部编版pep人教版六年级英语上册全册教案含教学反思.pdf

1.能听、说、认、读单词“ask, sir” 2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答， 即能够灵活使用句型“ Where is?” “It ，s+方位介词 /介词短语” 3.能完成“ Let s try”部分的听力任务 4.能听、说、认、读句型：“Where is?” “I want to” “It s” “What a great museum ！ ” 5.提高学生合作学习的能力 1.能听、说、认、读单词“ask, sir” 2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应 1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答， 即能够灵活使用句型“ Where is ?” “It s+方位介词 /介词短语” 2.能、听、说、认、读句型“ Where is ？” “It s+方位介词”“I want to ” “What a great museum! ” 人物头饰、单词卡片、教学光盘 Step 1:Warm-up 城市设计师同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设 计建筑的位置， 老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描 述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组 最先将城市建好。

Step 2: Presentation 1.Sing the song “Where is the hospital? ” ，带动学习英语的氛围 2.介绍“ Let s talk”部分的背景，并准备播放听力 Wu Yifan and Robin are in the museum. They are looking for museum shop and post office. Let s see what s going on. 播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准 备发音，听第二遍时，思考以下问题： (1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy? (2)Where is the post office? Why does he want to find the post office? 播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思 3.教师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解 4.根据所听录音，小组间相互模仿语音对话，并戴上人物头饰， 进行情景表演，教师予以点评。

Step 3:Consolidation and extension 1.完成 “Let ， s try” 部分的听力任务Wu Yifan and Robin are looking at some robots. 思考： “Where are they ？” “Is Grandpa there ？” 2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park” “zoo” “post office” “school” “museum ” ， 如：Is there a ?Where is it? It， s near/next to/behind 3.课堂小练习 (1)B is the science museum? It s in front of the hospital. A. What B. Where C. When (2)I want C go to the cinema. A.at B.in C.to (3)A a great museum! A. What B. How C. Where (4)It s next C the post office. A. in B. of C. to Step 4:Homework 1.背诵对话“ Let s talk”部分。

2.自编对话，介绍自己设定的“park, library, zoo, post office, school, museum ”的位置 Unit 1: How can I get there? Part A: Let s try between over) (3)The hospital is behind the bookstores. (above; on; behind) (4)There are two post offices in my city. Step 4: Homework 1.将新学单词写在四线三格里 2.运用所学句型写几个对话，并背下来 本课时主要学习新单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,并能运用句型 “Where is ?” “It s+方位介词 /介词短 语”描述某个建筑学习的时候要注意方位介词的区分，注意新单词 都比较长，教师要教授方法并帮助学生记忆单词 1.能、说、认、读单词“ interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get” 。

2.能在日常交际中用英语询问“某地在哪儿”以及“回答某地的 位置” ，同时能够询问别人“怎样到达某地”并能回答“到达某地的 指令” 3.能听、说、认、读句型“What a/ an+ adj.+物体？” “I like” “Where is?” “It s+方位介词” 能听、说、认、读单词“interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get”以及句型“ How canget to ” “Turn right/left ” “Go straight.” “What a/an adj.+物体!” “I like ” “Where is?” “It s+方位介词 (短 语)” 能在日常交际用语中用英语询问怎样到达某地，并能回答到达某 地的指令，即： “How canget to the ?” “Turn right/left. ” “Go straight.” 单词卡片、教学光盘、课件、人物头饰 Step 1:Warm-up 1.Sing the song: “Where is the hospital? ” 一起进入英语学习氛围 2.教师拿出本课时的单词卡片，学生开火车读单词卡片，并做动 作。

3.给出情景图，标出不同建筑的不同位置， 教师和学生口语对话： T: Where is the hospital/science museum/bookstore/cinema/post office? Ss: It s Step 2: Presentation 1.播放电影熊出没之夺宝熊兵 ，并问学生这个电影有趣吗？ 引出单词interesting,教师教读新单词interesting;教师接着问，“What can we eat in Italian restaurant? ”Ss: “Italian noodles, pizza” 教师依 次引出新单词，并板书新单词： “interesting, Italian restaurant, pizza, street, get ” 2.教学句子：复习“多么了不起的博物馆！” “ What a great museum ！ ” ，请学生翻译“多么有趣的一部电影！ ” “What an interesting film! ”教学句子“ How can I/we get to the ?” “Turn right/left at” 教师出示自己绘制的学校周边示意图，学生二人一组依照 “Let s talk” ，进行对话。

3.情景介绍： Mike and Wu Yifan want to eat pizza, but how do they get to the restaurant? 听对话，听第一遍时，模仿正确的语音、语调， 听第二遍时学生们思考并回答以下问题： (1)What does Mike like? (2)Where is the restaurant? (3)How can they get to the restaurant? (4)Who is hungry? 听第三遍时，理解对话大意，并能复述对话 Step 3: Consolidation and extension 1.同桌之间按照刚刚所学的语言语调，拿出人物头饰，小组相互 合作表演对话 2.Talk about a cinema or restaurant you like, 并询问对方怎样到那 儿 3.完成“ Let s try”部分听力任务 4.课堂小练习 (1)What C interesting film! A. a B. the C. an (2)C is the restaurant? It s near the cinema. A. Who B. What C. Where (3)How can we B there? Turn left at the hospital. A. arrive B. get C. go (4)Turn left C the bookstore. A. on B. in C.at Step 4: Homework 跟读并背诵“ Let s talk”部分对话，学习正确语言语调。

本课时继续学习询问别人“如何到达某地”以及回答“到达某地 的指令”即“ How can I/weget to the ?” “Turn left/right at” “Go straight” ，同时继续复习询问别人“某地在哪儿”以及回答“某地具 体位置”的句子，即“ Where is?” “It s+方位介词”学习时不要搞 混淆句型，要多说多练 1.能听、说、读、写单词和词组 “crossing” “turn left” “turn right” “go straight” 能听、说、认读单词“Italian” “restaurant ” 2.能听、 说、 读、 写句子 “Where is the Italian restaurant? ”“Turn right here? ” “No, turn left.” 3.能灵活运用英语询问所要知道的地方，并会发出指令来引导方 向 能听、说、读、写单词和词组“crossing” “turn left” “go straight” 能灵活运用英语询问所要知道的地方，并能回答发出指令指引方 向 完成 “Be a tour guide ” 部分的练习任务，能灵活运用“Where is” “Turn right/left”/“Go straight.”询问和回答怎样到达目的地。

单词卡片、教学光盘、教学课件 Step 1:Warm-up 1.Sing the song: “Where is the hospital? ” ，进入本单元英语学习氛 围 2.出示第一课时所学单词的单词卡片，学生开火车学习单词，或 者教师抽出其中一张单词卡片， 让学生快速反映出“What s missing” 3.教师用多媒体展现建筑“hospital, science museum, post office, bookstore cinema ”的具体位置，同桌之间互相用句式： “Where is” “It s”问答 Step 2: Presentation 1.情景设置，教授新单词， “restaurant”这个单词较长，教师要 做出正确指导 2.利用课件，展示出 Wu Yifan， Zhang Peng and Mike所在的位置， 并展示出 Italian restaurant 的位置，让学生自己画出他们去restaurant 的路线 3.根据学生们自己所画的路线图，教师询问学生并展开课件内容 4.利用多媒体展示 “crossing” “turn left” “turn right” “go straight” 。