探究式教学【教学设计】Module 4 Unit 2（英语外研五上）.docx
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Module 4 Unit 2 I’m going to be eleven.本课时编写：上海市上外苏河湾中学 张海舟教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高教材分析本单元介绍了上一单元Amy发给Lingling的生日邀请函的内容，向学生们展示了如何正确书写一封邀请函，继续巩固学习be going to句型 在学习完本课之后，学生将进一步掌握be going to的使用，并尝试写邀请函来邀请别人教学目标【知识与能力目标】1. 学会单词：November, from, to, reply2.学会并运用句型：I’m going to...3.会运用be going to 表达自己即将到来的年龄过程与方法目标】1. 学生会写生日邀请函。
2. 学生能够分别不同信息使用的介词【情感态度价值观目标】培养学生关心他人、互相关爱的情感，使英语学习更加贴近学生的实际生活教学重难点【教学重点】1. 能熟练掌握单词,会写邀请函2. 能够掌握不同介词的区别教学难点】1. 让学生在实际语境中运用“I’m going to …”句型2. 根据实际来写邀请函课前准备Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，实物钟表等教学过程一、创设情境【教师预设】1. 师生请学生叙述自己参加的一场生日派对，有没有收到邀请函2. 播放歌曲It’s Fangfang’s birthday today，请学生欣赏，进入本课的教学场景学生活动】1. 学生用英语讨论自己参加的生日聚会2. 学生欣赏歌曲，并尝试学习，并唱出来设计意图】在本环节中，学生首先用英语说明自己参加过的生日聚会，并判断自己有没有收到邀请函在此之后，学生开始欣赏本课附带的歌曲，回忆生日聚会中可能出现的各种活动以及他们的词汇表达二、启发思考【教师预设】1. 教师说即将到周末了，大家有什么计划以及打算2. 教师说完之后，询问学生的打算T: What are you going to do at weekends?S: I’m going to do…3. 学生在图片的帮助下，进行回答。
4.老师总结出现的词汇，并写在黑板上5. 教师教授学会重点单词学生活动】1. 学生回答周末计划做的事情2. 学生按照老师的要求学习本课的生词短语设计意图】 在本环节中，教师通过询问学生周末的安排，让学生巩固对be going to的使用之后，教师总结本课要学习常见的活动短语，让学生在运用中复习这些词汇三、自主或小组探究（一）活动探究【教师预设】1. 教师请学生仔细阅读邀请函，并获取相关信息2. 教师展示问题，让学生回答，之后核对信息并给出依据Where is the birthday party?When is the birthday party?Who is going to have the party?3. 教师讲解邀请函中出现的生词学生活动】1. 学生阅读邀请函，并记下阅读中发现的关键信息2. 学生组内讨论教师给出问题，并在课文中找出依据3. 学生派出代表回答老师的问题，并给出文中的依据二）个人探究【教师预设】1. 展示各种照片，让学生根据图片用be going to 造句2. 教师提问同学这几张图片代表的句子，进行评价修改学生活动】1. 学生根据图片，写出相应的句子 2. 学生说出自己认为正确的形式，让老师评判。
3. 学生互相修改写出的句子（三）合作探究（三）合作探究【教师预设】1. 教师让学生两两一组，根据邀请函的内容编对话2. 教师下台监督，解决学生出现的问题，提出学生犯的错误3. 请几组学生上台表演自己编的对话学生活动】1. 学生根据邀请函的内容编对话2. 几组学生上台表演，同时，下面的同学注意听并指出台上同学的错误设计意图】本环节的内容比较多，学生阅读邀请函，并尝试从邀请函里提取重要信息；之后，学生通过看图说话的形式对be going to进行复习；最后通过自编对话的形式，可以帮学生在实际情况中提高自身的口语表达能力四、协作交流【教师预设】 1. 教师展示不完整的邀请函，请学生补充完整2. 教师下台检查学生补充完整的邀请函3. 教师讲解邀请函的格式，以及各部分要填写的内容学生活动】1. 学生补充邀请函2. 学生互相检查各自写的邀请函，并修改设计意图】 在本部分中，活动的主要目的是帮助学生在把邀请函填写完整的过中，掌握邀请函的格式以及内容在进行完这部分之后，老师可以要求学生利用刚学习的知识，要自己写一个邀请函五、总结提高【教师预设】1. 教师总结本课学习的主要内容，主要介绍邀请函的格式，以及各部分应填写的内容。
2. 教师回顾上几个部分学到的生词短语句型学生活动】1. 学生根据所学新内容，完成练习，巩固对疑问词和生词短语的掌握2. 完成课后作业a.完成畅言教学的配套练习b.抄写本课生词三遍，并造句设计意图】 教师总结归纳本课所学的知识，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高学生通过完成总结和练习将学到的知识内化到自身的知识体系之中教学反思略。
