人教版九年级上册《我的叔叔于勒》课文原文.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑人教版九年级上册《我的叔叔于勒》课文原文 我的叔叔于勒 教案例如二 设计思想： 考虑到本文是外国（（文学）作品），设计时首先重在多让学生自我感悟，包括多读，多议论，多谈体会，多质疑问难其次对文本要能创造性阅读，从主题、人物性格分析到课件下载写作方法、语言特色的熟悉，都力求有自己的看法，并能找到熟悉的根据，包括文本中的文字根据和文本以外的理论根据再次，举行文学作品写作实践，从多方面吸取作品的养分本课安置三课时 第一课时 一、自读（课文），了解人物关系教师可用以下几个问题引导学生读书 1、我在文中的作用是什么？ 2、（故事）涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？ 读后明确：1、我是故事的表达者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从我的角度道出的2、故事涉及到我的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、我的亲叔叔于勒，我的两个姐姐，我未来的二姐夫，船长等人物 二、范读课文（录音范读或教师范读），了解根本情节可以设计如下引导提问： 1、故事中的人物各做了哪些事？ 2、怎样划分文章的布局层次？ 读后明确：1、菲利普夫妇：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意。

我付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费2、第一片面（第14自然段）：写菲利普一家拮据的生活和他们渴望于勒归来的心情这是故事的开端其次片面（第519自然段）：插叙于勒到美洲去的理由和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由这是故事的进展第三片面（第2047自然段）：写在海轮上巧遇于勒的经过这是故事的高潮第四片面（第48、49自然段）：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒这是故事的结局 三、复述课文，理清三条记叙线索 复述时要求限制时间和字数，真正达成磨练才能的目的 三条线索图示如下：（有条件的学校可用多媒体表示） 其次、三课时 一、持续分析课文 1、启发学生：上图就像一个大磨盘，磨盘的轴心是什么？跟着轴心转动的又是什么？ 明确：磨盘的轴心是于勒，跟着转动的是菲利普夫妇 — 3 —。