九年级上文言文复习课件+《湖心亭看雪》知识点梳理+思维导图+巩固试题+对比阅读.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,思维导图,+,知识点梳理,+,考点精练,部编语文文言文复习专题,湖心亭看雪,九年级上第,13,课,文章背诵,崇祯五年十二月,，余住西湖大雪三日，湖中人鸟声俱绝是日,更定矣,，余,拏一,小舟，拥毳衣,炉火，,独往湖心亭看雪雾凇沆,砀，,天与云与山与水，上下一白,湖上影子，惟长堤一,痕、,湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已,到,亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸见余大喜曰：“湖中焉得更有,此人！,”拉余同饮余强饮三,大白而,别问其姓氏，是金陵人，客,此及下船，舟,子喃喃,曰：“莫说,相公痴,，更有痴似相公者重点字音,崇祯,五年十二月，余住西湖大雪三日，湖中人鸟声俱绝是日,更,定矣，余,拏,一小舟，拥,毳,衣炉火，独往湖心亭看雪雾凇,沆砀,，天与云与山与水，上下一白,湖上影子，惟长,堤,一痕、湖心亭一点、与余舟一,芥,、舟中人两三粒而已到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮余,强,饮三大白而别问其姓氏，是金陵人，客此及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。

gng,n,拏,cu,毳,d,堤,ji,芥,定,更,hng dng,砀,沆,qing,饮,强,_,_,五年十二月,，余住西湖大雪三日，湖中人鸟,声,_,绝,是日更定矣，,余,_,一,小舟，,拥,_,衣,炉火，独往湖心亭看雪雾,_ _,_,，,天与云与山与水，上下一白,湖上影子,，,_,长,堤一痕、湖心亭一点、与,余舟一,_,、,舟中人两三粒而已,重点字形,（第,1,段）,崇,祯,俱,拏,毳,凇,沆,砀,惟,芥,到,亭上，有两人,铺,_,对坐,，一童子烧酒炉正沸见余大喜曰：“湖,中,_,得,更有此人！”拉余同饮余强饮三大白而别问其姓氏，是金陵人，客此及下船，舟,子,_,_,曰,：“莫说相公痴，更有痴似相公者重点字形,（第,2,段）,毡,焉,喃,喃,1.,大 雪,三 日,，,湖 中,人 鸟 声,俱 绝2.,是 日,更 定 矣,，,余,拏 一 小 舟3.,与,余 舟,一 芥,，,舟 中 人,两 三 粒,而 已,4.,湖 中,焉 得,更 有 此 人？,5.,余,强 饮,三 大 白,而 别6.,莫 说,相 公 痴,，,更 有,痴 似,相 公 者重点断句,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,张,岱，,字,_,，号,_,，,_,（朝代）文学家,。

他的小品文描写,细腻生动,，,风格清新,，极富,诗情画意,，在晚明,小品文,中独树一帜,作品有,_,_,等文学常识,宗子,陶庵,明末清初,陶庵梦忆,西湖梦寻,1.,是,日,更定,矣 更定：,_,更：,_,2.,余,拏,一小舟 拏：,_,3.,拥,毳衣,炉火 拥：,_,毳衣：,_,4.,雾凇,沆,砀,雾凇：,_,沆砀：,_,5.,惟,长堤一,痕,长堤一痕：,_,重点字词,晚上八时左右古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时撑（船）鸟兽的细毛天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶白汽弥漫的样子西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹6.,湖,中,焉得更,有,此人 焉得：,_,更：,_,7.,余,强饮三,大,白,而别 白：,_,8.,是,金陵人，,客,此,客此：,_,9.,舟子,喃喃曰 舟子：,_,10.,莫,说,相公,痴 相公：,_,重点字词,哪能古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒客居此地旧时对士人的尊敬重点翻译,译,1.,大雪三日，湖中人鸟声俱绝接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了译,2.,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

