学生非正式群体工作实例.doc

学生非正式群体工作实例 “爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心陶行知先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命 古今中外的教育家对师爱都曾作过深刻的阐述孔子说：“爱之能无劳乎，忠焉能无悔乎？”苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子爱”更是陶行知先生献身教育事业的不竭动力陶行知先生的“爱满天下”，更把爱的教育发扬光大那么，作为一名教师，尤其是一名班主任，如何以“爱满天下”的精神，去关心每一位学生，尤其是“非正式群体”学生呢？很长时间以来，学校中的非正式群体一直是老师头疼的问题所谓的非正式群体，是指学校中，除了少先队、团支部、学生会和班委会等学生正式群体外，还同时存在一些自发形成的、没有明文规定的、带有浓厚感情色彩的学生，我们经常会在班级中发现“三人一群”、“五人一伙”的现象，他们放学一起走，作业一起做，生日一起过……这种不是校方规定、自发形成的联合体，就是学生中的非正式群体。

这种小群体同班集体共同决定着学生之间的社会心理气氛以及班级目标的实现因此班主任必须正视班级学生中非正式群体存在这一客观事实，并深入研究这一现象的客观规律性，使班级内各种非正式群体与班集体的发展协调一致为此，班主任应具备管理、教育、影响及引导学生非正式群体的工作技能，惟此才能更好地组织好班级建设，实现班级的奋斗目标从我学陶师陶的实践中认为，一是正确认识和妥善处理学生非正式群体，对不同类型的非正式群体采取不同的教育方法二是加强正面引导，向学生灌输正确的人生观、价值观三是加强正式群体建设，创造良好的育人环境四是注意做好非正式群体中核心人物的工作五是调动社会各方面的力量，齐抓共管下面谈一谈我是如何以陶行知“爱满天下”的格言，教育转化“非正式群体学生”的：抓住“明星”在班风较差的班中物色干部，建立班集体领导核心和骨干队伍是很困难的有的教师指定一两个比较“老实听话”的学生担任班长和纪律委员，结果不但不起作用，反而使班主任和这些学生处于不利的地位在大多数这样的班里，学生常形成“帮派”和“团伙”他们大多数是对人、对事、对社会的看法相同，自然聚会在一起的在班上失去管理时，他们的消极作用很明显，以至于有的教师片面认为这是“小集团”。

就我国当前青少年思想状况来说，具有破坏性的小集团是极少数学生中的这些非正式群体，只要引导得好，可以对良好班集体的形成起到促进作用在非正式群体中，往往会自然产生出他们的核心人物或“头目”这些学生有影响、有组织能力、有一定的威信班主任工作的艺术之一，就在于能够巧妙地运用各种学生的力量，要善于抓住“明星”对这样的“群体‘我是从以下三方面进行工作的1)以信取信我曾接过一个初二纪律很乱的班班上分三大“派”、九小“团”最多的一派学生近20人，为首的学生小刘，曾做过一个时期班干部，后被撤职原班主任是位男青年教师，他在训斥一群女生时，说话带出了几个“脏‘字没想到一个女学生突然用力抽了老师一个响亮的耳光就在这时，小刘站了出来，一边替那个女生申辩，一边喊着： “打得好，打得妙!”一些学生也跟着，跑着、嚷着，一时闹得学校乱哄哄后来来了一个代班主任，不到一周时间，这个小刘又掀起了个“反整人运动”把四十多岁的代班主任气得心律不齐，上不了班了听说我要接班，有的老师向我进言：“首先要治治那些头头‘“当心那刘×ב折’你!”当时我心里就有想法：有那么多学生自觉自愿、心悦诚服围着小刘转，说明他是有能力、有威信的只要教育得法，引导有方，他会很好地成长的。

就是他现在有再大的错误，我也有信心帮助这个学生改正接班那天下午放学后，我对他说：“走，跟我一起家访去他充满疑惑地问：“是让我随您去吗?”“是的为了尽快搞好班集体，我相信你会起很大作用‘我的话真挚、诚恳他低着头跟我走去我与学生及家长的交谈，他都看到也听到了他理解了我这个新班主任的想法和做法分手时我看得出他很高兴第二天家访时，他的话多了起来我已意识到他正起着我起不到的作用，不久班上的纪律好起来了，和小刘在一起的一些学生，率先公开表示要做好学生后来这个班连续获得学校和区里先进集体的称号这说明班主任在热爱学生的同时，要充分地信任学生这不仅有利于班集体的建设，更有利于学生的成长和人才的开发2)以特长相处在小团体中，一些核心人物之间也常会出现各种各样的矛盾要让他们携起手来，共同为班集体的目标而工作，必须通过事实教育他们要以特长相处例如，在一个差班中，有几个爱好体育的学生常在一起他们是学习都不太好，而且纪律也比较散漫他们的核心人物是小顾接班后我请他担任体育委员后来组织军训和课间操比赛时，他的几个“哥们儿”全力以赴地支持他训练时他认真负责，尽心尽力，常累得满头大汗，比赛时他精神抖擞，口号响亮，十分引人注目，我们班在校运动会被评为年级组第一名。

