13 我想和你们一起玩1.doc

小学《道德与法治》一年级第二学期第四单元 我们在一起13 我想和你们一起玩设计者：刘梅一、教学任务与教学意图（一）教学内容分析《我想和你一起玩》是《道德与法治》一年级下册第四单元第1课《我们在一起》作为本册书的第四单元主要引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对一年级学生在同伴群体生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的核心主题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的这些问题，从而引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，形成乐群的品质本课内容由“大家一起欢乐多”、“想一起玩怎么办”、“小布丁和小蝴蝶”、“为什么玩不下去了”四个栏目构成，四个栏目之间层层递进，旨在培养学生“乐群”的意识，引导学在已有的生活经验基础上，体验和同学在一起玩的乐趣，并在与同伴相处时相互尊重与理解，寻求大家一起玩的技巧，感受集体生活的乐趣，（二）基础学情分析1.在家里，孩子是大人们的“掌中宝”，几乎一家人都围绕孩子转，特别是一年级学生以自我为中心的意识较强，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点这些行为不仅影响着与他人的交际，也影响着自己的成长2.大多数学生都有一定的校园生活经验，喜欢交朋友，并且喜欢和朋友玩游戏，但是，学生在学校生活一年后，班级里会出现不稳定的小群体，有的同学非常活跃，各个小群体都会与他有交集，而有的同学则不同，只和几个小朋友玩，很难融入其他群体。

有时候也会出现小群体不接受其他成员加入的情况，甚至还会出现部分学生欺负和排斥其他同学的现象二、教学目标1.初步了解主动合群的基本方式和技能，能够用这些方法和其他人共同玩耍，感受集体生活快乐2.在游戏互动中，初步掌握与同伴相处时应相互尊重和理解的方法尝试自己主动大胆地融入到和同伴一起的学习生活中，并积极参与共同活动、解决问题3.遵守和他人共处时的基本规则，初步养成善于倾听，乐于沟通的行为习惯4.喜欢和他人一起玩，初步培养学生乐群的意识三、教学重点和难点教学重点：了解主动合群的方法，知道与他人相处时应遵守的规则，培养学生乐群的意识教学难点：尝试自己主动大胆地融入到和同伴一起的学习生活中，并积极参与共同活动、解决问题四、课时分配本课分为2课时：第1课时由“大家一起欢乐多”、“想一起玩怎么办”、“小布丁和小蝴蝶”三个栏目组成，三个部分从让学生感受大家共同玩耍的快乐，到探究如何主动融入大家，最后引导小朋友主动参与到其他同学的活动中，积极融入大家三个栏目层层递进，逐步引导学生知道主动融入大家，了解与人交往的方式方法，体会主动融入大家的快乐第2课时重点探究“为什么玩不下去了”，本课时主要针对游戏中出现的不遵守规则的问题，引导学生正视难题，寻找解决方法，遵守游戏中的规则，体会游戏中的快乐。

五、教学过程《我想和你们一起玩》教学设计第一课时【课时教学目标】1.在故事分享中，感受集体生活的快乐2.初步掌握参与游戏的方法，并运用这些方法积极融入到其他同学的活动中，初步感受与人共处的快乐3.在绘本故事和游戏体验中，遵守游戏的基本规则，能大胆地表达自己的愿望教学重点】掌握参与游戏的方法，激发学生的乐群情感教学难点】遵守和他人共处时的基本规则，初步养成善于倾听，乐于沟通的行为习惯教学准备】课件、椅子、音乐、视频、录音教学过程】环节一：回忆快乐时光，揭示课题1.导入：师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏？都是跟谁一起玩儿的？2、学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事课间老师悄悄地拍下了你们玩耍时的照片，我们一起来看看吧也请照片的主人公跟我们讲讲照片的故事教师展示照片，学生讲故事师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助；我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习；我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........3.出示课题：小伙伴们在一起玩游戏可真开心啊，说得老师也想和你们一起玩出示：我想和你们一起玩）这是我的心声，也是你们的吗？那就大声说出你的心声吧。

