七年级语文上册 3.15《古代诗歌四首》课件 （新版）新人教版.ppt

汉赋 唐诗 宋词 元曲明清小说观沧海观沧海次北固山次北固山下下钱塘湖春行钱塘湖春行天净沙天净沙 秋思秋思（乐府诗）（五言律诗）（七言律诗）（小令）作者简介：作者简介： 曹操，字孟德，东汉末年曹操，字孟德，东汉末年政政治家、军事家、诗人治家、军事家、诗人他善诗歌，他善诗歌，《《步出厦门行步出厦门行》《》《蒿蒿里行里行》》均用乐府旧题抒发自己的均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉气魄雄伟、慷慨悲凉背景简介背景简介 诗人当时正处在自己事业的最高峰他诗人当时正处在自己事业的最高峰他已削平了北方群雄，又打垮已削平了北方群雄，又打垮 了乌桓和袁绍了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方如果再以残部，消除了后患，统一了北方如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了平宇内，一统天下了《《观沧海观沧海》》正是北征正是北征乌桓归途中经过碣石时写的大战之前身为乌桓归途中经过碣石时写的大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。

他将自己海一样难以平静他将自己宏伟的抱负、阔宏伟的抱负、阔大的胸襟大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成现出来，形成雄浑苍劲雄浑苍劲的风格观沧海观沧海1 1、全诗以哪个字展开来写的、全诗以哪个字展开来写的? ?  看到了哪些看到了哪些景物？景物？2 2、这首诗写了几层意思、这首诗写了几层意思? ?哪些诗句是写现实哪些诗句是写现实的的? ?哪些诗句是想像的哪些诗句是想像的? ?  3 3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? ?  ①①全诗以全诗以“观观”字统领全篇，以下由字统领全篇，以下由“观观”字展开，字展开，看到了看到了碧波荡漾的水碧波荡漾的水高高挺立的山高高挺立的山萧瑟的秋风萧瑟的秋风汹涌的大海汹涌的大海日月星辰日月星辰辽阔威严，宏伟气象辽阔威严，宏伟气象1 1、全诗以哪个字展开来写的、全诗以哪个字展开来写的? ?  看到了哪些看到了哪些景物？景物？2 2、这首诗写了几层意思、这首诗写了几层意思? ?哪些诗句是写现实哪些诗句是写现实的的? ?哪些诗句是想像的哪些诗句是想像的? ?  3 3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? ?    ②②全诗写了三层意思。

全诗写了三层意思  第一层第一层( (开头两句开头两句) )：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，““观观””字领全篇字领全篇  第二层第二层( (““水何澹澹水何澹澹””至至““洪波涌起洪波涌起””) )：描写海水和山岛描写海水和山岛  海水荡海水荡漾，山岛耸立漾，山岛耸立————动静相映衬，显示了大海动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严的辽阔和威严  树木百草，秋风洪波树木百草，秋风洪波————静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象这一层全是写现实中的象这一层全是写现实中的实景实景  第三层第三层( (““日月之行日月之行””至至““若出其里若出其里””) )：借助：借助奇特奇特的想像的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概是来表现大海吞吐日月星辰的气概是虚景虚景，从两个，从两个““若若””字可以看出字可以看出  最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关  1 1、全诗以哪个字展开来写的、全诗以哪个字展开来写的? ?  看到了哪些看到了哪些景物？景物？2 2、这首诗写了几层意思、这首诗写了几层意思? ?哪些诗句是写现实哪些诗句是写现实的的? ?哪些诗句是想像的哪些诗句是想像的? ?  3 3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? ?  赏析赏析  “日月之行，若出其中；星日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里汉灿烂，若出其里”这个句子。

这个句子小结：小结： 这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神 抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负 这首诗意境开阔，气势雄浑，这这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人风度是一致的，真是读其诗如见其人.看看谁先会背诵次北固山下 王湾王湾客路青山外，行舟绿水前客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年乡书何处达，归雁洛阳边乡书何处达，归雁洛阳边次北固山下 王湾王湾                  次次/ /北固山下北固山下客路客路/青山外，行舟青山外，行舟/绿水前潮平潮平/两岸两岸/阔，风正阔，风正/一帆一帆/悬海日海日/生生/残夜，江春残夜，江春/入入/旧年乡书乡书/何处达？归雁何处达？归雁/洛阳边①①诗的四联诗的四联各各写了什么内容写了什么内容? ?四联之四联之间有怎样的关系间有怎样的关系? ?  ②②哪些诗句直接表达了思乡之情哪些诗句直接表达了思乡之情? ? 自主学习自主学习首联：首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要诗人在船上，想像船到镇江后，还要   乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。

乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳 颔联：颔联：船上所见景色船上所见景色潮平潮平”，两岸才显得，两岸才显得宽阔；宽阔；“风正风正”，帆才有悬空的态势帆才有悬空的态势潮潮平平”又为又为“江春江春”作铺垫 颈联：颈联：既写景又点明了时令既写景又点明了时令残夜残夜”指夜将指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了时间过得太快了 尾联：尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了自然想到要借雁足来传递家书了     四联之间，相为因果，浑然一体四联之间，相为因果，浑然一体 尾尾联联直接表直接表达思乡之情全诗笼罩着一层达思乡之情全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁淡淡的乡思愁绪绪  想像想像“潮平两岸阔，风正一帆潮平两岸阔，风正一帆悬悬’’是怎样的情景如果你是怎样的情景如果你身临其境，将会有怎样的感受身临其境，将会有怎样的感受 ？？“阔阔”是是“潮平潮平”的结果春潮涌涨，江水浩的结果春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。

船上的淼，放眼望去，江面似乎与岸平了船上的人视野也因之开阔此句写得人视野也因之开阔此句写得恢弘阔大恢弘阔大；；“风正一帆悬风正一帆悬”愈见精彩愈见精彩悬悬”是端端直直是端端直直高挂着的样子诗人不用高挂着的样子诗人不用“风顺风顺”而用而用“风风正正”，是因为光，是因为光“风顺风顺”还不足以保证还不足以保证“一一帆悬帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了只有既是了只有既是顺风，又是和风顺风，又是和风，帆才能，帆才能“悬悬”，而，而“正正”字兼包字兼包“顺顺”与与“和和”的内容可见可见写景极为传神写景极为传神全诗和谐优美全诗和谐优美 •③③海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年•海日生于残夜，将趋尽黑暗；江上景物海日生于残夜，将趋尽黑暗；江上景物所表现的春意将赶走严冬表现了新旧所表现的春意将赶走严冬表现了新旧更替的生活哲理，给人以积极、乐观、更替的生活哲理，给人以积极、乐观、向上的艺术鼓舞力量，向上的艺术鼓舞力量， 抒发作者思归盼抒发作者思归盼归的乡情归的乡情看看谁首先会背诵钱塘湖春行白居易饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨( (其二其二) )苏轼苏轼水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

山色空濛雨亦奇欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方[ [宋宋] ]杨万里杨万里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同风光不与四时同接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红映日荷花别样红 简介白居易简介白居易 白白居易，居易，字字乐天乐天，，号号香山居香山居士士，是继杜甫之后，是继杜甫之后唐代唐代杰出的杰出的现实主义诗人现实主义诗人他的诗重视讽他的诗重视讽喻，崇尚简易喻，崇尚简易以《《长恨歌长恨歌》》、、《《琵琶行琵琶行》》为代表的为代表的长篇叙事长篇叙事诗诗，是他成就的一个重要方，是他成就的一个重要方面面. . 该诗是他任杭州刺史时所写该诗是他任杭州刺史时所写钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤1、问：试诵读全诗，说说诗人、问：试诵读全诗，说说诗人的的游踪游踪。