译,3.,湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了重点翻译,译,4.,见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”,（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”,译,5.,拉余同饮余强饮三大白而别接着我一同饮酒我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别译,6.,莫说相公痴，更有痴似相公者不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢,！,一词多义,词语,例句,释义,更,是日,更,定矣,湖中焉得,更,有此人,白,上下一,白,余强饮三大,白,而别,大,大,喜曰,天,大,寒，砚冰坚,（,送东阳马生序,）,余强饮三,大,白而别,坐,大,厦之下而诵诗书,（,送东阳马生序,）,名词，古代夜间的计时,单位,副词，还,名词，白色,名词，罚酒,时用的,酒杯，指,酒,副词，表示程度高或范围广,副词，表示程度高或范围广,形容词，大的，,与小相对,形容词，高大,特殊用法,用法,词语,例句,释义,词类,活用,雪,大,雪,三日,客,客,此,名词用作动词，下雪,名词用作动词，客居,特殊句式,句式,例句,用法,释义,省略句,余强饮三大白而别,在“而”与“别”间省略“与之”,判断句,是金陵人,判断句，“是”表判断,我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别,得知他们是金陵人,思,维,导,图,内容理解,独往湖心亭看雪,独行,白描,上下一白,奇景,痴,一痕 一点 一芥 两三粒,知己之乐,痴情,喜,痴情自然,痴,故国之思,重点探究,独往湖心亭看雪,痴行,强饮三大白而别,大雪无痕的世界,痴景,高洁人格的追求,崇祯五年十二月,痴情,金陵人,特立独行,率真任性,无限惆怅,淡淡哀愁,文,用清新淡雅的笔墨，写出,了,_,的,奇景和游湖人,的,_,，,表现了作者痴迷,于,_,的,山水之乐，痴迷于世俗之外,的,_,。

文章主旨,雪后西湖,雅趣,天人合一,闲情雅致,重点问题,1.,（课后题）朗读并背诵课文课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析概括式描写（或,称“侧面描写”,）,，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清,全景式描写（或,称“间接描写”,）,，即“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫、云天山水合而为一、完全成为雪与雾的世界,集合式描写（或称为“动态描写”）,，即“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟芥、舟中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”重点问题,2,赏析“崇祯五年十二月，余住,西湖点明,时间,和,地点,文章,写于明朝灭亡之后，但用的仍是明朝的纪年，说明在作者的心中明朝始终没有灭亡，,故国之情仍在,3.,大雪过后的寒冷夜晚，作者为什么独自一人去赏雪，他当时会有怎样的心情,呢？,一,个“,独,”字，写出了作者有着,遗世独立,的,高洁情怀,和,不随波逐流,的,生活方式,。

当,他一个人面对寂静广漠的雪景时，应该是孤独寂寞，遗世独立的感觉，众人皆醉我独醒的孤独，有对故国的怀念，和普通人无法理解的独特审美倾向重点问题,4,“天与云与山与水，上下一白这句话连用了三个“与”有什么效果？,生动,地写出了天空、云层、山峦、湖水之间,白茫茫,、,浑然难辨,的景色5.“,湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一 芥，舟中人两三粒而已这一句在写景上有什么特点？,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”运用,白描,的手法，表现了随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列,由大至小,，突出“,小,”字重点问题,6,夜深更定，作者独游西湖，却在湖上邂逅了两位客居西湖的人，此时作者的心情如何？,作者,强调“,金陵人,”“,客,”，与自己相似的经历他乡遇知音，暗示这引起了他,对故国的思念,本,以为自己的怀恋之情，隐逸之趣是无人理解的，但,遇到知己时的欢欣,只有自己明白是：,是,日更定,矣,_,是,金陵,人,_,更：,是,日,更,定,矣,_,湖,中焉得,更,有,此人,_,一：,上下,一,白,_,惟,长堤,一,痕,_,白：,上下,一,白,_,余,强饮三大,白,而,别,_,文本理解 巩固,训练,1.,解释下列红色词语在,句中的不同意思。

