七年级语文上册 第14课《天》课件（3）（新版）新人教版.ppt

秋天何其芳何其芳(1912—1977)，现代散文家、，现代散文家、诗人、文艺评论家原名何永芳，诗人、文艺评论家原名何永芳，1936年他与卞之琳、李广田的诗歌年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于《画梦录》于1937年出版，并获得年出版，并获得《大公报》文艺金奖抗日战争爆《大公报》文艺金奖抗日战争爆发后，何其芳回到老家四川任教，发后，何其芳回到老家四川任教，一面继续写作诗歌、散文、杂文等一面继续写作诗歌、散文、杂文等1938年北上延安，在鲁迅艺术学院年北上延安，在鲁迅艺术学院任教，后任鲁艺文学系主任任教，后任鲁艺文学系主任 新中新中国成立后，主要从事文学研究和评国成立后，主要从事文学研究和评论，并长期参加文艺界的领导工作论，并长期参加文艺界的领导工作( zhēng zhēng) 丁丁丁丁 幽谷幽谷肥硕肥硕栖息栖息归泊归泊寥阔寥阔枯涸枯涸清洌清洌梦寐梦寐( yōu gǔ ) ( féi shuò )( qī xī )( guī bó )( liáo kuò ) ( kū hé ) ( qīng liè ) ( mèng mèi )给下面的词语注音：给下面的词语注音：震落了震落了/清晨清晨/满披着的满披着的/露珠，露珠，伐木声伐木声/丁丁地丁丁地/飘出幽谷。

飘出幽谷放下放下/饱食过稻香的饱食过稻香的/镰刀，镰刀，用背篓用背篓/来装来装/竹篱间肥硕的竹篱间肥硕的/瓜果秋天秋天/栖息栖息/在农家里在农家里课文赏析：课文赏析： 清晨朝露未唏的时候，有位农人来到清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享一起分享…… 向向/江面的冷雾江面的冷雾/撒下撒下/圆圆的网，圆圆的网，收起收起/青鳊鱼似的青鳊鱼似的/乌桕叶的乌桕叶的/影子芦篷上芦篷上/满载着满载着/白霜，白霜，轻轻轻轻/摇着摇着/归泊的归泊的/小桨秋天秋天/游戏游戏/在渔船上在渔船上 清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。

远远地有个渔人摇着感受到些许的凉意远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来依稀可见船篷上挂着层船桨向岸边驶来依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽归航了，鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声笑声…… 草野草野/在蟋蟀声中在蟋蟀声中/更寥阔了更寥阔了溪水溪水/因枯涸因枯涸/见石更清洌了见石更清洌了牛背上的牛背上的/笛声笛声/何处去了，何处去了，那那/满流着满流着/夏夜的夏夜的/香与热的笛孔？香与热的笛孔？秋天秋天/梦寐梦寐/在牧羊女的在牧羊女的/眼里 原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的见底羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼夏日里的笛声悠远、绵长，日的活泼夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能姑娘的心事谁能猜得透猜得透? a a．．为什么说这是一幅乡村秋景图为什么说这是一幅乡村秋景图? ? 明确：因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天明确：因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。

更清冽，暗示这是在秋天 b．诗歌抒发了作者怎样的感情诗歌抒发了作者怎样的感情? ? 你喜欢这首诗吗你喜欢这首诗吗? ?为什么为什么? ? 明确：喜爱、赞美的感情 课文解读：课文解读： （（1）第一幅画面是）第一幅画面是“农家丰收图农家丰收图”这里不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动写了是写某个农夫，而是写普遍的农家活动写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果 （（2）第二幅画面是）第二幅画面是“霜晨归渔图霜晨归渔图”画面还包括一系列活动：撒网，收渔，摇桨这还包括一系列活动：撒网，收渔，摇桨这些平常活动的画面，在诗人笔下都蕴含着淡些平常活动的画面，在诗人笔下都蕴含着淡而远、清而静的神韵而远、清而静的神韵 （（3）第三幅画面是）第三幅画面是“少女思恋图少女思恋图”这节诗从野草、蟋蟀和溪水写起，相当于古人所诗从野草、蟋蟀和溪水写起，相当于古人所谓谓“感兴感兴”的写法，即先言他事，由兴而感，的写法，即先言他事，由兴而感，由景入情由景入情 c．．诗中刻画了几幅图画诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的　给它们命上整齐、漂亮的　名字名字) 结构分析：伐木声丁丁地伐木声丁丁地飘飘出幽谷出幽谷从听觉的角度，从听觉的角度，“飘飘”字贴切传神。

伐木声字贴切传神伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画写出了幽谷的深、静写出了幽谷的深、静放下放下饱食饱食过过稻香稻香的镰刀的镰刀“饱食饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画收的图画 美句赏析，分析重点词的表达作用：美句赏析，分析重点词的表达作用：“栖息栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围松弛、娴静的氛围 秋天秋天栖息栖息在农家里在农家里收起青鳊鱼的乌桕叶的影子收起青鳊鱼的乌桕叶的影子比喻青鳊鱼像乌桕叶，用倒装体现渔民悠闲比喻青鳊鱼像乌桕叶，用倒装体现渔民悠闲的心情的心情轻轻轻轻摇着归泊的小桨摇着归泊的小桨“轻轻轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情显示出渔人悠闲与自得的心情秋天秋天游戏游戏在渔船上在渔船上“游戏游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

秋天，写出了那份闲适 秋天秋天梦寐梦寐在牧羊女的眼里在牧羊女的眼里“梦寐梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞羊女的感情似喜似羞 作业：作业：①①　写自己的秋天以　写自己的秋天以“秋天秋天”为题为题写一首诗写一首诗②②　摘抄以　摘抄以“秋秋”为内容的诗文，并为内容的诗文，并做点评 ③③ 任选任选“农家丰收图农家丰收图”“霜晨归渔霜晨归渔图图”“少女思恋图少女思恋图 ”其中一幅其中一幅,画出画出秋天秋天. 。