【原创精品活动设计】小班户外区域活动计划推进二.pdf

3 幼小班户外区域活动方案活动来源小班部分幼儿对入园还有抵触情绪，一下子从自由自在的家庭生活到有所约束的集体生活中，不仅是接触的人事物不同、常规不同、环境不同，心理环境也是不同的相对于将孩子“关”在活动室内游戏，不如“放飞”我们的孩子，到户外去孩子更喜欢户外游戏，因为在户外游戏心理上更为放松，更容易看到他（她）们脸上的笑容，体会到他（她）们愉悦的心情我们抓住孩子的兴趣，遵循他（她）们兴趣的脉络，开展相应的活动，能较好地缓解他们的分离焦虑，尽快适应幼儿园生活我们班级门口有较为宽敞的场地，有我们的种植角、小花圃，也有孩子喜欢的草地，有大树、有花朵、有攀爬架我们尝试让小班孩子照顾自己的花草，孩子们很是喜欢，每天来园都要拿着各种工具浇水、有的抱着娃娃就要到草地上去野餐、有的则喜欢坐下来涂涂画画、更多的孩子喜欢娃娃家游戏，做披萨、蛋糕、准备各种好吃的过生日等等但是在活动室内游戏显得拥挤，孩子更倾向到户外游戏，于是，我们遵循孩子的兴趣，尝试把娃娃家扩展到户外草地上，让孩子自由、自主地在绿地上玩区域，这样既扩大了孩子们活动的空间，又激发了游戏的兴趣和持续性，使得孩子体会规则，学会遵守规则因此，我们将本班的区域活动进行新的调整和设置，创设一个幼儿喜欢的、自由开放的户外游戏活动区。

预期目标1. 能根据意愿自主选择区域活动，在交往中学习礼貌用语2大胆尝试使用各种材料，学会用简短的语句表达自己的想法3. 能爱惜玩具，初步学会收拾整理玩具预设内容野趣角色区、艺术表现区、趣味玩沙区、欢乐戏水区环境创设与材料投放1.户外环境创设：小二班外面草地的“野趣角色区”、 “艺术表现区”、 “趣味玩沙区” 、 “欢乐戏水区”2.角色材料 ：餐具、家具、锅、勺子、洗衣盆、蔬菜水果、汉堡薯条等3.绘画材料：各种树枝树叶、画笔、颜料、画架、湿毛巾、围裙等4.玩具材料：玩沙玩水工具、各种瓶子、水管、等 活动推进一：观察要点1. 幼儿的进区情况， 对什么区域最感兴趣， 他们是怎样与材料进行互动的2. 户外情景创设与材料提供是否适宜，能否有效地促进幼儿积极活动3. 幼儿的规则意识如何，游戏后是否能够收拾玩具4 观 察与分 析观察 ：大部分孩子们在点心后，陆续地进入户外区域游戏中，基本上都能自主选择区域进行活动，先用完点心的孩子能够自主选择材料帮忙布置场地百分 95 以上孩子喜欢户外区域活动，持续性较久，个别两三个玩了二十分钟左右，选择室内建构游戏1. 野趣角色区： 有 10 人，两个男孩子在小帐篷里，一个躺下，另一个帮他盖上被子。

有个女孩子用沙子当奶粉，装在奶瓶里，加上水，盖上盖子，给布娃娃喂食在冲奶粉的过程中，从热水壶里倒出水在杯子里，再从杯子里倒入奶瓶但边上有个男孩子拿着装着沙水的奶瓶放入口中吸吮了一下有的幼儿拿来了蔬菜水果玩具，在锅具上煮了起来，还不时边说着“加点盐”边往锅中加入沙子、土、小草等等有三个孩子将“煮好”的一锅“美食”放在攀爬架中，把攀爬架的小楼梯当做售卖窗口，向老师小朋友兜售“食物”，会主动询问：你要买东西吗？我的奶酪很好吃，你还没有付钱等等，当孩子给我2 个“玉米”的时候，我提出我想要3 个，会数一数，再转身回去取3 个有的小朋友在洗衣服，将衣服晒在铁索桥的铁索上2. 艺术表现区：有5 人左右，孩子一看到摆放着的画架，就蹦蹦跳跳地跑到画架旁，拿起画笔涂涂画画而另一组是铺设在地面的大纸张，原本是要让孩子作脚印画，但是孩子不愿意，拿起画笔就涂鸦起来，便临时调整为涂鸦孩子拿着一根画笔一会沾下这个颜色，一会沾下那个颜色，最后颜色都变得黑乎乎的边上有一些干枯的树叶树枝，我鼓励孩子试试用它来画一画，但孩子没有尝试，我走过去拿起小树枝沾上颜料在白纸上拍一拍，说“好像有蚊子” ，画纸上就有了有趣的树叶文理，孩子也学着拿起树枝、树叶涂涂画画、拍拍打打。

