
六要素6篇.docx
16页本文格式为Word版,下载可任意编辑六要素6篇 六要素篇1:记叙文的六要素 记叙文的六要素是什么:记叙文六要素一般的看法是:时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果有人认为此提法不妥,一般的记叙文中经常展现时间模糊、地点不明甚至不交代的处境其实此处的“要素”是写记叙文时必备的,孩子从小写习作务必交代领会六要素,至于现在文学的模糊性,是一个时代的产物,可是这些根本的文体学识还是需要严格掌管的记叙文六要素作用第一要素是时间,年,月,日,时写领会.其次要素是地点,要写环境和发生事情的地点第三要素是人物,写事情里的人物第四要素是起因,为何发生这件事第五要素是经过,来龙去脉写领会;第六要素是结果,交代好结局大家千万要记住,文章要概括,主题才突出记叙依次顺叙,倒叙,插叙,补叙,分叙表达方式表达,描写,探讨,说明,抒情人物描写外貌,语言,神态,动作和心理描写环境描写自然环境和社会环境描写记叙文的写法1:时间2:地点3:人物4:事情与事情背景5:反映的道理(主题)6:自己在这个事情中的顿悟,体会,感想这些都同样重要,假设少了其中任意一点,就不是记叙文了附:2022中考总分值记叙文一篇 中考总分值记叙文作文:最美的声音有人说最美的声音是悠扬入耳的歌声,有人说最美的声音是清亮顺耳的鸟鸣,但对我来说,最美的声音却是车床(一种机器)的隆隆声。
我的爸爸靠五金加工维持一家生计,他的车间与我的寝室仅一墙之隔每天晚上,隔壁发出的机器的噪音把墙都震得貌似在动,那声音刺耳嘈杂,让我心烦,难以入眠为此,我不止一次地向爸爸发牢骚,但爸爸只能无奈地笑笑,又持续干活直到那一晚,我才明白爸爸那一笑中包含的辛酸那天晚饭时,爸爸和我开玩笑,说要把我这个不听话的小孩送到别人家去我这人很轻易就会把玩笑当真,一听很不欣喜,撂下饭碗,阴冷静脸上楼了,留下爸爸妈妈面面相觑爸爸本想再逗逗我,忽又闭上了嘴,去隔壁车间干活了我早早上床,躺在床上生闷气过了好一会儿,我的气才逐渐消了这时,我的耳边又传来了那熟谙的声音,可我却突然从中明白了什么爸爸每天都要在车间里工作十几个小时,不光吵闹,还特别劳累,可他却从未怨恨过而我呢,不光不体谅爸爸,还要跟他怄气,我真是不懂事此刻,我正舒安逸服躺在床上,他却仍在努力工作,为了这个家,为了我,他付出了多少努力,洒下了多少汗水,这么爱我的爸爸又怎么会把我送到别人家去呢?我感到特别懊悔羞愧听着从隔壁传来的隆隆声,这在我平日认为是噪音的声音,这时却让我感觉是世界上最美、最顺耳的声音爸爸不善表达对我的爱,这车床声恰恰是最美的父爱之声!想着想着,我的泪水悄无声息地划过了脸颊。
就在那一晚,我从车床的隆隆声中领悟到了父爱的真谛父爱悄悄无闻而又无处不在,做子女的只有精心感悟才能明白每晚,车床的隆隆声都在我的耳畔回响,我不再感觉这是噪音,我不再因此而难以入眠,这声音比妈妈轻柔的摇篮曲更美好,我就在这声音的怀抱中枕着父爱入眠六要素篇2:经典对联根本格律的六要素和六禁忌(中) 有的联家将强弱相当或概念相当作为对联格律的要素之一,认为并不恰当由于,强弱相当,只是在内容相关根基上的进一步的修辞要求,指的是上下联内容的意思根本上要能相匹配,越相匹配,对仗就越工假设上联太强而下联太弱,或者下联太强而上联太弱,其对称性就会受影响因此,强弱相当主要涉及对仗的宽工问题同样,概念相当,也只是在词性相当根基上的进一步的修辞要求,指的是上下联不但词性要相当,而且词语所代表的概念或者说词义也要相当,要尽可能相近或相反这也只是涉及到对仗的宽工问题若上下联两个词语共同所属概念的范畴越小,对仗就越工,反之那么越宽如:“中国”对“雄鸡”,其共同范畴是事物;“晓日”对“雄鸡”,就缩小为自然物;“小草”对“雄鸡”,就缩小为生物;“骏马”对“雄鸡”,就缩小为动物;“老鸭”对“雄鸡”,就缩小为鸟纲以至家禽。
