔子听了狼说的话以后，依旧不容许和狼做挚友，于是狼就唱了起来听教师演唱一遍，本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使幼儿的兴趣点更浓 （2）填充歌词，学唱歌曲 A、教师：狼唱完后，兔子也唱了起来，它唱的歌词就藏在方才我说的故事里，我们一起把它找出来，好吗？想一想，兔子是怎么回复的？（幼儿回忆、陈述，教师整理 B、幼儿随着完整的音乐尝试自己提炼歌词，将歌词与旋律匹配 教师：我们跟着音乐把歌词来说一说 C、师生随音乐按节奏念歌词两遍 教师：现在有了完整的歌词，让我们跟着音乐完整、连贯地说一说。

（幼儿唱歌时对于节奏往往难以操纵，为了使幼儿更好地掌管歌曲节奏，我通过自己讲解示范，利用拍手打节奏，使幼儿能按节奏填充歌曲，让幼儿能更切实地把握节奏 3、学唱歌曲若干遍 教师：下面我们跟着音乐来演唱，好吗？（幼儿通过模仿与练习来学唱歌曲内容，整个环节根本达成了目标1，又通过拍手打节奏和教师的讲解引导，化解了重难点 三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣 1、逐句讲解，请幼儿根据歌词创编相应的动作和表情并表演 教师；这首歌曲唱起来真好玩，假设能加上动作，边唱歌边表演就更有意思了， 小挚友你们觉得呢？第一段是大灰狼演唱，我们可以怎么表演呢？其次段是兔子演唱，我们又可以怎么表演呢？ 2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评这一环节对于幼儿来说也是有确定的难度，需要通过模仿与教师的引导来举行，因此我将两个角色的心绪表现得更加鲜明，用很夸诞的方法来唱歌,留神运用教师的心绪、声音、表情来影响幼儿唱歌的积极性，我以饱满的心绪歌咏，孩子们参与表演的积极性、创造性也就调动起来，我想：假设我自己都有气无力，那孩子也确定没有兴趣表演 3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的喜悦。

（1）教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前苦求兔子的原谅，教师：兔子原谅我好吗？兔子和我做挚友吧！ （2）教师：大灰狼想和兔子做挚友，可他们原来是敌人，兔子容许原谅大灰狼，给它一个改正缺点的机遇呢？ （4）师生共同议论兔子要不要原谅狼的过去，给狼一个改正的机遇 （5）幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的喜悦 教师：既然兔子原谅了大灰狼，那我们就要把歌词改一改 四、边唱歌曲边出活动室 教师总结：我们理应允许别人有缺点，人与人之间学会相互接纳，会给自己和别人带来喜悦，只有这样我们才会拥有更多的挚友现在狼和兔子终究成了好挚友，狼太欣喜了，让我们一起到外面去玩吧！ — 7 —。