5、应用广角1.docx

应用广角教学设计 执教者： 合肥市葛大店小学 高倩 教学内容：苏教版六年级上册整理与复习第116页以及自我评价.教材分析：应用广角主要引导学生从生活中发现并提出一些数学问题，运用数学知识解决这些实际问题学生通过拍摄、调查、收集生活中的数据，学会统计整理，并以数学的方式分析解决问题以《应用广角》这个形式，将数学与生活之间建立一个很自然的桥梁学生通过这个桥梁，体验数学与生活之间的联系，发展应用意识教学目标：1.学生在整理与复习过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，并能综合运用学过的数学知识和方法解释生活中的现象，会解决简单的实际问题2.学生经历视频拍摄，收集、整理、统计数据，以及动手操作，自我评价等一系列活动中，提升了策略意识和合作意识，感受数学与生活是密切联系的3．学生在参与复习活动中，培养主动与同伴合作交流，以及自我反思和评价的意识，感受数学的趣味性和生活化教学重点：运用学习过的知识和方法解决一些实际问题教学难点：感受数学与生活之间的联系，培养动手收集、操作、统计的能力，以及运用策略和自我评价的意识。

学习准备：学习材料、计算器、无盖的长方体纸盒、课件、视频教学过程一、创设情境，激趣促思 1． 猜数学名词 （1）五 四 三 二 一 （倒数） （2）每份一样多 （平均数） 2. 猜成语 （1）1的任意次方 （始终如一） （2）1000 2 = 100×100×100 （千方百计）3．揭题：始终如一，千方百计，这些都是我们生活中常见的词语，今天这节课我们就一起走进生活，走进应用广角板书课题）二、拍摄视频，感知联系1.谈话：我们班同学，你们又是从生活中哪些方面发现数学问题，并运用数学知识和方法解决的呢？我们一起来看一看播放图书馆视频揭示：生活中是有数学的联想是学习数学的一个重要的方法播放实验的视频启发：是不是所有的物体体积，都可以用这个实验来求出？（生之间多次辩论）明确：不溶于水的固体评价：实验也是学习数学的一个重要方法实验出真知我们不仅要学习实验的原理，更要对实验有自己的思考接下来要播放的视频，就是从“坚固的长江大桥”引发出的一番思考播放“三角形的魔力”视频小结：这些同学善于发现，积极实验，认真思考，这就是对数学的态度，就是对生活的态度！2.复习假设策略三、解决问题，提升能力1．我们的校园面积大约是（ ）平方米，其中绿化面积大约是（ ）平方米，校园的绿化覆盖率是（ ）%。

1）汇报课前收集的数据2）生独自完成学习材料第1题3）指名汇报，并说出百分数18.3%的含义2．完成学习材料第2题2.我们班女生有（ ）人，占全班总人数的（ ）%；男生有（ ）人，占全班总人数的（ ）%男生人数是女生人数的（ ）%，女生人数是男生人数的（ ）%1）生现场统计男生、女生的人数2）独立完成3）汇报百分数的意义3. 把长26厘米、宽18厘米的长方形纸，从四个角各剪去一个边长4厘米的正方形，再折成一个无盖的长方体纸盒这个纸盒的容积是多少立方厘米？（1）观察课前动手操作的长方体纸盒2）说出长、宽、高各式多少？（3）独立完成，生展示汇报4）质疑：容积和体积？明确：容积比体积小本题求容积按照体积来求，是理想化，厚度忽略不计4．如果： ÷ = 4 + = 100那么： = = （1）指名说想法和思路2）生独立完成3）指名汇报5.完成学习材料第5题1）生独立完成2）生展示汇报小结：运用假设策略可以方便快速地解决一些问题三．自我评价，培养意识1．回顾本学期的表现，能得几个 ，就把几个 涂上颜色。

要求：（1）生独立完成 （2）小组交流 （3）生代表汇报小结：学会自我评价，是很重要的通过正确的自我评价，我们可以及时发现自己的长处和不足，不断地进行调整和完善四．全课小结通过本节课的学习，你有哪些收获？（根据生回答，板书）板书设计： 应用广角收集 统计 操作 生活 数学 评价 策略教学反思：。