部编版五年级上册语文第八单元知识点与各课课内阅读汇总(10页含阅读答案).pdf

1 五年级上册第八单元知识点与课内阅读汇总一、词语听写称谓诵读岂止恒心窥视缺少豪杰斩断无限凯歌消遣书刊烦琐篇章某年浅显荒唐堆砌质朴不耻下问诲人不倦津津有味兴亡盛衰自作多情风花雪月皆大欢喜二、容易读错的音羞耻（ch zh ）诲人不倦（ hu hu ）岂止（q j ）斩首（z n zh n）水浒传（h x ）荡寇志（k u k u）上瘾（ yin ying）书刊（k n k n）烦琐（shu su ）栩栩如生（ x y ）呻吟（s n sh n）比喻（y y ）上瘾（y ng y n）书籍（j ji）报偿（ch ng c ng）沉甸甸（di n di n）馈赠（ku gu ）磁石（ch c ）酵母（xi o ji o）借鉴（ji n ji n）呕心沥血（n l ）三、多音字辨音传 chu n（传说）累 l i ( 劳累) 差 ch （差别）l i （果实累累） ch（差不多） zhun （ 自 传 ）l i （ 积 累 ）ch i （ 出 差 ）煞 sh （煞白）卷 ju n（试卷） c（参差） sh（煞尾） ju n（卷尺）字音辨析：“煞”表示“极，很”或“凶神”时读sh，如煞费苦心；其他情况都读 sh。

累”表示“疲乏”时读l i ；表示“堆积，递增，连带”时读l i ；表示“连续成串，多余”时读l i 实战演练：2 sh sh 1. 抹煞（）凶煞（）扎煞（）l i l i l i 2.劳累（）累赘（）累计（）1. 2. 四、容易写错的字岂：下面是（己），竖不能出头缺：左边是（缶），不要写成“击”衰： “口”中有（一横），不要少写五、形近字、同音字辨析1. 形近字耻（羞耻）诲（教诲）谓（称谓）诵（背诵）址（地址）悔（后悔）胃（胃口）桶（水桶）窥（窥探）皆（悉皆）斩（斩断）衰（衰老）规（规则）谐（和谐）崭（崭新）哀（哀伤）琐（琐事）篇（诗篇）述（描述）磁（磁铁）锁（门锁）扁（扁担）沐（沐浴）滋（滋味）2. 同音字q（岂）止（起）床（企）业（启）动sh n （呻）吟（身）体（申）请（绅）士ji o （酵）母比（较）睡（觉）（教）室六、词语搭配1. 填入量词一（部）书一（个）钟头一（幅）画页一（本）连环画一（位）教师一（册）小书一（块）绿洲一（面）石墙一（段）范文一（片）树叶一（件）往事一（次）委屈2. 填入合适的动词指导）读书（飞过）花丛（流经）山谷（饱览）画片（借阅）图书（构想）传说（编织）身世（拂去）焦热3 （捧起）果实（扩展）想象力（锻炼）记忆力（增强）理解力3. 填入合适的修饰词。

1） （生动）的性格（华丽）的词句（欢快）的音符（驳杂）的花纹（悲惨）的身世（焦热）的太阳（灿烂）的笑容（优美）的词语（清冷）的黄昏（皎洁）的月亮（蓝色）的天幕（沉甸甸）的果实（流光溢彩）的画页（栩栩如生）的人物（索然无味）的荡寇志（风花雪月）的文字（质朴浅显）的篇章（别出心裁）的构思（云淡日丽）的秋天（大显身手）的机会（呕心沥血）的创造（2） （一知半解）地读（卖力）地呐喊（心安理得）地接受七、近义词期待盼望催促督促厌烦厌倦烦琐琐碎质朴朴素愉悦高兴遭遇遭受悲惨凄惨领悟领会赞誉赞美一知半解囫囵吞枣栩栩如生惟妙惟肖呕心沥血煞费苦心常考词义辨析的词组“催促”和“督促”、 “厌烦”和“厌倦”“催促”指促使赶快行动，推动迅速去做；“督促”指对现场或某一特定环节、过程进行提醒、 监督和管理， 使其结果能达到预定的目标 “督促”强调“监督推动” 1. 妈妈对我的学习很重视，经常（） （催促督促）我要努力学习2. 清晨，在鸡鸣的（） （催促督促）下，太阳公公露出了笑脸厌烦”指因不耐烦而讨厌，是人对事物的一种反感心态；“厌倦”指对某种活动失去兴趣而不愿继续3. 对于这种枯燥刻板的生活，他感到（） （厌烦厌倦） 。

4. 话说了一遍又一遍，都叫人听（） （厌烦厌倦） 1. 督促 2. 催促 3. 厌倦 4. 厌烦八、反义词期待失望生动枯燥烦琐简明厌烦喜欢4 宽大狭小悲惨幸福寂寞热闹精彩乏味明亮暗淡津津有味索然无味不求甚解寻根究底九、特殊词语AABC 式： 津津有味栩栩如生跃跃欲试滔滔不绝源源不断AABB 式： 朦朦胧胧跌跌撞撞是是非非安安稳稳坑坑洼洼含有比喻的词语：泪落如珠胆小如鼠如花似锦如雷贯耳轻如鸿毛十、佳句积累1. 知之为知之，不知为不知，是知也 （深刻含义句 ）2. 心既到矣，眼口岂不到乎？（反问句 ）3. 书，被人们称为人类文明的“长生果” （比喻句 ）4. 在记忆的心扉中， 少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章 （比喻句 ）5. 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野排比句）6. 学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我比喻句 ）十一、重点句1. 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事此三者缺一不可读书的方法：要有志向，有学识，还要有恒心。

