人教版六年级下册语文第一单元复习资料.pdf

人教版六年级下册语文第一单元复习资料一、易错字音鼻涕 (t ) 汝(r ) 辈挪(nu ) 移插秧 (y ng) 孰(sh ) 知勃(b ) 发附庸 (y ng) 汲(j ) 水优雅 (y ) 鸿鹄 (h ) 污秽 (hu ) 弓缴 (zhu ) 几番 (f n) 一摞 (lu ) 凝 (n ng) 然肩胛 (ji ) 搔(s o)痒枯萎 (w i) 涔涔 (c n) 纽(ni ) 扣窈(y o) 窕(ti o) 愧疚 (ji ) 附和 (h ) 蒸(zh ng) 融锻(du n)炼渺(mi o) 小沧沧 (c ng) 潸(sh n) 潸散(s n) 漫薄(b ) 弱伶(l ng) 俐徘(p i) 徊(hu i) 萦 (y ng) 绕爱憎 (z ng) 二、词语盘点挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅专心致志无缘无故赤裸裸语重心长狂风暴雨勃勃生机座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优不知所措哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间三、词语解释莫名其妙：不能说明其中的奥妙指事情很奇怪,说不出道理来从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子语重心长：言辞诚恳，情意深长。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大不失风度：不丧失美好的举止姿态专心致志 : 把心思全放在上面形容一心一意，聚精会神无缘无故：没有一点原因座无虚席：座位没有空着的形容出席的人很多勃勃生机：形容有旺盛的生命力或社会生活活跃养尊处优：指生活在优裕的环境中邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢了善弈者也：通国,全国弈 ,下棋诲二人弈：诲 ,教导鸿鹄将至：鸿鹄,天鹅思援弓缴：援,引、拉缴，古时指带有丝绳的箭沧沧凉凉：形容清凉的感觉与之俱学：之，他，之前一个人俱，一起弗若之矣：弗，不为是其智：为，因为其，他，指后一个人及其日中：及，到日中，中午四、日积月累1、人非生而知之者，孰能无惑?（说明了人人都有不懂的地方）师说2、一鼓作气 ,再而衰，三而竭 （说明做事情应一气呵成的道理）左传3、甘瓜苦蒂，天下物无全美也说明了任何事物没有十全十美）墨子4、种树者必培其根，种德者必养其心说明浇树浇根、育人育心）传习录5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器说明了多实践才能出真知）文心雕龙五、文学常识1、孟子，名轲，字子舆， 战国时期邹国人 中国古代著名思想家、教育家， 战国时期儒家代表人物。

著有孟子一书，孟子有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”2、列子，本名列御寇，道家学派的杰出代表人物，著名的思想家、文学家著有列子，是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物3、孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，中国著名的大思想家、大教育家，儒家学派的创始人，记录孔子及其弟子的言行语录和思想的儒家经典叫论语4、朱自清， 原名自华， 号秋实， 字佩弦 中国现代散文家、诗人、 学者、 民主战士 原籍浙江绍兴，第一本散文集背影 5、林清玄，台湾高雄人，当代著名作家、散文家、诗人、学者著名散文查塔卡的杜鹃，学过课文和时间赛跑、 桃花心木6、赵丽宏，上海人，作家、散文家、诗人，学过课文山雨与象共舞 顶碗少年 7、丰子恺，浙江省嘉兴人，漫画家、作家、翻译家、美术教育家，文学创作以散文为主，学过课文白鹅、 手指六、教材解读1、 学弈选自孟子告子文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理2、 两小儿辩日选自列子汤问 讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近， 为此， 双方各持一端， 争执不下， 就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度3、 匆匆是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已最后，作者发出内心的感叹4、 桃花心木是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理，点明了文章的主旨5、 顶碗少年描写了一场扣人心弦的杂技表演演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。

多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开6、 手指丰子恺先生写的一篇散文文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用， 根根有力量， 不再有什么强弱、 美丑之分了” 七、写作特色1、 匆匆文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜2、 桃花心木这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻作者借树苗的生长，来比喻人的成长，借物喻人，使作者受到启示，感悟到人生的道理3、 顶碗少年抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛4、 手指文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。

全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指八、佳句探究1、为是其智弗若与？曰：非然也译文：难道是因为他的智力不如第一个人吗？说：不是这样的设问句 ) 2、我以日始出时去人近，而日中时远也译文：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些) 3、日初出沧沧凉凉，及其日中/如探汤 (译文：太阳刚出来时清凉的，到了中午时就像把手伸进热水里一样热) 4、孰为汝多知乎？(译文：谁说你的知识渊博呢？反问句) 5、燕子去了， 有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候赏析：用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹) (仿写： 大雁去了， 有再来的时候；小草枯了，有再绿的时候；月亮缺了，有再圆的时候) 6、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ( 赏析： “我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念) 7、是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？( 赏析：用一连串的问句，表达了作者对时光逝去却无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋之情。

) 8、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子 赏析：作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪表现出作者十分无奈的愁绪)9、洗手的时候， 日子从水盆里过去；吃饭的时候， 日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝然的双眼前过去赏析：作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节洗手、吃饭、 默思， “日子从水盆里过去” “日子从饭碗里过去” “从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆 )(仿写：聊天的时候，日子从嘴边飞过；奔跑的时候，日子从胯下闪过；睡觉时，日子从枕边过去 ) 10、奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少赏析：这句话写种树人的奇怪做法有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少这句话为后文作者探明原因作了铺垫) 11、手指的全体，同人的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就跟跟游泳，跟跟有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

赏析：这句话用了比喻的修辞手法，以手的全体比喻人的全体，阐明了“团结就是力量”的人生道理，是文章的主旨 ) 九、片段理解1、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？、熟练背诵这段话划线的句子是比喻句，作者用轻烟和薄雾来比喻，说明了时间缥缈易逝划波浪线的句子是反问句，改为陈述句是：我未曾留着像游丝样的痕迹划虚线的句子写出了作者对人生的思索，思索的结果是不甘心虚度此生，力求上进这句中第一个赤裸裸指来到这个世界时没带来什么东西；第二个赤裸裸指生命结束时没留下任何成就2、种树的人笑了，他说： “种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成所以，树木自己要学会在土里找水源我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。

“百年的基业”是指短时期做不好，很长时期才能做好的事这里的“不确定”指老天下雨时算不准的，树木生长的自然环境、 气候条件是变幻莫测的种树人这样做是为了让树苗在这种不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树树苗自然就枯萎了”，枯萎的原因是：树苗没有学会在土里找水源3、种树人（）地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成（） ，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒种树人的一番话，使我非常感动不只是树，人也是一样，（）的人，能比较经得起（） ，会锻炼出一颗（） 在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（） ，显示出（） 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了按课文原文填空，并熟练背诵、文中的“不确定”指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难我们生活中的“不确定”指生病、灾难、比赛失败、转学、学习成绩下降等划横线句子的意思是：人跟树非常相似，树在不确定中找到水源、拼命扎根，才能长成百年大树；在不确定中生活，经得起生活的考验的人，才能成为坚强、有作为的人。

这两句的作用是：道出了作者的感悟，点明了文章的主旨，是本文的中心句 “很少的养分”指：逆境中有限的有利条件巨大的能量”是指：生存和发展的强大本领种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁。