16 范仲淹的故事3.docx

教学设计模板案例名称范仲淹的故事科 目语文年 级五年教 者施丽欣课 时2单 位鲅鱼圈区熊岳镇前进小学一、教材内容分析《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任课文共有7个自然段，分为三部分来理解第一部分概括介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位，和他的名著名句第二部分是文章的重点部分，主要讲述范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦介绍了范仲淹的四个小故事，分别是只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神 二、教学目标1．有感情朗读课文2、引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事3、体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的三、学习者特征分析学生可以读懂课文内容，但由于学生身处优越的家庭环境，大多缺乏刻苦学习的品质，时常有常立志而无长志的心理，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。

此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难综合这一系列学情，我精心设计了各部分教学环节，相信可以突破难点，顺利完成教学目标四、教学策略选择与设计1、创设情境法：利用谈话引起学生对故事人物学习的兴趣，利用PPT课件分步展示重要问题和语句，吸引学生专力于课文故事和人物品质的学习2、品读法：找出写范仲淹言行的语句，通过分角色的有感情朗读来体会他以天下为己任的爱国爱民的优秀品质五、教学环境及资源准备在教学过程中，我利用ｐｐｔ课件，增强学生的直观性，趣味性，并使学生自主的学习课文内容，并加深对课文内容进行理解和分析六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境二、精读品味，体验感悟三、体会写法四、总体感知课文五、教师总结1、有言道，不怕做不到，就怕想不到，相信同学们都有自己的理想，那哪位同学来说说自己的理想呢？听了同学们谈自己的理想，今天老师还特邀一位嘉宾，你们想知道是谁吗？请看大屏幕出示课件1）同学们，你知道这画像是谁吗？（范仲淹）你们想知道范仲淹的理想是什么吗？今天我们继续学习16课《范仲淹的故事》师板书题目 2、在进入课文前，老师先检查一下同学们对生字的掌握情况，（出示读一读课件），火车开得既快又稳，恭喜顺利通过生字关，接下来请同学们回忆一下第一段内容。

上节课我们总结了关于范仲淹刻苦学习的几个小故事？（4个）是哪几个呢？师根据生答进行板书范仲淹给你留下了怎样的印象？（教师依据学生回答板书）1．让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情请看大屏幕：2．教师出示学习提示：快速默读课文2——7自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交流一） 范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？ （只身学习）1．他曾一人离家去附近山上的寺院里读书累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥1）引导：这句话是对范仲淹的什么描写？从他的行为中你感受到了什么？（2）谁能将这种感动读出来？2．范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问划粥割齑）3．那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用这便是成语“划粥割齑”的由来句子对比训练：他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥他的生活艰苦，每天煮一锅米粥4．然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。

据说，他曾五年未解衣就寝引导学生从 “从凌晨”到“夜半”，从“和衣而眠”，“五年未解衣就寝”等重点词句中感悟范仲淹的读书刻苦、用功谢绝佳肴）5．我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了1．这段话是对范仲淹的语言的描写2．引导学生借助范仲淹的语言来体会他艰苦奋斗，生活俭朴的高尚品德闭门不出）6、可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读7、但范仲淹只随口说了句“将来再见也不晚”，连头也没抬继续读书二）范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深，那么范仲淹为什么要刻苦读书呢？1．指名学生汇报：（1）谈一谈对这句话的理解2）练习有感情地读这句话3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（爱国爱民，以天下为己任）板书（爱国爱民）（4）包含着对祖国的热爱，再读这句话2．师小结：范仲淹从政以后，以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐赢得了后人的赞誉这句话不仅仅是本文的结尾，更突出了文章的中心让我们怀着对范仲淹的崇敬之情，再来读这句话1．范仲淹刻苦读书的故事，使我们了解到其以天下为己任的崇高精神品质让我们再一次聚集于本文的重点语句，请同学们再细细地读一读，想一想法除了从这些句子中我们能感受到范仲淹的刻苦读书之外，在写作方法.......发现了什么？2．师生交流，概括：（出示写法总结）（1）通过人物的言行，来表现人物的崇高精神；（2）用典型的事例刻画人物的形象。

1、学生总结2、学生齐读课文通过学习本文，我们不仅从范仲淹刻苦读书的言行感受到了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神品质，而且文中通过典型的事例使一个发愤苦读的学子形象，跃然纸上今天我们要将本课学到的写作方法运用到实践中去生说：我的理想是长大后我想成为一名工程设计师……生说：我的理想是长大后当一名优秀的节目主持人……各抒己见观看PPT演示学生朗读上节所学生字齐背课文第一段生：只身苦读、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出刻苦读书、以天下为己任学生欣赏学生：默读——思考——画句子——读句子——批注讨论交流看PPT理解句子行为描写范仲淹废寝忘食地刻苦读书，钻研学问的精神深受感动学生用同样方法学习后面三个小故事看课件分析回答问题引导学生感悟范仲淹的生活的艰苦程度谈个人感悟引导学生结合自己的学习实际谈一谈回顾一下前三段“只”字读音及含义小组讨论汇报看PPt汇报交流学生汇报我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相好大夫为人治病，好宰相治国为民[远大的志向，体现了范仲淹一心一意为国为民的人生目标也道出了范仲淹十分刻苦读书，是为国为民，以天下为已任的]（出示句子）“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。

这句话的意思是：青山挺拔，江水浩荡，范仲淹先生的精神品质，像山一样高大挺拔，像水一样源源流长，流芳百世学生看自己勾画的重点语句总结写法学生归纳总结学生读课文激发学生学习兴趣揭示本节课题检查上节所学内容为本课新知识的学习做好铺垫讨论交流汇报所学内容设计意图：此教学环节，让学生对范仲淹产生想去了解的冲动和欲望唤起学生对文本阅读的期待引导学生了解自学的过程引导学生自主学习，同桌交流汇报交流：切合实际理解句子引导理解“废寝忘食”：顾不得睡觉，忘记吃饭形容非常专心努力文中指范仲淹刻苦读书，非常专心努力感悟范仲淹刻苦读书的精神在汇报交流过程中，老师引导学习通过结合上下文、联系生活实际以及借助重点词语的理解等多种方式，让学生去理解、去体会、去领略、去感悟范仲淹读书的刻苦并且通过多种形式的朗读，以及对重点词语“废寝忘食”、“和衣而眠”等的理解，进而深入感悟范仲淹的发愤苦读使一个发愤苦读的学子形象展现在了大家的面前通过句子对比加深对字词的理解和掌握设计意图：课程标准中指出，要“积极倡导自主、合作探究的学习方式”，这是课程的基本理念也是我设计本环节的理念引导学生在品读感悟、合作交流中通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后，让学生积极主动地参与到全班交流中来。

为学生创造了宽松的参与活动的空间，以此来调动学生参与学习的成就感，调动学生参与学习的热情体会本课新的学习方法学生通过对课文重点语句的回顾，从中悟出本课的写作方法归纳总结七、板书设计16、范仲淹的故事 只身苦学 划粥割齑 刻苦学习 谢绝佳肴 爱国爱民 闭门不出八、教学评价设计 课程标准中指出，在阅读教学中要引导学生“初步领悟文章基本的表达方法”本环节的设计中，我注重引导学生通过课文的重点句子的理解，领会作者运用的写作方法，使学生初步领悟文章的基本的表达方法并且做到学以致用，选取典型的事例，去写自己熟悉的一个人不仅总结了文章的写法，又将课堂所学知识得以拓展延伸。