汉语拼音教学的人文关怀.doc

汉语拼音教学中的人文关怀广汉市实验小学何向荣“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分新的语文课程标准在充分肯定现行语文教学大纲对于语文性质认识的基础上，又增加“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”新的表述语文课程必须遵照语文本身特点和学生学习语文的特点，通过自主、探究、合作的学习方式，通过学生大量的语文实践活动，使学生获得基本的语文素养；语文课程还要容纳学生的生活经验，使学生与文本形成互动，影响学生的心灵和品德一年级新生对语文这一抽象概念的认识是从学习汉语拼音开始的在教学汉语拼音的过程中，我在注重培养学生学习语文兴趣的同时，更注重学生的合作意识，灌输团结友爱的人文精神 识记过程中培养爱心汉语拼音的教学是比较枯燥的，根据学生的年龄特点，我启发多种方法识记当教学j、q、x与ü相拼时两点省去的规则，我问学生有什么好办法记住一个曾在学前教育接触过拼音的小男孩说：“j、q、x小淘气，见到ü眼就挖去说完得意地坐下了挖掉鱼眼”多么残忍的事情！从一个孩子口中吐出尤其让人心颤于是，我也说了几句顺口溜：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x，马上就摘帽再见了又戴上！”我又让学生比较哪个的顺口溜好。

挖掉鱼眼，小鱼不就死了吗？”小朋友们议论纷纷我笑着说：“相信小朋友们都非常喜爱小动物，都会保护小动物的！”突破难点时凸显团结精神教学整体认读音节我编了一个小故事：“大y是个热心肠，谁遇到困难他都要去帮忙瞧，小i正在家里发愁，自己不敢独自出门大y来了，他们在一起组成了整体认读音节，高高兴兴地出门了小朋友们也要向大y学习，要帮助有困难的人，好不好？”“好！”随后，小朋友带着标有字母的帽子，开始自编自导w、u一开始挺骄傲，谁也瞧不起谁，结果什么事也没做成后来他们手拉着手成了好朋友，高兴地跳起舞来……”“小ü开始爱吐泡泡，大y来帮忙，小ü就讲卫生了，不再随地吐泡泡了寓教于乐，学生不仅掌握了知识，并且在潜移默化中培养了团结友爱的意识指导书写中渗透谦让精神学生在四线格中书写拼音往往是“顶天立地”多次强调，收效不大于是，指导学生改错时，我打了这样一个比方：“小朋友，拼音的上格和下格为什么不能占满格呢？因为写拼音就犹如做人一样，在上要懂得尊敬老人，在下要懂得爱护弟弟妹妹你们觉得老师说得对吗？”小朋友不住地点头从此，“顶天立地”的情况很少出现语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的我决心在陪伴学生走过的六年小学生涯中给予他们积极的影响，为培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，提高学生语文素养做出我的努力！ 信任与责任 广汉市实验小学 何向荣人们常说，信任是理解的基础。

在接这个一年级半年的工作经历中，这样的体验不时撞击着我的心首先，是孩子的信任不必多说，在孩子的心目中，老师是最神圣的，最爱他的，最正确的……由职业特点而带来的权威性，让每个孩子充满对老师的信任什么事情都希望老师来裁断、关注、了解在他们的小小心灵里，老师的地位甚至超过了父母在与孩子们相处的日子里，我们呼吸着同样的空气，一起欢笑、一起成长其次，是家长的信任在这半年里，我和44位家长逐渐熟悉在对共同目标的追求过程中，我们彼此的信任也逐渐加深在一次家长会上，我班的家长这样说道：“孩子是我们的希望，不论在学校还是在家中，我们都很注重孩子的习惯的培养自从孩子上学以来，家长感到无论是学校还是我们的班主任在细节上的重视校讯通上每天发布的家庭作业，每次语文测试的情况介绍，参加学校“三跳”比赛运动员的层层选拔以及参加庆元旦“颂歌献给党”歌咏比赛道具的准备等等校讯通加强了家长对学生全方位的了解家长群上讨论热烈，大事、小事、身边事都成为家长们津津乐道的“新闻”其实，我只是做了自己应该做的事情家长们却在心里默默记下你的付出在考卷意见栏里，有家长这样写道：我们看见老师的嗓子沙哑着，还尽量调整着声音，尽可能把每一句话让每个孩子听清楚，我们深受感动。

把孩子交给这样负责任的老师，我们的选择太正确了还有一位家长这样写道：孩子放学回家，带回了几颗很漂亮的糖果，说是同学生日会的礼物，没舍得在学校吃，带回来要和妈妈一起分享，并且说妈妈生自己很辛苦我们当家长的十分感谢老师教会孩子感恩每当看到这样的语句，我的心头都会漾起一股暖意在一次次的班级活动或者家长会活动中，我班的家长们都热心参与，群策群力这样的信任来源于自己的责任，只有当自己尽职尽责地做好自己的工作时，才会得到越来越多的信任信任是无价的，我为拥有这样的信任而骄傲，也因为这样的信任而更加尽责尽责是一种工作态度，尽责也是一种人生的态度我想，我会一直这样走下去。