人教版小学一年级美术上册教学反思.pdf

第一课认识美术工具 教学反思： 我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去教他 们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是一个未经雕琢的，而老师就 是雕塑师，怎么去雕塑必须先打好草稿，每个学生的能力和社会背景都不一 样，他们的知识能力也不一样，作为教师应该很好的引导他们，尽最大可能 来发挥他们的潜能 新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要，特别是刚刚步入一年 级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善作为义务教育课程标准试 验教科书第一册神奇的口袋这一课的重点是让学生充分的认识美术工具， 并形成良好使用美术工具的习惯 在教学过程中采用神奇的百宝箱做引子，充分让小学生从小布袋的神秘 中感受到乐趣间接的认识了美术工具整堂课在一种趣味中进行，但也有 不如意的地方小学生刚步入一年级，对课堂的认识并不多他们往往不能 够坐很长的时间，不自觉地下地，不自觉地说话这都是很常见的需要细 心的老师，需要善于观察的老师，需要有一颗喜欢小孩子的心. 第二课 大家都来做 教学反思： 本课是想让孩子认识各种线条，本课让孩子们用自己带来的各种工具摆 出自己喜欢的东西，然后我在黑板上画出来，绘画过程中强调了各种线条， 用了彩色的粉笔，让学生既感受了各种线条带来的魅力，也意识到色彩丰富 会给画面带来不一样的美感。

学生欣赏了我的画以后说出自己不同感受，然 后再画，这个班的作业就有了提高，不再是单调的直线和单一的色彩，作业 中有了自己的想法，画面变得丰富了，色彩也变得饱满了 第三课 彩线连彩点 教学反思： 点和线是最具体的造型语言，在这节课中学生了解什么是点什么是线， 学会应用点和线进行造型练习是本课的知识技能目标，在这节课中只是初步 对点和线的形态进行了解，并运用它组织出一幅具有抽象美感的画面在这 节课中又引导学生关注生活，学会在生活中进行发现，从点和线的单一训练 到训练学生想象力的角度，欣赏大师的抽象作品，让学生一开始接触大师的 美术，从小就接收非传统的现代绘画理念，从而初步建立现代审美观的审美 思想 本课属于造型表现领域，在美术课程标准中指出低年级的造型游戏，是 造型与游戏为一体的美术活动，活动不事先设定主题或某个形象，主要是凭 感觉、联想和想像来进行造型活动主题由儿童自己根据材料特征或具体情 景想出来的在这种活动中，儿童获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表 达自己的感受因此 , 在本课中我主要选用游戏的方式引导学生发现生活中到 处都有点和线的组成 , 这些点和线的存在美化了我们的生活; 通过教师和学生 的亲自尝试了解点和线的相互转化; 欣赏艺术作品中点和线, 体验点 , 线构成 的乐趣。

绘画是学生的情感和观念的表达最直接和最有有效的方式在这节 课中主要运用绘画这一方式并努力营造自由表现，大胆创造，设计以学生感 受、体验和游戏为主的学习活动使学生在看、画、做、玩中学习知识 美术的学习不仅要抓牢“审美”的主线，更不能丢弃对“术”科的学习， 本课教学内容就是“美”和“术”需要高度和谐统一却又最难适时把握的典 型课例之一点”和“线”的概念既简单又抽象，而一年级儿童却又是以具 象思维为主，如何让学生把生活中的具体抽象到绘画中的“符号表现”从而 又不失其学习的乐趣是最为困扰我的一大难题，于是我采用了以点线为符号 代表，融入故事情节的表现方法来把这一难点进行突破，同时也不失儿童趣 味，让孩子们凭借已有的生活知识经验把要学的知识进行一个有效的链接， 然后再通过欣赏名家克利的作品提升美感情愫，让学生对知识的学习再有一 个美升华的过程，从而实现从生活到艺术的转换和表现 第四课下雨啦 教学反思： 这一课是回忆性的绘画课程，需要学生日常生活的观察积累课中引导 学生回忆雨中情景，并让学生来说说自己曾观察到的雨中景象上课时候我 特意选了几张下雨的图片，这样学生会比较有感觉我们到底用怎样的画法 来表现出雨的形状呢等问题，给学生自己思考，思考之后的答案有很多，本 来我想好也就那么几种，比如倾斜的直线，曲线，小点的方式，可是学生的 回答真是让我觉得自己有点自叹不如，有“老师我可以用圆圈来表现雨”, 我 有点纳闷了，问“你圆圈要怎么表示呢？”这位学生不等我说好，马上在自 己的纸上就画了起来，“老师这样的”。

