《和大人一起读：三只白鹤》教学设计[1].docx

《和大人一起读：三只白鹤》教学设计教材分析：“和大人一起读”是统编教材的一大亮点，以大人伴读的方式读故事、童话等方式，激发孩子的读书兴趣，而且内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识，体现了阅读是语文不可或缺的的方面《三只白鹤》是一年级下册一篇寓言故事，浅显易懂、生动有趣让孩子听故事、读故事、演故事代替老师的讲解，分享阅读的收获，感受阅读的乐趣教学目标：1、 通过借助拼音、图画，结合语境、联系上下文等读懂故事内容2、 通过听读、自己读等多种形式读的方式，感受阅读的快乐3、 认真学习倾听他人的发言，表达自己的阅读感受，分享阅读的收获，感受共读的乐趣教学重点：1、 通过听读、自己读等多种形式的读，感受阅读的快乐2、 学习认真倾听他人发言，表达自己的阅读感受，分享阅读收获，感受共读乐趣教学时间：1课时教具准备：课件、贴图教具教学过程：一、 激发兴趣，有效入课1、 师：同学们现在你们已经是一年级的小朋友了，谁来说说这半年来你在课堂上都学到了哪些本领？2、 师：今天这节课老师带你们去个神奇的地方，这里有优美的风景、好听的故事现在我们坐上小火车一起出发吧！（课件：小火车动图） 3、 师：火车进站了，快看看这一站的名字是什么？（齐读：和大人一起读）4、 板书“一起读”5、 师：现在开启我们的阅读之旅，喊出阅读口号：（与书为伴 快乐无限）6、 师：现在老师和你们一起读书。

齐读课题《三只白鹤》二、 围绕关键，丰富体验（一）、听故事1、 师：我要开始读故事啦，竖起你们的小耳朵仔细听，我可要提问啊，准备好了吗？（课件出示阅读提示：）2、 师：我的故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？那谁来告诉老师，故事写的是谁的什么事？3、 展示白鹤贴图教具，介绍白鹤白鹤的腿细长长的 ，嘴尖尖长长的，善于捕鱼）4、 同学们想不想自己读这个故事呢？（二）读故事1、（课件出示同桌自由读故事）：可以同桌一起读或者轮读，注意如果在读的时候，你发现你的同桌有读不准的字词怎么办呢？好，开始吧 ！2、师：老师看看这些词语你能对正确吗？（课件出示）3、师：现在四人自由读故事两遍，前后两桌四个人读，可以轮读、齐读4、师：老师在看看你们是不是都认识了这些新朋友了吗？（课件读新词） 5、师：同学们读的很认真，现在老师要和你们一起读，老师读红字部分，同学们读绿字部分6、互换读三）说话练习：1、师：现在老师要加大难度了，你能不看书说出来嘛？我们来试试看书课件展示）：第一只白鹤抬头看了看（ ），记住大鱼埋在（ ）第二只白鹤抬头看了看（ ），记住大鱼埋在（ ）。

第三只白鹤抬头看了看（ ），记住大鱼埋在（ ）2、师：第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都睡醒了，（课件展示）第一只白鹤朝（ ）飞去，第二只白鹤朝（ ）飞去，第三只白鹤朝（ ）飞去，落到（ ）3、师：故事读到这，老师要考考你们了，看看谁会说课件展示）： 把 作为埋鱼的记号4、师：现在我们比一比，看看谁会读，谁能把这句话读好课件出示句子）提问：刚刚升起表示什么时候？这时太阳在哪个方向？第一只白鹤能找到鱼吗？5、师：再跟老师读这句话（课件出示句子）提问：他能找到大鱼吗？6、师：再读故事，比比谁读得速度快，谁读得声音好听7、师：读到这，老师想知道，哪只白鹤能找到鱼呢？这三只白鹤你最喜欢哪只呢？为什么？（课件展示）8、师：从这个故事里，你明白了什么道理？（遇事要动脑筋，仔细观察，注意事物变化，才能把事情做好三、 体现能力，拓展巩固：师：假如你是白鹤，你怎么记住埋鱼地点呢？生：续编故事四、 推荐阅读《刻舟求剑》:师：和老师这个大人读快乐不快乐，除了老师，你们还可以和爸爸妈妈一起读，回家后和家里的大人一起读读《刻舟求剑》这个故事吧，读完后和爸爸妈妈说说你想对那个人说的话。

板书设计： 和大人 一起读 三只白鹤 听 想 读 看 。