教师双减工作总结PPT.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,教师双减工作总结,目录,CONTENTS,引言,双减工作实施情况,教育教学改进情况,教师队伍建设情况,家校共育推进情况,双减工作面临的挑战与问题,未来工作展望与建议,01,引言,CHAPTER,“双减”政策是国家教育部门针对当前教育领域突出问题提出的重大改革措施，旨在减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担响应国家政策,通过减轻学生负担，降低家庭教育支出，促进教育公平和社会公正促进教育公平,减轻学生负担并非简单减少作业量和培训时间，而是通过优化教育教学方式，提高课堂教学质量，推动教育高质量发展推动教育高质量发展,目的和背景,汇报范围,包括优化教学方式、提高课堂效率、减少作业量等方面的具体实践对校外培训机构的管理、整治及取得的成效在提高教师素质、加强教师培训、保障教师权益等方面的工作进展构建家校共育机制，引导家长树立正确的教育观念，共同营造良好的教育生态。

校内减负措施,校外培训治理,教师队伍建设,家校共育机制,02,双减工作实施情况,CHAPTER,严控书面作业总量,01,教师需对布置的书面作业进行总量控制，确保学生在规定时间内能够完成同时，避免布置重复性、机械性的作业，提高作业的有效性和针对性创新作业类型方式,02,鼓励教师布置分层、弹性和个性化作业，以适应不同学生的需求和能力水平同时，探索实践性、综合性、跨学科等多样化作业类型，激发学生的学习兴趣和创造力加强作业完成指导,03,教师应及时批改作业，并给予学生有针对性的反馈和指导对于完成作业有困难的学生，教师应提供必要的和帮助，确保学生能够掌握所学知识减轻学生过重作业负担,严格校外培训机构管理,加强对校外培训机构的监管力度，规范其办学行为和培训内容对于存在违规行为的机构，依法依规进行严肃处理，切实保障学生的合法权益减轻学生校外培训负担,引导学生和家长理性看待校外培训，避免盲目参加和过度依赖同时，鼓励学校开展丰富多彩的课后服务活动，满足学生的多样化需求，减轻学生的校外培训负担减轻校外培训负担,学生负担明显减轻,通过实施双减工作，学生的作业负担和校外培训负担得到了明显减轻学生有更多的时间和精力用于发展兴趣爱好和锻炼身体，促进了学生的全面发展。

教育质量得到提升,双减工作的实施促进了学校教育教学质量的提升教师更加注重课堂教学效果和学生的个体差异，积极改进教学方法和手段，提高了教学效果和学生的学习成绩社会反响积极,双减工作得到了广大学生、家长和社会的认可和赞誉社会各界普遍认为，双减工作有利于减轻学生的学业负担和家长的经济负担，促进了教育的公平和优质发展双减工作成效,03,教育教学改进情况,CHAPTER,依据课程标准和学生实际情况，合理删减、整合教学内容，降低教学难度精简教学内容,创新教学方式,强化课堂互动,采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，引导学生主动思考、积极实践增加师生互动、生生互动环节，鼓励学生提出问题和意见，提高课堂参与度03,02,01,优化教学方式,加强作业管理,控制作业总量,根据学生年龄特点和学科特点，科学布置作业，避免机械性、重复性作业提高作业质量,设计具有代表性、典型性的作业题目，注重作业的层次性和拓展性加强作业批改与反馈,认真批改学生作业，及时反馈学生作业情况，指导学生订正错误提供多样化的课后服务活动，如兴趣小组、社团活动、阅读指导等丰富课后服务内容,加强课后服务师资队伍建设，提高教师专业素养和服务能力。

提高课后服务质量,建立课后服务监管机制，定期对课后服务进行评估和反馈，确保服务质量加强课后服务监管,提升课后服务水平,04,教师队伍建设情况,CHAPTER,加强师德教育,通过开展师德培训、座谈会、经验交流等活动，引导教师树立正确的教育观、学生观和师德观严格师德考核,将师德表现作为教师考核的重要指标，实行一票否决制，对违反师德规范的教师严肃处理建立健全师德师风建设机制,制定完善的师德师风建设规划和实施方案，明确责任分工，确保各项工作落到实处加强师德师风建设,03,完善教师评价机制,建立科学的教师评价机制，以教学实绩、学生评价、同行评议等为依据，对教师进行全面、客观的评价01,加强教师培训,制定教师培训规划，分类、分层、分岗开展培训，提高教师的教育教学能力和专业素养02,推进教师专业化发展,鼓励教师参加学历提升、学术交流、教学研究等活动，促进教师专业成长提高教师专业素质,根据学校发展需要和教师队伍现状，科学制定教师招聘计划，优化教师队伍结构合理配置教师资源,实行县域内教师交流轮岗制度，促进优质教师资源均衡配置，缩小城乡、校际间师资差距推进教师交流轮岗,严格按照规定程序核定教职工编制，规范编制使用和管理，严禁挤占、挪用和截留教职工编制。