指示代词，,这,判断词，是,古代夜间的计时单位,还,全，都,数词，一,白色,古人罚酒时用的,酒杯,文本理解 巩固,训练,2.,作者,笔下的雪景有何特点？,幽静,深远、洁白广阔3.,简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果映衬,出环境的,幽静,、,空旷,充分,展示出作者,遗世独立的高洁情怀,和,不随世俗的生活方式,暗示,作者对雪景的,“,痴,”,，为,下文“更有痴似相公者”作铺垫,文本理解 巩固,训练,4.,文中有关“湖上影子”的描写有什么特点？,作者,运用,白描,的手法，,由远及近,，写出了湖上雪后最具,代表性,的景物，即长堤、湖心亭、舟、舟中人,这种,描写方式，宛如,中国画的写意手法,，寥寥几笔，就传达出景物的形与神5.,文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？有何作用？,运用,了,动作描写,、,神态描写,、,语言描写,生动细致地写出了“,客,”见到作者的,惊喜,之态，表现了“客”和作者不同于常人的,闲情逸致,，表达了他们,遗世独立的高洁情怀,文本理解 巩固,训练,6.,从哪些地方可以看出“相公痴”？为什么说湖中“客”比“相公”更痴？,“相公”在“,大雪三日,，,湖中人鸟声俱绝,”的情况下，在,“,更定,”时分,，划一条小船，“,独往湖心亭看雪,”,。

湖,中“客”比“相公”,到得更早,，“,铺毡对坐,”，,准备久待,，在湖心亭,煮酒赏雪,，见到“相公”，甚是欢喜，虽,不相识，,拉着便一起喝酒文本理解 巩固,训练,7.,背诵积累1.,文中与柳示元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意境相近的句子是：,_,，,_,2.,文中对雪景的描绘堪称一绝有从大处着笔，勾画轮廓,：,_,，,_,，,_,；,有从细微处入手，工笔白描：,_,，,_,、,_,、,_,、,_,3.,文中用舟子的话侧面烘托出作者遗世独立的高洁情怀的句子是,：,_,，,_,4.,表现,湖中“客”遇到作者时惊喜万分的句子是：,_,！,大雪三日 湖,中人鸟声俱,绝,雾凇沆砀,天,与云与山与,水 上下,一白,湖,上,影子 惟,长堤一,痕 湖心亭一点 与,余舟一芥,舟中人两三粒而已,莫说相公,痴 更,有痴似相公者,湖中焉得更有此人,能力提升 对比训练,【,甲,】,湖心亭看雪,【,乙,】,余生不辰，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一日别余也前甲午、丁酉两至西湖，如涌金门商氏之楼外楼，祁氏之偶居，钱氏、余氏之别墅，及余家之寄园，一带湖庄，仅存瓦砾则是余梦中所有者，反为西湖所无。

及至断桥一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌楼舞榭，如洪水淹没，百不存一矣余乃急急走避谓余为西湖而来今所见若此反不若保我梦中之西湖，尚得完全无恙也选自张岱,西湖梦寻,自序）,注甲午指清顺治十一年、南明永历八年，丁酉指清顺治十四年、南明永历十一年对比阅读,西湖梦寻,自序，完成试题共,18,分）,能力提升 对比训练,1.,用“,/”,给下面句子断句限断三处）（,3,分）,余 乃 急 急 走 避 谓 余 为 西 湖 而 来 今 所 见 若 此 反 不 若 保 我 梦 中 之 西 湖,/,对比阅读,西湖梦寻,自序，完成试题共,18,分）,/,/,能力提升 对比训练,2.,用,现代汉语翻译下列句子2,分,）,大雪三日，湖中人鸟声俱绝下了三天大雪,湖中游人全无,连鸟声也都听不见了则是余梦中所有者，反为西湖所无我梦中西湖所存在的东西，现实的。