小学学习有哪些方法四年级的方法.pdf

小学学习有哪些方法四年级的方法一、勾画圈点：以前，我虽然学习很努力，却不知道该怎样学习后来张老师教给我们勾画圈点的学习方法于是，我按照老师教的方法遇到不会的或者暂时有疑问的内容加?”; 自己认为需要重读视的地方在前面加“” ; 有不同见解的在旁边加批注渐渐地，我觉得越来越顺手，越来越方便，学习习惯好起来了二、跟读：跟读就是别人在读书的时候，我会跟着默读跟读的人也意识同学，也可以是老师一边跟读还可以一边比较，看看别人那里读得好，自己哪些方面需要改进和提高就这样，我的朗读水平慢慢地提高了，虽然现在也不是特别的好，但是我相信只要我坚持下来，我就会一天比一天读得好!三、“跟思”：每当老师点别的同学回答问题时，我就会在心里迅速地默默地说出自己的答案，看看我跟她( 他)的答案是否一样如果是的话我就不会举手，再想一想还有没更好的的答案; 如果我和她(他) 的不一样，那我就会马上举手等我回答完后，我就会仔细地听老师对我的点评老师教导我们要常常思考老师的答案、同学的答案、自己的答案有什么区别，该怎样改进我经常这样做，因此受益匪浅 !1. 预习的习惯2. 听讲的习惯3. 课堂上说的习惯4. 做作业的习惯(1) 培养按时完成作业的习惯，要求学生当天的作业当天完成。

2) 独立完成作业，遇到困难想办法自已解决，不能依赖他人3) 做完作业认真检查作为一些作业常迟交的学生的家长可以相机地抽查孩子的书包，或者和别的学生交流后，再来询问只有多督促，多提醒，才能让学生改掉迟交或者不叫不交的不良习惯看了“小学学习有哪些方法四年级小学生学习方法”的人还看：令我开心的一件事作文800 字_小学四年级作文母亲从小就教导我告诉我说人有很多种情绪，这是不可避免的，每一个人都有自己的心情，每天都会有不同的心情，心情很复杂有很多种一些说不出来名字有的时候人会因为一些事情有不同的情绪，我也一样所以母亲叫我要学会包容别人的情绪，因也每个人都不可避免的拥有自己的情绪确实有的时候我也会有各种各样的情绪，我也会遇到大大小小的事情，有令我开心的事情，有令我难过的事情但是我更加愿意记住那些令我开心的事情，我特别的希望自己每天都是开心的，每天遇到的事情都是令我开心的我还记得那天刚刚放学，我心情还不错的走在回家的路上，我哼着小曲背着自己那沉甸甸的书包，走在一条小路上，在路上我可以看到许多跟我一个学校的小朋友，他们都兴冲冲的往自己的家里走，我看到他们都成群结队的在一起我的心里就觉得特别的不开心，自己一个人孤单的走在那天路上，正在我放慢脚步的时候，突然起风了，我以为快要下大雨了，心里着急的往家里跑。

就在这个时候我看到了在我的旁边的草丛里有动静，原本以为是风姑娘在那里飘荡就没有多注意，我跑的时候发现有一个东西在跟着我跑，我以为是一些可怕的东西，于是我紧张的往后看了一眼，发现是一只小耗子在我的后面跑着我看到它之后觉得它挺可爱的，以为它在这里找东西吃就没有去搭理它，可是让我奇怪的是，我走一步它也跟着我走一步，我跑一步它也跟着我跑一步，我觉得那只小耗子特别的奇怪，但是看到它这么可爱，便不忍心伤害它，也许是因为它找不到自己的妈妈了吧，误认为我是它的妈妈于是我心里对它充满了爱心，想都没想就把它给带回家了，到了家的时候我发现我的母亲在我的后面，她突然的告诉我那只小耗子是买回来给我玩的，那是一只机器小耗子，不会伤害到我的，我才明白难怪那只耗子要一直跟着我，原来是母亲一直在跟着我那一天我觉得我并不是孤单一个人的，因为还有母亲每天嗯陪伴，她只是不想让我想知道而已，那一天我特别的开心幸福来的太突然，母亲给可以那么大的一个惊喜，我真的特别的开心，每天我都会把那只小耗子放在书包里，放学了就把它放在地上，跟我一起回家，就好像母亲陪伴我回家一样，特别感谢母亲的爱小学四年级白鲸教案优秀范文小学四年级白鲸教案优秀范文一教材分析课文用拟人化的方法，以生动的笔调，深入浅出的介绍了白鲸的特点及会游的过程，表现了作者对白鲸的喜爱。

教学目标1 自主学会本课生字、新词2 正确、流利、有感情地朗读课文3 能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感教学重、难点通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点教学时间2 课时教学过程第一课时一、“鲸”字导入，激发兴趣1 孩子们，看，认识这种动物吗?2 你了解鲸这种动物吗 ?给我们介绍介绍它吧3 过渡：今天，我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地观察观察它吧 !二、初读课文，整体感知1 选择你喜欢的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么2 同桌交流初读收获3 汇报交流1) 生字、新词认读，小组接龙读课文重点抽查：吱、嘶2) 说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容三、展示交流成果课文围绕白鲸介绍了它的声音变化多端，戏耍游玩和退换皮肤第二课时一、引导自读，合作探究1 学习第一段，引导自读自悟1) 讲述白鲸洄游，引导学生交流所听所感2) 带着自己的感受朗读第一段2 学习第二至四段1) 自读二至四段，说说你知道了什么2) 选择自己喜欢的段落重点学习，自读自悟。

