园林专业指导性人才培养方案（高职）.docx

园林技术专业指导性人才培养方案（高职）（高职）（高职）一、 专业名称及代码专业名称：园林技术专业代码：510202二、 入学要求初中应届毕业生三、 修业年限5年四、 职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群或技术领域职业资格证书和职业技能等级证书农林牧渔（51）林业类（5102）林业专业及辅助性活动（052）园林绿化工程技术人员（2-02-20-03）园林植物保护工程技术人员（2-02-20-11）园林植物生产与养护、园林工程施工与管理、园林设计等岗位教育部等四部门在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点方案内，与专业相关的试点证书五、培养目标与培养规格（一） 培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向林业专业及辅助性活动的园林绿化工程技术人员、园林植物保护工程技术人员等职业群，能够从事园林植物生产与养护、园林工程施工及管理、园林设计等工作的高素质技术技能人才二） 培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求：1.素质（1） 坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2） 崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识3） 具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野和市场洞察力4） 勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团六20161（1）计算机辅助园林景观绘图1（2）学校自主安排实习121七20161园林景观设计与施工实训21八20171学校自主安排相应实习11九20111职业考证1毕业作品（论文）43十2000顶岗实习182合计200143911418213（二）教学进程安排表（见附表）八、实施保障（一） 师资队伍1. 队伍结构师生比原则上不低于1:25, “双师型''教师人数原则上不低于专任专业教师总数的60%专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构2 .专任教师专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有园林和园林技术相关专业本科及以上学历，扎实的理论功底和实践能力；具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每1年累计不少于1个月的企业实践经历。

3. 专业带头人专业带头人原则上应具有副高及以上职称；能够较好地把握国内外行业、专业发展动态，能广泛联系行业企业，了解行业企业对园林技术人才的实际需求；教学设计、专业研究能力强，组织开展专业建设和教科研能力强，在本区域或本专业领域有一定的影响力4. 兼职教师兼职教师主要从园林相关行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的园林技术专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务二） 教学设施教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基地1. 专业教室基本要求一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻2 .校内实训室基本要求序号实训室名称主要功能主要设施设备配置建议名称数量1制图实训室绘图工具正确使用技术；绘制三视图；手绘园林平面图、立面图；手绘平彩图等制图桌50个图板50个丁字尺50个投影仪1台2测量实训室识别测量仪器部件，熟悉操作规程；利用测量仪器完成高程测量、角度测量、距离测量任务；完成施工场地控制测量任务；完成园林工程等施工测量任务；完成地形总平面图测绘任务。

50米钢尺8个2米标杆8个森林罗盘仪10套小平板仪10套微倾式水准仪5台自动安平水准仪5台光学经纬仪5台电子经纬仪5台全站仪8套图板、计算器、比例尺等10套3园林机械实训室使用小型柴油机；使用小型汽油机；使用小型拖拉机；使用草坪机、绿篱机、喷水机、高枝剪、喷药器等蕈坪机2台割淮机2台2台弥雾机5台高压喑雾器2台永车1台涌锯、高枝前50套4植保实训室识别与制作园林植物病虫标本；诊断园林植物病害；虫体解剖与分析；农药识别与施用技术50台解剖僚50台病出标本R0小标本采集、制作工具5套标本柜5个袪验台8个5植物植物生理实训室使用与保养显微镜；观察植物组织器官；制作园林植物标本；识别常见园林植物形态特征；分析园林植物主要生理特性非昭肆盆箱1台双曰异微镣6台单曰吊微镜50台教字式昭摩讦10个由,孑分析天平1台由孑天平2台架持天平10台教显不锈瓶哉风干燥籍1台精密酸度计2个笙肖酸厚计10个前导率仅1个可调我封闭由炉10台磁力墙拌器6个疾用小推车1个低汝台我离心机1台到学柱国1套标本切尚40套匆媒体幼学仪器1查6农化分析实训室土壤水分、有机质、质地、容重等物理性质的测定；土壤酸碱度、阳离子交换量、离子饱和度等化学性质的测定；土壤氮磷钾及微量元素速效和全量养分的测定；植物糖、脂肪、蛋白质的测定；植物常量和微量元素的测定；化学肥料养分的测定；有机肥料养分的测定。

