12、动物装饰画.doc

边城中心小学集体备课教案 三上 年级 美术 学科课题12、动物装饰画总课时2备课教学目标知识与技能目标：学习图案画的基础知识，了解掌握装饰、变化动物的形象过程与方法目标：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象并使用点、线、面元素实行装饰，创造新形象情感、态度与价值观目标：通过学习，感受现实中的动物在变化、装饰后的图案美，培养学生的想象与创造水平，体验造型活动的乐趣重难点教学重点：学会使用图案知识绘制动物，创作动物装饰图案教学难点：抓住动物特征，使用点、线、面元素及夸张、变形等装饰手法，创作动物装饰图案教具教师准备：1. 课前收集与动物装饰画相关的典型欣赏图片，包括中外古代动物装饰造型图片、现代艺术大师动物装饰画作品及学生动物装饰画创作，配以适当的传统或欢快的背景音乐，制成简单易操作的PPT课件2. 绘本故事书《花格子大象艾玛》大卫·麦基（英国）著学生准备：彩色笔、油画棒、水粉、记号笔等常用绘画工具一、创设情境 导入新课 1. 绘本《大象艾玛的故事》，引出“彩妆节”师：同学们，你们有好朋友么？老师也有，今天老师就介绍你们理解一下我的好朋友，它的名字叫艾玛教师手写艾玛名字）你能从字面上猜出它是谁吗？ 生：大象。

师：你是怎么看出来的?生：长鼻子师：非常形象，被猜中了，艾玛很高兴，它想给我们讲个故事，让我们来一起听一听吧故事梗概：在一群灰色的象群里，有一只非常特别的小象，它就是艾玛，他是一头彩色的格子象艾玛特别向往能够成为一只灰色的大象，它在想：“哦，谁会相信世界上有一只彩色的大象呢？”于是它找到一棵结果满了灰色果实的树，用灰色的果浆把自己变成一只灰色的小象，大家都没有认出艾玛灰色而严肃的象群让艾玛再也忍不住了，它伸长鼻子放声大笑，把大家吓得东倒西歪这时天空飘来一片云，下起了雨，雨水把艾玛淋了出来，大象们都觉得这个玩笑太好笑了，一致认为以后每一年的今天定为“彩妆节”！在这个天中，所有的大象都要把自己打扮得漂漂亮亮、与众不同，而艾玛却要把自己变成灰色的 2. 师：让我们来看一看，在彩妆节这个天，大象是用什么办法来“打扮”自己的？ （发现点、线、面）3. 师：今天我们就使用点线面来把动物打扮一下！板书：动物装饰画 二、分步尝试 感受装饰1. 出示图片，找寻点、线、面重复、排列、疏密等）师：让我们一起到动物装饰画中找找它们，看看它们是如何表现的出示4张动物装饰图片）2. 学生小练习，用点、线、面装饰不同形状的大象，引导学生发现“变形”表现手法。

师：同学们说得这么好，老师想送个问题给你们教师点击课件，出示大象图片）你能说说这只大象的外形是什么形状吗？生：长方形、椭圆形……（学生说出什么形状，教师就画出该形状）师：看来，对于大象的形状，我们的同学还没有统一的见解呢，大胆设想一下，老师能不能将这个圆形变成一只大象？生：能（不能）教师板演：分别将圆形、方形、三角形变成大象师：你们能看出它们是大象吗？生：能！师：如果用点线面把它们打扮一下，会变成什么样子？谁来试一试？（请三位同学上台板演）3. 找特征，引导学生发现“夸张”表现手法师：其余的同学，你们刚才能认出大象是不是？那你们是怎么认出来的呢？生：通过长鼻子、大耳朵、长长的牙等师：同学们一下子就抓住了大象的特征，和现实生活中的大象比一比，它们什么地方变了呢？生：形状师：说得非常好！（形状改变，特征没变）你们说出了动物装饰画的重要造型手法——变形！（师生同说）教师板书：变形师：每一种动物都有它们的特征，有的明显，有的不明显，就看你能否发现了！（点击课件）请你找出下列动物的显著特征师：说得很好，看到黑板上同学们的画，我也想画一下，但是我特别喜欢大象的长鼻子，所以我画的大象是这样的（教师画一个鼻子非常长的大象），它的鼻子怎么样？真是太——师生：太夸张了！师：你说出了动物装饰画的第二个装饰手法——夸张。

教师板书：夸张（教师注意引导夸张的度，渗透美感）艾玛喜欢大耳朵，它要夸张大耳朵；你们喜欢它的什么特征？（学生说，教师演示）师：这种夸张的手法有趣吗？生：有趣师：那还等什么？在作业纸上，你们也试试！找你最喜欢的动物特征，感觉如何？4. 师：首先非常感谢三位同学为我们带来了美的享受，通过点线面的排列组合，把大象打扮得真漂亮！装饰画的造型方法还有两种，你们想不想知道？那你们可要开动脑筋喔哦！老师这里先送你们两个数学运算符号“﹢”“﹣”，（视频狐狸的图片与同学画的大象）你感觉“﹢”“﹣”应该送给谁？师：能不能为“﹢”“﹣”取个贴切一点名字？（简化与添加）简化：对自然形态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性添加：使用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、更加理想三、分层欣赏 感受文化1.（点击课件）欣赏中、外古代的动物装饰造型找找其中用了什么方法？2. 欣赏艺术大师及同学们创作的动物装饰画艺术家创作作品欣赏学生作品欣赏四、激活灵感 创作表现请学生从视频或自己的脑海里任意邀请一位“动物朋友”，将它夸张或变形，打扮得漂漂亮亮的，一起参增大象的“彩妆节”五、品评交流 享受成功生自评，生互评，师生从构图、装饰手法等方面去评价作业。

六、再次欣赏，延伸空间教师出示动物造型的书包，点明生活中美不但要靠我们去发现，更要靠我们去创造下一节课能够带来一些制作材料与变废为宝的粘贴物，我们来制作动物装饰画师：结束之前，老师送你们一样东西，（拿出KT板）这个能够用来干什么呢？我们能够把今天的作业贴在KT板上装帧起来，能够好好地将它保存师：老师还要送你们一样东西，是一个小小的标签发标签）这个标签贴在哪里，你们自己想了，上面下面都能够，自己觉得合适就能够作 者师：下面有五个空格，如果你觉得今天刘老师的课上得好，能够在第一个格子里画上一颗星，这星是你发给我的，但画在你的格子里如果你觉得今天课上得很开心，就画上第二颗星第三颗星，如果你觉得今天上课很专心，也画上第四颗星，你觉得今天上课有没有进步？如果有，也画上最后一颗星，老师不说内容，自己给自己打，如果你们觉得其他方面有进步，也能够再画上一颗这张画，你们愿意带回去么？你瞧，装饰我们的生活就是这么简单最后检查一下，自己的身边是否整洁，有没有掉下来的小纸片，整理好东西就能够离开了，谢谢大家，同学们再见！二次备课板书设计12、动物装饰画作业设计。