在女孩子用树枝画画，快完成的时候，一男孩子拿着沾着黑乎乎颜料的画笔就在她的作品上涂鸦了起来3. 趣味玩沙区和欢乐玩水区：两个区共有 15个左右，孩子都穿着相同的工作服，都混在一起玩，把沙子放进装水的脸盆里，把整桶的水和颜料掺进沙盘里还兴奋地双手伸进已经变成红色的沙水中，不断地翻搅，捞沙子玩水玩沙的孩子，有的工作服一会儿全湿了，有的把水、沙子弄在别人身上有的把沙子拿去娃娃家煮饭、泡奶粉的等有的又去娃娃家拿来布娃娃，在装水的脸盆里洗了起来有的玩一会就换别的区域玩，有的玩一下就去走一走铁索桥5 总体来说，孩子们都很喜欢这样的游戏，第一次能够持续40 几分钟的游戏，但是游戏过程中孩子会在各个区域串来串去，较随意，有时候没有注意卫生问题，结束后只有30% 的孩子能够和老师阿姨共同收拾玩具分析：这是第一次开展户外区域活动，孩子们都非常感兴趣但是由于天气炎热，临时对场地进行了调整，将艺术表现区移到娃娃家旁的草地上，将沙盘移到玩水区边上孩子在进入区域后，就比较拥挤、分区不够合理因为材料使游戏情节更逼真，致使孩子拿着沙子当奶粉，还拿起来喝了下，拿着布娃娃去水里洗澡等等在野趣娃娃家中的孩子，孩子们一直很喜欢野餐的情境，我们便投放了野餐垫，但是相应的盘子、篮子、食物比较少，所以他们的游戏情节没有发展下去，而是平行游戏，各做各的。

涂鸦区的孩子可能平时较少接触颜料，有的怕弄脏自己的衣服、小手，表现有点畏畏缩缩而有的很大胆，拿起笔就到处涂鸦，把他人的作品也破坏了大部分孩子喜欢将颜色参杂在一起，最后颜色就变得黑乎乎的在孩子不敢去尝试的时候，我在旁边也自然加入游戏，用树枝树叶涂涂画画，孩子看到了也模仿着进行，这样的介入方式很适合平行游戏阶段的小班孩子但是孩子们出入园不久，游戏中卫生方面的常规、收拾整理的常规、区域的常规等，孩子还没养成，以及幼儿间的交往等还需要进一步地引导调整与推进环境创设与材料调整：1.调整各区域的场地划分2.在欢乐戏水区增加水管、漏斗等3.在趣味玩沙区增加沙盘和贝壳海螺、 筛子等，让幼儿进行寻宝等活动，感知一和许多4.在艺术表现区提供纸箱、湿毛巾等5.在野趣角色区：新增商店材料、厨师帽、围裙等推进：1.回放视频、照片等，组织幼儿进行谈话，说一说：玩沙的时候要注意什么？（不扬沙，沾有沙子的手不揉眼睛等）玩具的卫生游戏结束后，玩具怎么办？2.创设贴近“生活”的游戏情景， 使幼儿在情境中， 自然发展交往能力3教师以“妈妈”的身份介入游戏，提醒幼儿注意卫生，鼓励幼儿大胆尝试使用各种材料游戏，喜欢参加区域游戏。

6 ? 活动推进二：观察要点1. 幼儿的进区情况， 对什么区域最感兴趣， 他们是怎样与材料进行互动的2. 户外情景创设与材料提供是否适宜，能否有效地促进幼儿积极活动3. 游戏间幼儿的交往如何，游戏后是否能够共同收拾玩具观 察与分 析调整与推进。