其次,若上下联两个词语之间,概念关系越彼此冲突(即所谓“冲突概念”),对仗就越工,如“有”对“无”、“真”对“假”、“生”对“死”、“机灵”对“愚痴”等,就属于工对 总之,对联格律六要素,关系到一副对联是否成其为合格对联的问题对此,楹联界还是有必要在充分议论的根基上,进一步形成共识,并明确加以界定 认为,对联的根本格律,除上述六要素外,还有六个对比重要的禁忌,即六种应尽量制止的处境现分别简述如下: 1.忌同声落脚 这是就上联或下联各分句句脚之间的关系而言由多个分句组成的对联,各分句句脚的平仄安置,严格说,可以马蹄韵为规矩所谓马蹄韵,指的是句脚平仄安置如马之走步,后脚踏着前脚印走其平仄格式为:平仄仄平平仄(仄平……),或仄平平仄仄平(平仄……)但是,认为,从对联的现状和进展趋势启程,考虑到对联“联无定句,句无定字”的特点,以及对联句式的繁杂性等因素,其句脚平仄安置的格律要求亦可以“忌同声落脚”为规矩切实一点说,此规矩有两点要求:(1)、每边二至三个分句者,要求各分句不能全是同声落脚2)、每边四个以上分句者,要求各分句不能连续三句(上下联起句及中间分语段时可以例外)或三句以上同声落脚。
这种规矩理论上干脆领略,运用上生动多变,既表达了原那么性和理论性相结合,又能宽容在句脚平仄问题上的几种主要不同观法以每边五分句长联之上联为例,按“马蹄韵”的规矩,只有仄仄平平仄、仄平平平仄(中间分语段时)两种正格,另有仄平平仄仄一种变格,共三种格式按“忌同声落脚”的规矩,那么,仄仄平平仄、仄平平平仄(中间分语段时)、仄平平仄仄、仄仄平仄仄、仄平仄平仄、仄仄仄平仄、平平平仄仄、平平仄平仄、平仄仄平仄、平仄平平仄、平仄平仄仄等十一种格式皆为合格,且无须分正格与变格六要素篇3:与曾老师的一二事 第一眼见曾老师的时候,是七年级,我对他的第一印象就是:呆板、肃穆、凶,确定经常拿学生出气我想:他要是教我们的话,我确定会被他“批”死的,想想也是,我是一个莽撞大意的学生,他是一个呆板肃穆的老师,不过还好,我在七(2)班,他教九(1)班——拉“宝马”的班级可是,好景不长,上八年级后,他竟然是我的语文老师,“哦,太倒霉了,钟满宜,记住,少犯错误,否那么,挨‘批’的日子就不远了我暗暗地对自己说可是,逐渐的,我察觉他也没我想象的那么呆板、那么肃穆,至于凶嘛,有点吧,想想也对,那个老师不凶呢?上他的第一节课时,由于过度慌张,我根本跟不上他的思路,所以一节课都处于半听半呆的状态。
猛然,从他嘴里蹦出几个字“钟满宜,你来回复一下,新闻的六要素是什么?”“新闻,我哪学过呀!六要素,对了,记叙文不是有六要素吗?管他呢,先回复了再说”于是我提心吊胆道:“时间、地点、人物......”他犹如对这个回复还对比合意,对我笑了一下,说道:“回复正确,请坐我这才直到原来新闻的六要素也是记叙文的六要素,即刻如释重负“唉,这回可真是瞎猫撞上了死耗子,不过,他犹如也没有我想象的那么差在后面的课中,我缓过神来听课,察觉他讲的课蛮好玩的,水平也挺高,而且,管理课堂也有较好的的才能,也是,假设没才能,怎么管得好以前的九(1)呢?他们早该出来“兴风作浪”了还记得上交第一次作业后,我被老师“请进”了办公室,他对比不欣喜地说:“钟满宜是吧?你过来我点点头,逐渐的挪过去,他持续发话:“看看你的作业顺势把我的作业递给我,我看了看,心里犯含混“我可是提防翼翼地做第一次作业,况且又没做错,怎么会被‘请’过来?”他看了看我,发话了:“你做得很好,但有一个问题,字挨的太近了,万一考试时这样,是很轻易扣分的,以后要多练练字,知道吗?”我懵了一下,点点头“嗯在回教室之前,我留心查看了一下他,第一次,他长得并不帅气,可以说中等偏下,而且脸上也有过敏后留下的“纪念”,但却透出一种亲切,我纳闷了“以前怎么就不觉得呢?”还是,用以后的时间逐渐去了解他吧......: 江西省赣州市龙南县渡江中学FFF班 钟满宜 指导教师:龙南县渡江中学 曾键邮箱:六要素篇4:优秀初中记叙文_我见 记叙文,是一个分外重要、应用分外广泛的文种。