加强教师编制管理,优化教师资源配置,05,家校共育推进情况,CHAPTER,1,2,3,组织专家、学者和优秀家长代表，定期开展家庭教育讲座和培训，提高家长的教育水平和能力家庭教育讲座与培训,针对不同家庭和学生的特点，制定个性化的家庭教育方案，指导家长科学有效地进行家庭教育个性化家庭教育方案,定期安排教师家访，深入了解学生的家庭环境和成长背景，同时定期组织家长会，加强家校之间的沟通和交流家访与家长会,加强家庭教育指导,定期沟通与反馈,教师定期向家长反馈学生的学习情况和表现，同时听取家长的意见和建议，及时调整教育方式和策略家校互动平台,建立家校互动平台，如群、群等，方便家长和教师随时随地进行沟通和交流家校合作项目,鼓励家长和教师共同参与学生的教育和管理，开展家校合作项目，如学生社会实践、志愿服务等，增强学生的综合素质和社会责任感促进家校沟通与合作,教师和家长应相互尊重和理解，关注学生的成长和发展，共同营造和谐、积极的教育氛围尊重与理解,建立多元化教育评价体系，综合考虑学生的学业成绩、品德表现、实践能力等多方面因素，全面评价学生的综合素质多元化教育评价,积极推广家校共育文化，倡导家长和教师共同关注学生的成长过程，注重学生的全面发展和个性发展，为学生的未来奠定坚实的基础。

家校共育文化,营造良好的教育生态,06,双减工作面临的挑战与问题,CHAPTER,校内提质增效不足,部分学校课堂教学质量不高、课后服务供给不足，导致学生仍需参加校外培训家长焦虑情绪,部分家长对子女教育期望过高，存在过度焦虑情绪，容易盲目跟风参加校外培训隐形变异培训,部分校外培训机构和个人以“一对一”“高端家政”“众筹私教”等名义违规开展培训，增加了学生负担反弹的风险学生负担反弹风险,校外培训机构数量庞大，类型多样，给治理工作带来很大难度培训机构数量众多,目前对校外培训机构的监管力量相对薄弱，难以实现全面覆盖和有效监管监管力量不足,针对校外培训机构的执法依据不够充分，对违规行为的处罚力度不够，难以形成有效震慑执法依据不足,校外培训机构治理难题,工作量增加,双减政策实施后，教师需要承担更多的课后服务工作，工作量明显增加心理压力增大,面对学生减负和升学的双重压力，教师心理负担加重，容易出现焦虑、疲惫等情绪职业发展受限,双减政策可能导致部分教师职业发展受限，晋升机会减少，影响工作积极性教师工作压力增大,07,未来工作展望与建议,CHAPTER,推进素质教育,根据学科特点和学生需求，优化课程设置，减少重复和不必要的课程内容，提高课程质量和效率。

优化课程设置,加强实践教学,增加实践教学环节，提高学生的实践能力和解决问题的能力，促进理论与实践的结合全面实施素质教育，注重学生的全面发展，提高学生的综合素质和创新能力深化教育教学改革,提高教师素质,加强教师职业培训和研修，提高教师的专业素养和教育教学能力优化教师队伍结构,合理配置教师资源，优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质加强教师管理,完善教师管理制度，加强对教师的考核和评价，激励教师积极投身教育教学改革加强教师队伍建设,03,02,01,加强家校沟通,建立定期的家校沟通机制，及时了解学生的家庭背景和特点，促进家校之间的合作与互动推进家庭教育指导,加强对家庭教育的指导和支持，帮助家长树立正确的教育观念和方法，提高家庭教育的质量促进学校与社区合作,加强学校与社区的合作与联系，利用社区资源为学生提供更广阔的学习和发展空间完善家校共育机制,严格问责制度,对违反教育教学规定、造成不良影响的行为进行严肃处理，并追究相关责任人的责任加强结果运用,将督导检查结果作为学校评价、教师考核的重要依据，推动学校、教师积极改进工作，提高教育教学质量加强督导检查,建立定期的督导检查机制，对学校的教育教学工作进行全面、深入的督导检查，及时发现问题并督促整改。

强化督导检查与问责,感谢观看,THANKS,。