《我的成长》教学设计.doc

《我的成长》教学设计惠阳区实验小学 官首荣 一、设计说明 1、选题的起因是：当学生来我家玩，总爱翻看我的相册，而我去家访时，他们也爱拿相册给我看，让我了解他们成长的过程这使我想到相册是他们感兴趣的东西，因为相片是他们成长过程中不同时期的见证，有了相册，我们谈论的话题就很多了2、选题理念：选择学生感兴趣的，有话可说的、想说敢说、乐意说，会说的内容3、设计理念是“以学生为主体，以学生的发展为本”，以学生实践经验为载体，疏导学生，理清自己成长的步履、过程，回忆自己的成长故事，展望自己的未来，使自己不断进步、发展4、适用于小学三年级以上学生，因为这节综合学习活动课需要学生有一定的口头表达、写作、综合运用、协作能力解析：课堂教学必须而且只能以人为本要使课堂有价值、有根基，只能以人为本，尽人之兴调动主体的一切热情和积极性，才能使课堂鲜活、精彩、和谐、成功 二、动态方案设计及解析（一）课前准备：照片、和家长合作选出标志自己成长的照片二）学习重点和难点的确定1、重点：学会整理自己的成长史，回忆成长过程中最难忘、最高兴的事 整理照片、搜集、处理信息2、难点： 与家长合作完成、交流 说或写的顺序、方法的内化、应用 认识自我、欣赏他人的情感体验 每个人都有自己独特的人生成长历程 解析：新课程所倡导的课堂教学三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观。

传统的课堂教学价值观以书本知识为本位，把知识确定为重、难点；现代课堂教学价值观是“以学生发展为本位”学习难点是相对而言，而且并非一经确定不可更改的 （三）学习目标的描述1、能选择照片，搜集、处理信息2、介绍照片，训练观察能力3、说自己的感受，学会和别人沟通4、倾听别人的诉说，提取重要信息5、评比、比较方法的运用6、相信自己，能用各种方法表达自己说明：本节课的课题是“我的成长”，与此相关的选择、观察照片，倾听、表达的沟通技巧，评比、比较方法的运用都是本课的学习目标解析：学习目标的编写和描述应具有针对性和可操作性，应从班级学生的实际起点水平出发在教师的引导、支持和促进下，通过自己积极、主动、自主和创造性的学习能够达到的具体目标，才能使教学过程从学生“现有发展区”向“最近发展区”进步得到较好体现四）教学策略的设计1、教学模式：“自主发现 自主探索 合作交流 自主感悟”说明：学生调动各种感觉器官发现问题、发现异同，探索成长历程，交流成长中的故事，感悟自己的成长，别人的关心 解析：发挥学生的积极主动性，教师在进行的过程中适时引导，学生能感悟到一定的道理、积极健康的情感。

2、媒体选择：投影、照片、课件说明：照片是本节课主要的媒介，可用于近距离地观察，如小组学习时当老师在讲台上拿着照片给全班同学看时，照片太小，看不清楚，通过投影投到大屏幕上，让每个同学都看得清，都能参与到活动中来课件展示的是小鸟兰兰的成长历程和成长故事，充满童真、童趣她和学生年龄相仿，有共同话题，让学生有亲切感，感到有话可说，并起到引导学生说的作用 解析：三种现代媒体在不同的时候发挥作用，节省了时间，提高了效率，让整个课堂自然、灵动，使学生有法可依、有话好说，参与率高 3、教学内容①婴儿 ②成长 ③成长故事（最高兴或最伤心的一件事）解析：口语交际，了解自己，认识他人，沟通分享 三、教学过程设计 （一）制造悬念，激情引入 【集体学习】1、听一听，录音婴儿哭声）你听到什么，想到什么？2、画一画（简笔画）把你认为最美的婴儿画出来！动画学生照片 3、看一看4、美一美（取名） （1）师：大家看，这鲜活的生命多么可爱呀！不同的人，不同的样子，不同的表情，不同的姿态我们给它安个好听的题目吧，就像每篇课文都有题目一样，好吗？（比如这一张，笑得多灿烂，人们说婴儿是天使，那就安个“快乐天使”吧！） （2）师：孩子的父母也把希望寄托在孩子身上，希望他们健康、快乐地成长！（比如，拿班上的学生姓名做例子。