出示自学提示：读课文，看批注，说体会，学批注3) 检查学习第二段读读课文，说说你体会到了什么，是从哪里知道的请学生朗读课文，说自己的体会引导读批注，学批注体会拟人化手法的好处，以及省略号表示的意思补充想象白鲸还可能发出什么样的声音在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”齐读课文，质疑一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问?引导学生探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥秘的热情朗读课文将自己的体会，用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面4) 检查学习第三段自由读第三段，为白鲸的这一项表演取个名字并引导学生联系课文讨论自己所取的名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文身材秀、杂技表演，玩具总动员)引读、对读课文，一边读，一边体会白鲸给你留下了什么样的印象，或者白鲸有怎样的性格自由读课文，读出自己的体会5) 检查学习第四段自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方通过理解“焕然一新”，并结合搜集的资料，体会白鲸爱干净的特点指导朗读二、品读全文，体会写法整体感知，品读全文引导学生联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。

在文中找出这样的例子三、拓展延伸，作业练习请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点板书设计12 白鲸夏季旅行家 (洄游)总声音变化多端“口技”专家嬉耍游玩优雅聪明擦身蜕皮极爱干净分(抓特点表喜爱之情 )小学四年级白鲸教案优秀范文二教学目标1. 自主学会本课生字新词2. 能借助批读语，读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感3. 正确、流利、有感情地朗读课文一、“鲸”字导入，激发兴趣孩子们，看，认识这种动物吗?师板书“鲸”，并强调学生观察老师的板书强调它是后鼻韵，纠正读音你了解“鲸”这种动物吗 ?给我们介绍介绍吧学生自由展示搜集的资料过渡：今天，我们一道走近“鲸”这个大家族中的“白鲸”，仔细地观察观察它吧二、初读课文，整体感知1. 借助批注，自读课文2. 说说课文围绕“白鲸”介绍了哪些内容三、引导自读，合作探究1. 学习第一段借助批注，朗读第一段，谈出自己感受2. 学习第二至四段1) 自读二至四段，说说你知道了什么2) 选择自己喜欢的段落重点学习，借助旁批，自读自悟A.读读，说说你体会到了什么，从哪里知道的请学生朗读课文，谈自己的体会引导体会省略号表示的意思。

补充想象鲸还可能发出什么样的声音在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”B.读课文，质疑一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么想法?激发学生探索自然奥秘的热情C.朗读课文将自己的体会用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面A.自由读第三段，为白鲸的表演取个名字并引导学生联系课文说说自己所取的名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文身材秀、杂技表演、玩具总动员)B.朗读课文，一边读，一边体会，白鲸给你留下了什么样的印象?或者白鲸有怎样的特点 ?C.自由读课文，读出自己的体会A.自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么，有什么不明白的地方B.通过理解“焕然一新”，并结合学生搜集的资料体会白鲸爱干净的特点C.指导朗读四、品读全文，体会本文运用拟人化手法介绍白鲸的好处整体感知，品读全文引导学生联系课文体会：用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动，有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象在文中找出这样的例子小学四年级白鲸教案优秀范文三1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱 ?3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、预习课文1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及蓝色多瑙河的有关资料2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题二、导入课文1、板书并齐读课题2、学生根据课题质疑三、初读课文，了解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意2、请学生分节读课文，师生共议、正音四、学习生字新词1、认读词语：zhow nhnji nyngyuy召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区j ngj li zozhngfyun白鲸脊背猎人凿开政府援助2、共同讨论该如何记住生字3、怎样才能把这些生字写得好看?(练习书写 )4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背5、选词造句五、巩固练习：1、抄写词语2、比一比，组词：招() 玩() 坚() 雅() 区()召() 顽() 竖() 准() 医()第二课时一、听音乐，导入新课播放蓝色多瑙河师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习喜爱音乐的白鲸。

二、小组讨论学习1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事?2、为什么说白鲸得救是个奇迹?3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱?找出来读一读4、交流反馈自学情况三、自由读课文，质疑读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问?请大胆提出来四、学生间交流相关资料，解决部分问题五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”六、小组交流自己学习的收获七、指导朗读 (听音乐读课文 )八、发散：听声音编故事珍珠鸟小学四年级教学设计珍珠鸟小学四年级教学设计珍珠鸟为我们谱写了一曲人与动物之间爱的颂歌，本文语言自然清新，字里行间洋溢着作者浓浓的爱意因此在教学时先借助多媒体视听材料唤起学生的兴趣，然后让学生在反复阅读中细细品味作品所蕴含的丰富、细腻的情感在师生互动、对话交流中培养学生自主、合作、探究的学习能力教学目的：（1）知识和能力目标：积累生动的词语和优美、深刻的语句进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力2）过程和方法目标：在理解课文内容的基础上，结合自己的生活体验，分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因3）情感态度、价值观目标：理解文章内容，把握全文感情基调，领会作者的情怀。

激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步思考人与动物的关系教学重点与难点：重点：分析珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界的涵义教学准备：珍珠鸟课件教学过程：一、以旧引新1、在第二单元里，我们学了挑山工，同学们还记得。