我一看，嘿，这小家伙画了一个大圆， 然后在旁边画了一个小圆，分别都给这些圆圈画上手和脚他是想给这个画 面加上一个故事雨爸爸牵着小雨的手出来溜达经过学生这么解 释我觉得自己太死板了，学生的想象力真的是太丰富了顿时我便提醒学生， 小雨可以拟人化，发挥自己的想象，大胆画出来，画出自己的想法，画出自 己的故事 在绘画上，一年级小朋友太小，造型能力不足，画面效果取胜要在色彩 上，我又提醒他们色彩要鲜艳丰富，课堂结束，他们的画面上内容丰富，色 彩鲜艳，彩色的雨彩色的云比比皆是，作业效果基本达到了预期的效果 第五课 五彩的烟花 教学反思： 五彩的烟花这一课主要要求孩子知道烟花的造型，并通过各种形式 表现出来烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，一年级的学生 表现欲强，喜欢把自己的已知经验告诉别人所以只要教师引导得当，就会 让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来在教学法中，我重点 让孩子感受生活美、艺术美巧妙的创设情境，力求培养孩子健康的审美情 趣和良好的品德意志等为了激发孩子的兴趣，就向孩子们自然的进行教育， 并以孩子的主体活动为中心，让孩子在活动中积极参与、自主发展，以达到 陶冶孩子的情操，锻炼孩子的动手动脑的能力。

在教学中，我注重启发孩子的思维，体现了教师不再是课堂的主体，而 是课堂的引导者，把学习的主动权让给了学生，培养了学生自己的动脑能力 首先我找了很多烟花的图片和视频，有选择的做成课件，在课堂上放给学生 看，学生一下子被吸引了，说了自己的很多看法运用多媒体教学方法、新 的教学观，不仅使学生欣赏了美，而且也调动了学生的学习积极性和主动性 这节课我采用了两个绘画方法，一是用油画棒和水粉二是用刮画纸 这是孩子们第一次接触水粉和刮画纸，学生很激动也很兴奋，整体画面效果 较好，课堂状况以及学生状态也非常好 第六课 美丽的印纹 教学反思： 本课属于造型表现领域的美术体验活动让学生学会发现，找出大自然 中许多实物的有趣、美丽的纹理本课教材图例中，出示了能拓印出纹理的 自然物（叶子、青椒和藕的切面）和人造物（硬币），能够引导儿童在生活中 去发现和寻找更多的、可以拓印出纹理的物品，感受纹理的丰富性 本课教学活动采用“发现各种实物纹理学习简单的拓印方法体 验拓印纹理的美感运用组合拓印和添画等创作美丽的印纹画作品展 示和评价”的方式开展教学 为学生准备了菜根，采用水粉印花，学生感受了不同的水粉效果，印花 加水彩笔使画面更加丰富，课堂上学生都能认真绘画。

第七课小挂饰 教学反思： 这是一节较为成功的让学生自主学习、探究的设计应用课教师的教学 意图非常鲜明，为了培养学生发现问题、解决问题的能力，面向全体学生设 计了一系列的“问题” （环节），让学生闭眼听、仔细听、认真想、集体议、 大胆做这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在观察、思考、讨论中找 到解决困难的方法这是一节手工创作课，因为作业量大，所以学生在创作 时，我先把学生按4 人一组分成了若干小组，让他们每个小组合作完成一件 风铃作品开始制作时，我发现每个小组几乎都是一两个学生独揽大权，忙 于制作，其他小组成员却无事可做，成了旁观者看到这种现象，我马上让 学生停止制作，建议每个小组长根据本组的创作设想，对自己的组员进行明 确分工，接着我又提出了下课之前要评选最佳学习小组的要求，所以在制作 中每个组员要团结友爱、互助合作，积极与其他小组展开竞争中间，我又 深入到每个小组调查了他们的分工制作情况，对个别小组不合理的分工，我 又作了相应调整在接下来的制作中，学生参与制作的热情，是我未预料到 的，在小组中每一位学生都有了自己的任务，有的拎风铃支架、有的剪、有 的折、有的画、有的粘、有的穿、有的出谋划策，他们各尽其职，充分表现 着自我。