5、猜一猜师：同学们，你们现在看到的这些婴儿，他们长大后都成了大有作为的人，科学家、作家、医学家、歌唱家、舞蹈家、画家、教育家都有，他们可不一般，他们是谁呢？请你猜一猜！[科学家等指的是本班的学生，激起他们的自信心、自豪感，引起同学们猜的兴趣如果学生不明白，再加以下说明]（这位大眼睛的小明星是谁呢？这位哭丧着脸，很委屈的小淘气是谁呢？他们现在已经不是小Baby了，而已经坐在我们教室里认真上课了，你们猜得出来他是谁吗？） [设计理念：设置悬念，以学生生活为基础，由学生关注的、熟悉的、感兴趣的生活情景导入，调动学生听、看、画、想等各种感官的参与，激发学生好奇心，学生根据生活中自己真实的体验来引发交流的兴趣，自然生动] （二）看看小时照片，比比现在容貌 [相貌、性格] 【个人自主观察、讲述 可讨论】1、选一选（选出大家最感兴趣的照片）2、说一说：同学们的眼光可真厉害，一个个小明星都被你们猜出来了，你能说说你是怎么猜出来的启发学生比较小时侯的样子和现在的样子3、导一导 方法：先讲婴儿期，再讲现在的相貌、性格，比较异同4、介绍相片5、谈一谈感受 [设计理念：在表扬的基础上，用“你是怎么猜出来的”这一问题激发学生的兴奋度。

在过程中主要训练学生的观察、比较能力] 三、合作学习，讲述成长 【小组合作交流】 1、教师讲述名人或自己成长故事 2、看多媒体课件:小鸟兰兰的成长故事（动画，解说）在枝繁叶茂的大树上，小鸟刚出生没几天，还要妈妈喂它吃，过了几天就跟着妈妈学飞、找食物，克服困难勤学习，不久就学会了飞行、找食物、搭窝，长大了，自力更生了妈妈不舒服，兰兰学着照顾妈妈，妈妈夸她长大了这使兰兰懂得真正的长大不在于外表，而在于懂事了，能帮助别人，替大家着想秋天到了，小鸟要长途跋涉，飞到南方去过冬呢！ 3、选出最想讲的照片 4、小组内（学生互相讲述，指导怎样合作） 5、汇报交流 师：同学们讲的积极性可真高，小组内合作得很好旅游、活动、游戏，获益匪浅，讲得兴奋得手舞足蹈；想玩又不能玩，成绩不理想，烦恼也不少成长中有欢乐也有烦恼现在学校开通了“成长热线”，你们可以把成长中的快乐、烦恼向大家倾诉，老师把线接到这儿来，请一位同学上来说，请带上你的照片，说完后其他同学可提问 [设计理念：多媒体课件创设情境，师生互动，生生互动，掀起沟通、交际的高潮，学生在合作中体味交流的快乐]四、拓展深入，体验成长 【自主合作交流】 1、 用自己独特的方式感受成长师：老师前面只是用照片来展示你们的成长故事，有照片固然好，但有时很难忘的一件事只记在脑子里，没有照片。

你再想想，能用其他什么方式来表现你的成长故事吗？（比如画一画、唱一唱、舞一舞、赞一赞、演一演、游戏、写诗等） 2、按不同类型方式自由组合、交流 3、体验成长，感谢关爱师：我们在一天天地成长，我们的个子不断长高，思想不断成熟，做人做事不断完善是谁在关心着我们，培育着我们？ 4、长大后，你想干什么未来的你） 5、关心别人的成长课件设置情境：小刚摔倒、不舒服、作业不会做，你该怎么做？） [设计理念：设计这开放性的环节，构建一个多维度的交际、活动平台] 五、总结师：同学们，今天我们的收获可真多，小时侯的你、现在的你、未来的你，每个人都有自己独特的人生成长历程，每个人都与众不同，相信你自己，敞开你我的心扉，放飞自己的心情，每一天都阳光灿烂，让我们都健康、快乐、幸福地成长，让我们一起来感谢关心、培育我们成长的人 [设计理念：教与学双方每一个信息的传递都绽放思想的魅力，才能形成和表现生命的性格，才能成为学生成长的动力和基础] 六、作业 ¶ 给父母或其他最关心你的人送一份小礼物，感谢他们为你的成长付出那么多心血：讲一讲、画一画、唱一唱、舞一舞、表演成长故事、做一做、写一封信，当中任选一样。

¶ 开设“成长乐园”让大家分享你的成长快乐，写一写你的成长故事，我们将把你的习作和照片（或图画）一同展示在后面的黑板上 板书设计： 我的成长 成长{个子、思想、做人、做事}小时侯……现在……长大后（样子、性格、故事。