到底怎样读好写好记叙文,我列出了几点,供参考我们拿到一篇文章,首先要去看的是标题标题是很重要的,它确定要和文章相关,并且要能让读者产生想看这篇文章的欲望有了标题,下一步就是叙事无论是记人还是记事,这点都是不成少的叙事中最重要的那么是“六要素”——时间、地点、人物、起因、经过、结果,没有这六点,事情就不能说领会,怎么去“叙”呢?一篇文章只有拥有这六要素,才能算得上是一篇记叙文有了六要素,只能说明这是一篇记叙文,后面的功夫那么是为这篇作文增光添彩我们要为文章确立一条线索,以这条线索去写一篇文章线索可以是事,可以是人,可以是物,以此种种,不一而论假设没有一条线索,整篇文章就是杂乱无章的,让读者看起来不知所云而线索又有主线、副线之分,副线围围着主线,可以贯穿全文,亦可以穿插于文有些文章还有暗线明线两条线,明线是显而易见的,而暗线需要人们去自己挖掘确定了线索,我们还要留神依次记叙文中的依次一般分为“顺叙”、“插叙”、“倒叙”,顺叙是指很自然的从一件事的开头写到结尾,这种写法能让读者的思维保持连贯性,能把事情的来龙去脉说领会,使文章脉络清晰,事情交待得井井有条、清领会楚;插叙是从中间突然插入一段事,可以对人物或事情做一些说明,也可以辅佐开展情节和刻画人物内心,让读者对文章内容有更深入的了解;倒叙是一开头便报告读者最精华的片面,再一步步逐渐开展,让读者先知道其精华,再知道整个事情的前因后果,这种写法的好处在于一开头就引起了读者的兴趣。
这三种方法各有千秋,要依文择法虽然是记叙文,但是其中也少不了抒情和探讨,这两点在记叙文中往往起到了画龙点睛的作用探讨有好多种方法,一是置之于开头,总领全文、点明中心;二是在记叙中穿插探讨,使文章锦上添花;结果一种也是最普遍的一种就是把探讨放在结尾,具有深化主题思想、响应前文的用处记叙文中的抒情也有三种方式:第一种,直接抒情,这种抒情方式让人感到亲切、明快,让读者沉浸在情感的熏陶中;其次种,间接抒情,寄情于景、寄情于物、寄情于事,情景交融、情事结合,使描写对象渗透了浓郁的主观情调;结果一种,情感和探讨放在一起,极具压服力和感染力,既能以理服人,又可以理感人,可谓“晓之以理,动之以情”记叙文的详略是重中之重,在写文章的时候确定要留神,需要详时,不惜笔墨,淋漓尽致;需要略时,惜墨如金,不妄加一字如要写人,那么应当详写其动作、语言、心里、神态、外贸,使读者如见其人;如要写物,那么要描绘出物的外形、特征、颜色,让读者如睹其物;如要写事,那么详写其来龙去脉,叫读者如临其中!一般来讲,关键的内容要详写,次要的内容要略写每篇文章详略的作用都不同,要概括文章概括分析结果一点,就是记叙文的描写记叙文里的描写分为人物描写和环境描写,人物描写包括了肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写,通过这些描写能够刻画人物形象、透露人物性格等,掌管好了这些描写的方法,就可以把文中的人物写“活”,让读者觉得文中提到的人就在眼前。
环境描写就包括了自然环境和社会环境,环境描写的作用是陪衬人物心情、推动故事情节进展及点明和突出中心而社会环境的描写那么可以示意结局、烘云托月,对人物的塑造有四两拨千斤的效果从七个方面去“解剖”了记叙文,相信这样,能让我们的记叙文写作水品以及记叙文阅读水品有一个不小的提升六要素篇5:中考作文考场十大技巧_中考作文指导 技巧一:作文劳绩看字迹,得分要素是第一任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹因此,写作。