抓住这件事，我在班上反复强调说：“人都是用自己的长处对社会、对国家做出贡献的，班上同学之间一定要多注意并发掘他人的长处，要以特长相处这次同学们这样做了，大家成功了‘要相信一个学生为实现班集体的目标而发扬优点，进行工作时也必定会加倍努力克服自身的缺点后来小顾带头改变作风过去上课时间他们不请假去锻炼从那以后，他们总是一个一个地与班长打招呼，得到准许才离开教室班上还有一些不爱说话的学生，为首的外号叫“老蔫”，打人很厉害在一次自习课上，一个淘气的学生看他老不说话，就成心挑逗骂他一次、两次他不理，第三次实在气不过了，他把那个学生提到前边，“咚‘的一拳，打得那个学生都给吓呆了老师想跟他谈话很费劲家访时家长说：“这孩子蔫，有主意家里东西由他管着，钱也由他管着我一看，家里果然里里外外收拾得十分干净整齐，就连厨房的东西也都摆放得有条有理回到学校我在全班赞扬了他的才干，并决定请他做生活委员从此班上课间擦黑板和课后值日都由他管起来，并且做得很好他的优点得到发扬，缺点也得到了克服 在这个班里，还有几个学生常在一起，爱说爱笑最突出的是一个身材高高的、脸色红红的女学生她的功课比较好有一段时间她常到别的班去功课，还组织小演讲。

这时班上有些议论，诸如：“就她能说”、“就显她能”．我及时纠正说：“我们班里又有同学显示长处，好极了我们要支持她我把自己保存的一些名人演讲集借给她看，并推荐她到学校朗诵组学习她很会说话，我就请她帮我做后进生的工作，还让她代替我去家访她很主动，全班无论男生还是女生的家，她几乎都访遍了，有的去过三四次从而为她提供了施展才能的机会，对班集体建设也做出了贡献不久她被选为副班长后来我们班被评为先进班集体，她代表班集体在校内外做经验介绍时，把同学们的思想变化和所付出的努力都讲得很透彻，大家很崇敬她，同时也认识到，一个人口才好并非容易，必须知识面广、领会深刻，还得思维敏捷，善于表达才行 由于注重特长，使一些学生的个性、才能得到发掘和发展又由于以特长相处，使他们能携手共进，显示班集体的特色 3)要培养、锻炼小集体的“头头”开始为大集体工作时，免不了胆怯，班主任要在活动中培养和锻炼他们，提高他们的工作水平与合作精神这里班主任要注意三点： 首先，班主任要充分相信他们的才能，并且有意识地给他们以锻炼的机会，使他们在实践中得到提高其次，在委任他们完成某项工作时，既要发挥他们的聪明才智，又要给予具体指导。

特别是提醒他们注意可能会出现的问题，因为他们毕竟缺少经验这就要求班主任考虑问题要全面，工作要仔细，这样才能有效地指导学生工作 再次，由于学生年轻，阅历浅，方法少，在工作中也许会出现这样或那样的问题对此，班主任应该主动承担责任，减轻学生的心理压力同时，还要帮助他们总结经验，吸取教训，不断进步相反；如果他们在工作中出现一些差错，班主任就训斥一顿，那只能打击他们的积极性，既不利于工作，又不利于他们的成长 我带这个差班不到两年，可班里出了不少“小明星”今天，他们都已经长大成人走向社会，有的现任大学团委书记，有的工作后多年被评为先进，那位口才好的女学生，现任南京大学外国语学院的学生会主席教师的这一岗位，虽然平凡却也伟大教师与学生之间的情感是一门艺术把爱给了学生，就等于把爱也同时给了自己，只要你真心地去付出，就一定会有所回报一声亲切的“老师好”，一个孩子的长大成材，一群学生的点滴进步那就是对老师最大的回报用真心去爱每一位学生吧！用爱的阳光照亮学生们的心灵，把无私的爱播撒到每个学生的心田，让教师职业变得更崇高！。