有志向，就绝对不甘心处于底层；有学识，就会知道学问是没有穷尽的，不敢因为一点点所得就满足；有恒心，就绝对没有办不成的事情这三个方面，缺任何一个都不行2. 同时，书看多了，我也会挑选、比较比如说看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神榜 ，看了人物栩栩如生的 水浒传就不会看索然无味的 荡寇志 ，等等作者用比较的方法表明了自己挑选好书的标准她认为像西游记水浒5 传这样情节精彩、人物形象鲜明生动的作品才值得读；有真情实感、质朴浅显的文章才会是好文章3. 后来，我看到几本真正的连环画 一位爱好美术的小学教师， 他有几套连环画，我看得如醉如痴；七色花引得我浮想联翩，血泪仇又叫我泪落如珠如痴如醉” 写出了“我”对连环画的痴迷与投入；“浮想联翩” “泪落如珠”说明了“我”完全融入故事当中，与故事的主人公同悲同喜十二、复习课文1. 古人谈读书一文通过介绍论语中古圣人读书的（方法及态度 ） 、朱熹的（ 三到读书法 ）及曾国藩的读书法，告诉我们读书的方法及态度2. 忆读书中冰心通过回忆自己幼年、少年及成年后的读书经历和感受，表现了自己的（ 读书兴趣 ） ，表达了（ 读书好，多读书，读好书 ）的观点3.我的“长生果”中作者将“书”比作人类文明的（长生果） ，回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的（独特感受 ）以及（读书对自己生活的影响 ） 。

十三、背诵、默写1. 背诵古人谈读书2. 背诵“日积月累”中的古诗，在理解的基础上进行背诵观书有感（其一）（宋）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊问渠那得清如许？为有源头活水来诗歌大意： 半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子都在水面浮动要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水观书有感（其二）（宋）朱熹昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻向来枉费推移力，此日中流自在行诗歌大意：昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛往日众人使劲推船，也是白费力气，今天巨舰却能在江水中自在地漂行十四、 “语文园地”相关重难点6 1. 和同学交流一下自己找好书的方法或是读书时需要注意的问题2. 根据自己的理解和体会，能够把“书”比作不同的事物3. 能够将顺序错乱的句子按正确的顺序排列1）认真读懂每个句子，理解它们的意思2）综合每句话的意思，想想这些话主要说的是什么内容3）找出排列顺序的依据：如事情发展的顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序（4）按确定的依据来整理、排列句子5）按照排列好的顺序仔细读几遍，检查排列得是否合理，是否通顺连贯，如果发现问题要及时调整。

十五、考点归纳1. 古人谈读书常考查原文背诵及文章语句的理解2. 忆读书常考查课内阅读及理解“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话3. 我的“长生果”常考查课文主要写了哪些事及从中悟出的道理十六、重点段落品析一）古人谈读书余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（s ng y ng）读，（决绝）不能记，记亦不能久也三到之中，心到最急心既到矣，眼口岂不到乎？1. 用横线画出括号里正确的字和读音2. 对文中划线句子理解正确的一项是（）A反问句，说明心到了，眼睛也会看到B反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到点明心到的重要性3. 读了这篇短文，你有什么收获？_ 4、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧7 （二）忆读书因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的水浒传大加欣赏那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其生动的性格， 虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的荡寇志强多了红楼梦 是在我十二三岁时候看的， 起初我对它的兴趣并不大， 贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，所包含一个家庭的兴亡盛衰的滋味。

总而言之， 统而言之， 我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的1. 写出下列词语的近义词欣赏-（）思考-（）2. 下列对第二自然段的理解正确的一项是（）A随着年龄的增长，阅历的增加，“我”对红楼梦的理解不一样B说明“我”不喜欢红楼梦这本书C“我”不喜欢贾宝玉和林黛玉，因为他们的性格不好3. 用一句话概括选文第三自然段的意思 4. 你经常读书吗？在读书过程中，你有什么收获？和大家分享一下三）我的“长生果”记得有一次，作文的题目是秋天来了教师读了一段范文之后，当大多数同学（）地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，8 我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！ 我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地； 她用宽大的衣衫挡着风寒， 却捧起沉甸甸的果实奉献人间人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野秋天，使农民的笑容格外灿烂于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

这小小的光荣， 使我悟得一点道理： 作文，首先构思要 （）不同的“鲜味”才好这些领悟自然是课外读物的馈赠1. 在括号里填入正确的成语2. 用横线画出“我”对写作的感悟3. 选文的第二自然段运用了 ( )的手法，描写了作者眼中的秋天A拟人化 B比喻 C象征4、你在写作上有什么心得？和大家分享一下9 课内阅读答案（一）1. song 决2.B 3. 示例：学习既要讲究方法，还要有恒心而恒心是成功的基础，只要有恒心，铁棒磨成针就是这个道理从今以后，我一点要勤奋读书，又恒心，有毅力，不半途而废4. 示例：书籍是人类进步的阶梯高尔基读书何所求 ?将以通事理 张维屏读书之法，在循序而渐进，熟读而精思 朱熹（二）1. 观赏2. 思索2.A 3. 总结读书的好处4、示例：我经常读书，我也非常喜欢读书在读书的时候，我明白了许多做人的道理读书还让我静下来，由一个假小子变成一个真正的淑女（三）1. 千篇一律别出心裁2. 这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁不同的“鲜味”才好这些领悟自然是课外读物的馈赠3.A 4、示例：在写作上，除了构思要别出心裁，要写真情实感之外，我觉得还要详略得当，中心突出。