做完后，我趁着学生情绪高涨之际，把纸风铃挂到教室里，让学生 在欣赏的同时，又体验到成功感和满足感但是，有些问题是我没有注意到 的由于学生年龄较小，手脚协调能力差，也因为我的疏忽，我没有及时帮 助学生解决穿洞眼，绳子绑结都是难题，使得部分小组的风铃制作落下一大 截，在评比时结果不是很理想 第八课 鱼儿游游 教学反思： 本课为人教版小学美术教材第一册第八课. 本课教学中我根据学生的年 龄特点和认知特征，以动画的形式，初步欣赏鱼，感受海底鱼的快乐，从而 抓住了学生的兴趣点，让学生欣赏教师和学生的作品，激发出学生强烈的表 现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿学生在 创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个 性特点 美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的 个性，尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征本课教学在欣赏教师和 学生作品时我鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法并创 作出有独特个性的作品本课我将学生作为主体，积极调动学生的好奇心与 尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式，激发学 生的兴趣，让学生积极的体验制作活动的乐趣。

海底总动员是最受学生欢迎的动画故事，在他们的脑海中常常出现 各种神奇美妙的幻想，色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深刻的 印象在本课我始终贯彻情景教学，以故事为主线，让学生帮助小丑鱼，不 但吸引了学生的兴趣，还对学生进行了德育教育我通过利用教学多媒体对 学生进行了视听感官的刺激，让他们欣赏并感受到了鱼儿在造型和色彩上的 变化孩子们的思维很快就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法， 积极地参与到学习之中 针对教学目标，我在设计鱼儿游游这一课的教学时，我根据一年级 学生活泼好动的特点，让学生一起学鱼儿律动，在轻松活泼的气氛中开始新 课的学习使学生在玩中学，学中玩，这样设计符合低年级学生爱动爱玩的 年龄特点，从而更能调动学生学习的主动性和积极性通过让学生比较各种 鱼，说一说这些美丽的鱼美在哪里？让学生概括出鱼的形体美和色彩美培 养了学生的审美能力通过让学生概括鱼的基本形，培养了孩子们的观察能 力、分析能力和解决问题的能力整个教学过程，充分体现了学生自主参与， 教师积极引导的融洽的师生关系 在学生创作表现的同时，我将有趣的故事情境为小丑鱼找朋友，作 为启发他们创造的手段通过欣赏等方式，提高了学生的学习兴趣，让学生 的自主性得到了充分的发挥，活跃了思维，提高了自主学习的能力。

在作业 讲评时，学生积极踊跃的为自己喜欢的鱼贴泡泡，并说出喜欢的原因，培养 学生的审美能力和语言表达能力通过本课的学习，学生们剪贴出了各种美 丽的鱼，他们的作品设计的新颖，奇特，美丽，大方在学生为自己喜欢的 鱼贴泡泡的时候，有很多同学都为自己剪的鱼贴上了泡泡，说明学生们都很 满意自己的作品，这样就更增强了学生的自信心，当学生看到自己剪的鱼被 贴上泡泡的时候，更使学生感到了成功的喜悦 教学中我以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课 堂氛围，充分利用故事、动画、游戏、范画欣赏等方式增强学生的感受能力， 激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美 术形式表达鱼的形象教学设计充分体现了学生的思维发展过程总之，本 课我通过各种教学方法和手段，顺利的完成了本课的教学目标，重难点突出， 学生也能够根据教师的教学顺利的完成了本课的学习任务，使学生在轻松愉 快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成， 使学生得到健康全面的发展 第九课 我在空中飞 教学反思： 今天，我给学生上了一课我在空中飞 当我念完课题的时候，全班学 生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀” ！我笑了，就 在他们非常质疑的。