设计说明】学生已经小学生活半年了，交到了很多的新老朋友，并一起发生了许多的故事故事分享这一环节，老师展示课前拍下的照片能更快的让孩子进入回忆，在分享中一方面让学生在回忆中体会到和朋友玩耍的喜悦，初步体会到合群带来的乐趣，为后面的乐群打下情感基础另一方面也通过学生的介绍让他们初步感受合群的方法 环节二：游戏体验，分享收获1. 玩“抢座位”游戏，分享游戏中的收获1）介绍游戏规则：① 6人一组随音乐手拉手形成一个圆圈，同一方向开始跑动（注意不能插队）；② 当音乐停下时参加同学迅速找到一张凳子坐下；③ 没有凳子的一人被淘汰2）说一说：游戏中有什么收获学生自由交流，预设：收获到开心；又学会了一个游戏；在游戏中要注意安全……2.看图片，听录音3.思考：丁丁在玩游戏中，有什么收获？预设：和明明成为好朋友；学会折纸飞机...（板书： 学本领）4.交流：你们一起玩的时候，也学到过本领吗？学生自由发言.5.播放录音：我是明明，我和小伙伴总在一起玩走迷宫的游戏，一开始我总是输，小伙伴们耐心地等着我玩，我觉得这就是好朋友，我心里很温暖板书： 很温暖）6.交流：游戏中温暖的小故事7.提炼总结：是呀，小伙伴一起玩的时候不仅开心，还能受感动，学本领、收获友谊，大家一起玩真是欢乐多。

板书：欢乐多）和小伙伴一起玩有这么多收获，所以要学会和大家友好相处啊【设计说明】在游戏体验的基础上，让学生知道游戏中我们会收获很多通过“以点带面”讨论形式让小朋友在交流中明白，在交友过程中大家可以一起学本领，互相鼓励，从而获得乐群带来的欢乐而在这个过程中不仅可以深化友谊，而且可以体会到交友的价值所在在活动中，需要鼓励学生参与活动讨论中，主动表达，初步体会到要遵守一定的合群规则，获得积极的情感体验环节三：帮帮小布丁，学习交友过渡：抢座位的游戏咱们玩得这么高兴，有一个叫小布丁的孩子也想和大家一起玩，但是他遇到困难了，我们一起来听一听1.播放录音：大家好，我叫小布丁，刚刚搬来，这楼上、楼下我一个人也不认识，只有玩具陪着我，我好孤单呀！2.思考问题：小布丁遇到什么困难了？（预设：他是刚搬来的没有人陪他玩）孤独的小布丁发现窗口停着一只小蝴蝶，就问：小蝴蝶，你敢出去玩么？大家猜一猜，小蝴蝶敢不敢去试一试呢？ 3.提问：你看到了什么？预设：我看到小蝴蝶们找到了好朋友4.提问：小蝴蝶在花丛中会玩什么游戏呢？预设：捉迷藏、采蜜等5.播放音频：小布丁，那个戴帽子的男孩球拍得可好了，我知道你也爱拍球，要不要和他一起玩？6.提问：小布丁说什么了？大家看，戴帽子的小男孩，球拍得多开心啊，你想加入一起玩吗？联系你的生活实际，还可以怎样说，特别是怎样做，能交到新朋友呢？先静静地想一想，再和同桌小伙伴说一说，看看谁的办法最好用。

7.师生表演对话：（学生互评，然后随机点评引导学生敢于表达、注重礼貌等8.提问：小蝴蝶和小布丁是怎样交到好朋友的呢？预设：勇敢地走出去，大胆地说出来，还有好朋友的鼓励，就交到朋友了板书：走出去 说出来 多鼓励 多分享）9.小结：同学们，想要一起玩，需要我们大胆地走出家门，尝试主动伸出友谊之手，勇敢地说，大胆地做，你就一定是会收获好朋友板书：朋友多）【设计说明】这个环节节选了《道德与法治》教材上的漫画“小布丁”，通过贴合学生实际的卡通情境激发学生的兴趣，让学生感同身受，目的在于引导学生敢于表达自己的交友愿望，主动伸出友谊之手环节四：情境模拟，乐分享、敢表达课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打乒乓球，旁边的小明同学就在想：“我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?”指明学生上台分角色表演，大胆尝试，用协商的方式与人交往设计说明】这个环节是对上一个环节的巩固，通过表演让学生学会用恰当的方式与同学进行交流，大胆表达自己的想法，激发学生的交往兴趣，提高学生与人交往的自信心活动总结1.播放视频《快乐在一起》，一起唱，一起跳2.课后思考：通过这节课的学习，我们知道了与他人相处时要做到大胆出去、热情回应、主动邀请、礼貌问好，但做到这四点还不够，那还需要什么呢？我们下节课来学学习吧。

设计说明】以“儿歌”的形式结束本课时，调动了学生参与的兴趣，也让孩子在唱唱跳跳中得到了放松在课后设置了一个思考，进一步要求学生对合群的思考，激发了学生的学习兴趣，也是为第二课时的学习奠定基础五） 板书设计欢乐多学本领我想和你们一起玩很温暖走出去朋友多说出来多鼓励多分享。