第1课时百分数的意义和读写.ppt

R R··六年级数学六年级数学 上册上册第第1课时课时 百分数的意义和读写百分数的意义和读写【【学习目标学习目标】】【【学习重点学习重点】】【【学习难点学习难点】】1.结合生活实际认识百分数，理解百分数的意结合生活实际认识百分数，理解百分数的意 义，会正确地读、写百分数义，会正确地读、写百分数2.感受百分数在生活实际中的应用价值，增强感受百分数在生活实际中的应用价值，增强 学好数学的信心学好数学的信心理解百分数的意义及读、写的方法理解百分数的意义及读、写的方法掌握百分数和分数之间的联系与区别掌握百分数和分数之间的联系与区别一、复习导入一、复习导入（（1））8m是是10m的几分之几？的几分之几？（（2））46kg是是100kg的几分之几？的几分之几？说出下面各个分数的意义说出下面各个分数的意义（（1）一张桌子的高度是）一张桌子的高度是 m2）一张桌子的高度是长度的）一张桌子的高度是长度的 二、探索新知二、探索新知你还在什么地方见你还在什么地方见过上面这样的数？过上面这样的数？像上面这样的数，如像上面这样的数，如14%、、65.5%、、120%…………叫做叫做百分数百分数。

百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数表示一个数是另一个数的百分之几，如如14%表示一个数占另一个数的表示一个数占另一个数的 你能说说上页图中几个百你能说说上页图中几个百分数各表示什么意思吗？分数各表示什么意思吗？第一个图中的第一个图中的14%14%表示表示已经格式化的部分占所已经格式化的部分占所要格式化的总量的要格式化的总量的 10014第二幅图中的第二幅图中的65.5%表示羊毛占表示羊毛占…………百分数也叫做百分数也叫做百分率百分率或或百分比百分比 百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号后面加上百分号“%”来表示，读作来表示，读作“百分之百分之…………”14%65.5%120%读作读作读作读作读作读作百分之十四百分之十四百分之六十五点五百分之六十五点五百分之一百二十百分之一百二十说一说百分数和分数在意说一说百分数和分数在意义上有什么相同和不同义上有什么相同和不同 百分数百分数分数分数意义意义表示两个数之间表示两个数之间的倍数关系的倍数关系既可以表示一个具体的数、既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的又可以表示两个数之间的倍数关系。

倍数关系所以百分数的后面不能写所以百分数的后面不能写单位名称单位名称三、巩固提高三、巩固提高1. 写出下面的百分数写出下面的百分数百分之一百分之一百分之二十八百分之二十八百分之零点五百分之零点五1%28%0.5%2. 读一读下面的百分数读一读下面的百分数17%45%99%100%140%0.6%7.5%33.3%121.7%300%百分之十七百分之十七百分之四十五百分之四十五百分之九十九百分之九十九百分之一百百分之一百百分之一百四十百分之一百四十百分之零点六百分之零点六百分之七点五百分之七点五百分之三十三点三百分之三十三点三百分之一百二十一点七百分之一百二十一点七百分之三百百分之三百3.说说下面各百分数表示的意义说说下面各百分数表示的意义1）一次视力检查中，六（）一次视力检查中，六（1）班有）班有25%的的 学生近视学生近视25%”表示（表示（ ）） 是全班人数的是全班人数的25%2）红星小学有）红星小学有40%的学生参加舞蹈队，的学生参加舞蹈队， “40%”表示（表示（ ）是）是 （（ ）的）的40%。

全校人数全校人数参加舞蹈队的人数参加舞蹈队的人数近视人数近视人数4.猜百分数猜百分数百发百中（百发百中（ ）） 十拿九稳（十拿九稳（ ））百里挑一（百里挑一（ ）） 半壁江山（半壁江山（ ））一分为二（一分为二（ ））100%1%50%50%90%四、课堂小结四、课堂小结意义意义1.表示一个数是另一个数的百分之几表示一个数是另一个数的百分之几2.指两个数的倍比关系指两个数的倍比关系读写法读写法写法例：百分之三十九写作：写法例：百分之三十九写作：39%读读法法例：例：1.28%读作：百分之一点二八读作：百分之一点二八注意注意1.百分数不带单位名称百分数不带单位名称2.不能用百分数表示具体数量的分数不能用百分数表示具体数量的分数五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题完成练习册本课时的习题六、教学反思六、教学反思 本节课内容是学生已学过整数、小数特别是本节课内容是学生已学过整数、小数特别是分数的知识基础上进行的，是已学知识的延伸和分数的知识基础上进行的，是已学知识的延伸和拓展。

教学过程中我引导学生通过小组讨论、观拓展教学过程中我引导学生通过小组讨论、观察思考，渐渐由旧知归纳出新知，培养了学生自察思考，渐渐由旧知归纳出新知，培养了学生自主学习的能力，为后续部分的学习做好准备主学习的能力，为后续部分的学习做好准备。