小学二年语文下册《古诗两首赠刘景文》.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小学二年语文下册《古诗两首赠刘景文》 教学目标： 1、会认6个生字，会写3个字 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情 教学重难点： 识字和朗读背诵课文 教学过程： 一、导入揭题 1、今天我们一起来学习第四课古诗两首，板书课题（要求学生抬起右手，跟老师一起来书写课题，师对“首”作强调：下面是“自”不是“白”），齐读课题 2、引导学生查看课文插图，用上我们在识字一学过的成语来形容这些美观的风景生回复：层林尽染，山河壮阔……）不光我们现代人热爱秋天，赞美秋天，在我国古代有一位宏伟的诗人苏轼他也写了一首描写秋天美观风景的古诗送给他的好挚友刘景文题目叫：赠刘景文（板书）齐读大家想读读吗？快快开启语.文书第15页 二、初读古诗 1、生借助拼音读古诗，要求读准字音生自由读3~4遍） 2、同桌彼此读古诗，彼此校正生互读1~2遍） 3、四人小组轮读，读完后说说自己读懂了词语或者句子？ （整体感知，了解古诗的大意，交流字词理解，形成确定自主学习的才能 三、识字 1、出示本课6个生字，带拼音。

生自由练读，不熟悉的借助拼音挚友，读完以后，有哪些字对比难读，你在刚开头读的时候就读错了，需要指点一下大家生自由读，全班交流，师做重点指导，必要时领读） 2、组词、读准字音借助确定的语言环境） 刘景文 菊花 残枝 君子 橙色 橘子（齐读，开火车读 3、去掉拼音练读词语 4、留存生字，抽读 5、这些生字大家都读的分外切实，相信大家也有自己能很快的记着这些生字，你把哪个字记的最牢？在小组里跟同伴说说小组合作记着生字）然后全班交流激励好的识字方法） 6、齐读生字师檫掉生字）这些生字现在跑到古诗里去了，赶快开启书，读一读吧 四、学习古诗 1、听了同学们的朗读，老师也想读一读，听听老师哪里读的最美师有感情的范读，以夸诞的节奏、韵律来感染学生生评价老师师：“大家想不想学学老师，把古诗读的有感情？”生齐读，抽读（朗读才能较强的学生，师作评），模仿读 2、师作意境的渲染 请同学们把书合上，（师在黑板上一边举行简笔画——焉而低垂的荷叶、枯萎的菊枝、黄澄澄的橙子、绿油油的橘子，一边用赞美的语言描述这美观的风景 （运用图画的直观效果，想像古诗的画面，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思） 3、面对这么美的风景，同学想怎么表达？那就快快读读古诗吧，边读边看看黑板上的画。

师放古典的轻音乐） 4、多种形式的朗读男女生赛读，师生赛读，配乐读） 5、诵读：①看着黑板，边看图画，边跟老师一起背诵②生自由练背③比赛背诵，看谁背既切实又有感情采用鼓舞方式 五、写字 1、小黑板出示本课要求学生会写的3个生字：首、刘、记生自由认读，抽读，小老师带词语教读 2、我们看到一个生字能不能连忙就动笔写？对，要先查看查看什么呢？（生：查看它是什么布局，查看它的重要的笔画，查看发生变化的笔画……）那就请大家留心查看吧，呆会儿看谁查看的留心，指点大家的最好生查看生字，并全班交流 3、师范写生字（边写边指导） 4、生练习，师作评价、表示给学生表示的机遇，体验告成的喜悦，让学生乐于写字 小学二年语文下册：《古诗两首·赠刘景文》由文库114教案频道搜集整理，版权归全体,转载请注明出处! — 4 —。