多媒体教学仪器5台可见分光光度计4台原子吸收分光光唐计1台火焰光度计2台酸度计10台电导仪5台蒸僧水机2台高潟电炉10台永浴锚4台油浴锅4台振荡器2台玻璃仪器若干7园林计算机辅助设计及仿真实训室园林 AutoCAD、Photoshop、3DMax、Sketch Up等绘图软件及园林仿真实训软件；利用计算机绘制园林平面图和效果图打印图纸台式电脑（教师）1台台式电脑（学牛）50台激光打印机2台交换机6台机柜1台电脑桌50张投影仪1套8园林施工实训场施工图判读，施工放线，种植工程施工，喷灌系统的施工，园路施工，水景施工，假山施工、园林小品制作割草机1台挖坑机1台二角架2台手持打磨机2台混凝土搅拌机1台电夯机1台另外，校内还必须建设一定规模的露地和设施育苗基地、园林树木栽培区和不少于120-150种的树种资源圃，供正常的教学实训用3. 校外实习基地基本要求具有稳定的校外实习基地能够提供开展园林植物栽培、园林规划设计、园林工程施工以及组织管理中的一项或多项的生产实训活动实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全与专业建立紧密联系的校外实训基地应达3个以上，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

4 .支持信息化教学基本要求具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件，引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，提升教学效果三) 教学资源教学资源主要包括能够满足学生学习、教师教学和科研等需要的教材、图书文献以及数字教学资源等1. 教材选用基本要求执行关于教材开发和教材选用的相关管理规定，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用国家规定教材2. 图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅专业类图书文献主要包括：园林绿化、园林植物、园林苗圃、观赏园艺、景观设计等，并不断更新3. 数字教学资源配备基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学四) 教学方法园林专业在具体的教学过程中可采用问题教学法、案例教学法、项目教学法、技能模拟训练等方法，学练并重，注重学生的主体、体验性L理论教学方面注重学生创新能力、获取信息的能力、分析问题、解决问题能力的培养，改变传统的以灌输理论知识为主的教学方法，在教学方式上强化现代化教学手段的应用，充分利用多媒体资源。

主要采取引导启发式、讨论式、范例式、项目式、模拟式等多种教学方法，激发学生学习的积极性和参与性，使学生由被动学习转变为主动学习等，具有明显教学特色2 .实践教学方面注重学生实际技能的训练，改变传统的验证性实验加生产实习的实践教学方式，对实现项目和实训课程进行分门别类，构建了具有不同课程和不同项目特点的多种实训教学方法强化了学生的能力训练1) 认知实训法主要是提高学生识别能力为主的一种教学方法，如园林植物种类识别、园林植物病虫害识别等我们在教学中采用教学现场指导学生对园林植物种类和园林植物病虫害的识别,随后学生反复记忆，最后现场考核学生通过考核方可结束实训，这样大大提高了学生的积极性和实训的效果2) 熟练操作实训法主要是提高学生基本技能为主的一种教学方法如显微镜的使用，花卉栽培中的技术，插花中的基本花型插作，素描、色彩中的静物写生、风景写生，园林制图中的园林素材平面图练习等等，教师在讲述要领和示范后，要求学生反复训练，使操作达到娴熟水平3) 项目式生产实训法即根据生产实际的各个生产环节组成教学项目，学生从市场调查采购材料开始，以小组为生产单位进行操作，最后形成产品并进行销售如园林植物栽培技术课程的盆花，教师指导学生进行花卉生产可行性调研的基础上，引进花卉种子，从播种、移苗、肥水管理、病虫害防治、花期控制到最后盆花营销，按园林花卉企业的生产模式进行花卉生产实训。

（4） 现场模拟实训法即通过模拟现场的实际考察，或者一张场景图片学生进行规划设计，拿出方案并组织投标、园林工程、园林工程施工组织与管理、园林施工图绘制等课程，教师提出生产实际中的案例，让学生分别模拟甲方，乙方进行设计地形，考察、设计任务的专业调研和双方的业务沟通，并完成相应的工作任务，培养学生园林。