先进事迹的写作技巧.pdf

先进事迹的写作技巧 先进事迹材料写作以叙事为主，寓写作目的的实现于叙事之中，通 过叙述先进对象的典型事例，鲜明、具体、深刻地彰显先进，给受 众以感染和触动，震撼其心灵，影响其观念，进而使其产生学习先 进并成为先进的愿望，以此达到宣传先进、树立榜样、推动进步的 写作目的下面是小编整理的叙事技巧，欢迎阅读 一、叙写现实矛盾、展现内心冲突以显先进 先进事迹材料， 体现先进性是实现其写作目的的前提不能鲜 明地彰显先进，进而为受众肯定，表彰先进、树立榜样、推动工作 则无从谈起实际中，先进事迹材料所展现的先进性只有鲜明、令 人信服， 才可能在先进评选中胜出或呈报上级后被认可，才可能为 群众接受、肯定，供其学习笔者认为，若想展现先进并令人认可 其确为先进，可从矛盾入手叙写事例 世界上任何事物都存在着矛盾先进对象在其工作和生活中也 会面临诸多矛盾， 经历诸多选择， 甚至身处与受众相同或相似的矛 盾和选择之中但他们却能在矛盾中坚定如一，作出正确选择，这 正是其先进性之所在 先进对象在矛盾中的表现是其先进性最鲜明、 最具说服力的体现 在叙述典型事例时，将先进对象置于相应的矛 盾中，着力展现由其身份、职位、家庭、所处环境等因素产生的现 实矛盾或心理冲突， 通过叙述先进对象在现实矛盾中的拼搏与奋斗 或在内心冲突中的正确取舍，能够深刻地揭示其先进性的本质。

同 时现实矛盾或心理冲突的展现极易使情况相同或相似的受众联想 到自身，产生共鸣，并从内心接受先进、认可先进，使其在信服的 基础上产生学习先进的愿望下例就很好地展现了现实矛盾 在生活上，作为一名女同志，工作之余照顾好丈夫、培养好孩 子是她应尽的义务 可是她与丈夫同为车间的班长，有时为了家务 事、孩子发生口角因为父母身体不好，不能帮忙带孩子，孩子生 下来后，都是自己带在孩子一岁多时，她就进班倒班了，那时四 班三倒， 早上 8 点交接班，交接班时她和丈夫都在厂里，孩子至少 有 40 分钟无人看管，丈夫和她商量，想让她从岗位上退下来，去 干卫生岗，专心带孩子但她爱这个岗位，不舍得离开这个岗位 这是一位“三八红旗手”的先进事迹材料中的典型事例其主要 叙写先进对象放弃相对轻松的卫生岗而坚守原来岗位，在叙事中作 者花费大量笔墨真实地展现了一位爱岗敬业的女同志所处的现实 矛盾对于先进对象而言，工作和生活中的客观因素使得岗位和家 庭成为一对不易调和的矛盾这一矛盾对于有家庭、有工作的女性 而言，在一定程度上具有普遍性，但母性决定了并非所有人都能做 出与先进对象相同的选择此事例看似平常，并无惊天动地之处， 却以“平常”的矛盾道出了先进对象的辛酸，以先进对象的选择揭示 出先进对象爱岗敬业、舍小家顾大家的先进思想和高尚品质。

同时 使受众产生共鸣，“看别人，想自己”，从而发自内心地产生敬意及 向先进对象学习的愿望这样的先进性的彰显是空喊口号或随意拔 高不可企及的 除了现实矛盾之外， 展现先进对象的内心冲突也会取得异曲同 工之效此外，展现内心冲突还能改变对先进对象一褒到底的写法， 使褒贬趋于辨证，让先进对象脱离高、大、全的形象，趋于真实， 变得可敬又可学， 从而增强宣传效果 在叙述某施工队处理塌方险 情时，用事例展现先进对象的心理冲突：“说句心里话，当时我确 实也有点害怕， 谁不珍惜宝贵的生命?谁不热爱美好的生活?我更担 心的是，如果我死了， 抛下妻儿不说， 老母亲还能遭受这种打击吗? 就在犹豫的时候，余震又来了，又是一阵塌方不能再犹豫了，我 想，关键时刻，我是党员，我不带头上，谁上?我是班长，我不带 头冲，谁冲 ?我经验丰富，我不带头干，谁干?”身处施工顺利和生 命安全、家庭幸福这一对矛盾中，有复杂的心理活动，产生犹豫是 正常的 事例借心理冲突展现了先进对象的情感和理性，使其舍生 命和家庭保施工顺利的先进思想和品质体现得更为鲜明此外，先 “贬”后褒的心理冲突叙写既使人物血肉丰满，加深受众的印象，又 使先进对象走下了“一贯正确”的高台，走到大众中去，更加贴近受 众，获得受众的认同，从而实现可学性。

二、突出事例细节、引用人物语言以求感人 先进事迹材料是为了让受众认识先进、学习先进 而达此目的 的前提是要使受众受到触动和感染只有被触动和感动， 受众才能 将先进典型事例融入记忆之中，进而改变态度，提高认识，从内心 产生学习先进的渴望可见，触动和感动是实现先进事迹材料写作 目的的重要因素 但如何才能触动和感动受众，笔者认为情感是很 好的切入点动人心者，莫先乎情”，情感是开启人心的钥匙，是 感动人心的药剂 因此，应运用适当的叙事技巧以充分地展现情感 突出事例细节，使“细微处见真情”先进对象同常人一样也拥 有真挚、充沛的情感，但相比常人，他们的理想、信念、职责往往 使得情感难以得到顾全，只有将情感埋藏在心底，隐藏在坚强与奋 进之后但真挚、充沛的情感有时还是会不自觉地流露出来，这种 情感最能感动人心 在典型事例的叙述中，粗线条地勾勒无法挖掘 出先进对象的内心情感，而细节则善于捕捉和展现这种“幕后”的情 感，从而感动受众 用细节展现压抑的真挚情感还能够反衬出先进 对象的坚毅和执着，从而更加凸显出先进对象的先进性此外，细 节能够使典型事例摆脱干巴、死板而富有动感、趋于生动，使受众 身临其境，从而增强感染力。

在一位女法医的先进事迹材料中，作 者在写先进对象深夜赶往事发现场前将幼小的女儿留在空无一人 的房间中这一典型事例时，叙写了这样一段动作细节：“我把女儿 扶到床上躺下，狠心走出门，把门反锁上我走出好远，忍不住回 头看看，只见女儿把两只小手扒在窗台上，小鼻子贴在玻璃窗上， 眼巴巴地看着我，我的心里乱极了，扭头就走如果用粗线条叙 写此事例， 受众只能认识到先进对象忠于职守的先进品质，但不会 深受感动而上述一连串动作细节却承载了先进对象压抑在内心的 怜子之情扒”、“贴”、“眼巴巴地看”把受众带到了现场，看到了 一个害怕黑暗、 渴望母亲留下， 却无法留住母亲的可爱又可怜的孩 子，体会到先进对象的情感，从而深受感动，并从中深刻体会到先 进对象的先进之处，同时也使得事例生动，极富感染力，可谓一石 三鸟感染力，可谓一石三鸟。