从孤山寺的北面到湖东的白堤从孤山寺的北面到湖东的白堤自主学习自主学习2、诗题中点明是西湖之行的时节是诗题中点明是西湖之行的时节是“春春”，具体是春天的哪个阶段？，具体是春天的哪个阶段？ 你是怎么看出来的？你是怎么看出来的？早春景色早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨3、看到西湖如斯美景，作者流露出了、看到西湖如斯美景，作者流露出了怎怎样的思想感情样的思想感情？你？你从哪里看出来的？从哪里看出来的？最爱最爱研读与赏析研读与赏析合合作探作探究：究：““几处几处””为什么不是为什么不是““处处处处””? ?““谁家谁家””为什么不是为什么不是““家家家家””? ?         诗人对周围事物的选择是典型的莺诗人对周围事物的选择是典型的莺是歌手，燕是春的信使只因是初春，是歌手，燕是春的信使只因是初春，故不是处处，不是家家从这莺和燕的故不是处处，不是家家从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到开遍，草长莺飞的景色就会到来。

来   突出季节特色突出季节特色——早春早春天天净净沙沙*秋秋思思马马致致远远作作者者简简介介马致远：马致远： 号东篱，元代著名散曲号东篱，元代著名散曲家《《天净沙天净沙 秋思秋思》》被被称为称为“秋思之祖秋思之祖”划划分分节节奏奏天净沙天净沙·秋思秋思 马致远马致远枯藤枯藤\老树老树\昏鸦，昏鸦，小桥小桥\流水流水\人家，人家，古道古道\西风西风\瘦马，瘦马，夕阳夕阳\西下，西下，断肠人断肠人\在在\天涯     赏诗赏诗赏诗赏诗1全词共有几处景物？描绘出一全词共有几处景物？描绘出一幅怎么样的图景？幅怎么样的图景？2全词有人物吗？请发挥想象，全词有人物吗？请发挥想象，猜测一下人物的特征、身份和猜测一下人物的特征、身份和动作或心情等动作或心情等3题为题为“秋思秋思”，那作者又思什，那作者又思什么呢？么呢？枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马深秋晚景图深秋晚景图 无限悲秋无限悲秋枯枯老老昏昏小小流流人人古古西西瘦瘦藤藤树树鸦鸦桥桥水水家家道道风风马马     赏诗赏诗赏诗赏诗1全词共有几处景物？描绘出一全词共有几处景物？描绘出一幅怎么样的图景？幅怎么样的图景？2全词有人物吗？请发挥想象，全词有人物吗？请发挥想象，猜测一下人物的特征、身份和猜测一下人物的特征、身份和动作或心情等。

动作或心情等3题为题为“秋思秋思”，那作者又思什，那作者又思什么呢？么呢？ 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断 以以诗作画诗作画     赏诗赏诗赏诗赏诗1全曲共有几处景物？描绘出一全曲共有几处景物？描绘出一幅怎么样的图景？幅怎么样的图景？2全曲有人物吗？请发挥想象，全曲有人物吗？请发挥想象，猜测一下人物的特征、身份和猜测一下人物的特征、身份和动作或心情等动作或心情等3题为题为“秋思秋思”，那作者又思什，那作者又思什么呢？么呢？ 在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行此时，夕阳正西沉，撒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆 时刻，游子 仍是“断肠人在天涯”游游游游子子子子思思思思归归归归图图图图思念故乡的离愁别绪思念故乡的离愁别绪该曲的写作手法：该曲的写作手法：描写描写抒情抒情借景抒情借景抒情床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡李白）低头思故乡李白）  独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人弟登高处，遍插茱萸少一人 （王维）（王维）  日暮乡关何处是，烟波江上使人愁日暮乡关何处是，烟波江上使人愁崔颢）  乡愁诗知多少？乡愁诗知多少？乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边扩展延伸扩展延伸。