七年级语文上册 第三单元 14 天课件 （新版）新人教版.ppt

浅层阅读浅层阅读——整体感知整体感知•1.作者作者链接•何其芳（1912—1977），原名何永芳，四川万县（现重庆万州）人现代散文家、诗人、文艺评论家1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖￿2.相关语文知识相关语文知识——诗歌•诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文体形式诗歌的艺术特点是：强烈的抒情性，高度集中、精练概括地反映社会生活，充满浓烈的情感和丰富的想象节奏鲜明，音调铿锵，讲究押韵，具有和谐的音乐美语言凝练、形象、含蓄，运用灵活3.请给下面加点的字注音请给下面加点的字注音丁丁丁（丁（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿镰刀（刀（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））背背篓（（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））￿ ￿ 竹竹篱（（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））肥肥硕（（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿栖栖息（息（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））鳊鱼（（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿乌桕桕（（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））芦芦篷篷（（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿满载（（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））归泊泊（（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿蟋蟀蟋蟀（（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））寥寥廓（廓（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿枯枯涸涸（（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））清冽（清冽（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿梦梦寐寐（（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））zhēngliánbēi lǒulíshuòqībiānpéngjiùzàibóxī shuàiliáohélièmèi4.根据下列意思，写出课文中相关的词语根据下列意思，写出课文中相关的词语•（（1））这里指果里指果实又大又又大又饱满。

￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））•（（2）停留，休息（多指）停留，休息（多指鸟类）￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））•（（3）高）高远空空旷￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））•（（4）干涸，没有水了干涸，没有水了￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））•（（5）水清￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））•（（6）睡梦￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿））肥硕肥硕栖息栖息寥廓寥廓枯涸枯涸清洌清洌梦寐梦寐5.走进文本，感知情节走进文本，感知情节•（（1））读““秋秋””：：读准字音，准字音，读准准节奏•（先学生朗（先学生朗读，然后，然后师生一起点生一起点评朗朗读，，纠正正读音、音、节奏奏和重音）和重音） 秋天秋天 何其芳何其芳震落了震落了/ /清晨清晨/ /满披着的满披着的/ /露珠，露珠，伐木声伐木声/ /丁丁地丁丁地/ /飘出幽谷飘出幽谷放下放下/ /饱食过稻香的饱食过稻香的/ /镰刀，镰刀，用背篓来装用背篓来装/ /竹篱间竹篱间/ /肥硕的肥硕的/ /瓜果秋天秋天/ /栖息在栖息在/ /农家里。

农家里向江面的冷雾向江面的冷雾/ /撒下撒下/ /圆圆的网，圆圆的网，收起收起/ /青鳊鱼似的青鳊鱼似的/ /乌柏叶的乌柏叶的/ /影子芦蓬上芦蓬上/ /满载着满载着/ /白霜，白霜，轻轻摇着轻轻摇着/ /归泊的归泊的/ /小桨秋天秋天/ /游戏在游戏在/ /渔船上草野草野/ /在蟋蟀声中在蟋蟀声中/ /更寥阔了更寥阔了溪水溪水/ /因枯涸见石因枯涸见石/ /更清洌了更清洌了牛背上的牛背上的/ /笛声笛声/ /何处去了，何处去了，那满流着那满流着/ /夏夜的香与热的夏夜的香与热的/ /笛孔？笛孔？秋天秋天/ /梦寐在梦寐在/ /牧羊女的牧羊女的/ /眼里眼里（（2）探）探“秋秋”：自由朗读诗歌，并思考下列问题：：自由朗读诗歌，并思考下列问题：•露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女蟀、溪水、牛、牧羊女 •①①诗中共描写了几种景物？诗中共描写了几种景物？②②找出你最喜欢的一幅画面，想象画面中人物的身份、找出你最喜欢的一幅画面，想象画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的这幅图画，活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的这幅图画，并给这幅图取个名。

并给这幅图取个名农家丰收图农家丰收图霜晨归渔图霜晨归渔图牧女思恋图牧女思恋图③通过这些画面的描绘，抒发了诗人怎通过这些画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？样的感情？•表现了作者对秋天、表现了作者对秋天、对生活的热爱与赞美对生活的热爱与赞美之情深层阅读深层阅读——文本探究文本探究•语言言赏析：析：•品品““秋秋””：在：在诗中找到自己最喜中找到自己最喜欢或是感触最深的地方，或是感触最深的地方，读一一读，并品析下列，并品析下列诗句深层阅读深层阅读——文本探究文本探究•1.伐木声丁丁地伐木声丁丁地飘出幽谷•从听觉的角度，从听觉的角度，写出了幽谷的深、写出了幽谷的深、静2.放下饱食过稻香的镰刀放下饱食过稻香的镰刀•“饱食”运用了拟人的修辞，形象写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画3.秋天栖息在农家里秋天栖息在农家里•“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围4.收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子•比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。

用倒装句体现渔民悠闲的心情5.轻轻摇着归泊的小桨轻轻摇着归泊的小桨•“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情6.秋天游戏在渔船上秋天游戏在渔船上•“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适7.秋天梦寐在牧羊女的眼里秋天梦寐在牧羊女的眼里•“梦寐”在这里是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞语文积累语文积累•请搜集你所学搜集你所学过的有关的有关““秋秋””的古的古诗词①①何何处秋秋风至，至，萧萧送雁群￿ ￿（刘禹（刘禹锡《《秋秋风引引》》））②②自古逢秋悲寂寥，我言秋日自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝￿ ￿（刘禹（刘禹锡《《秋秋词》》））③③人烟寒橘柚，秋色老梧桐人烟寒橘柚，秋色老梧桐￿ ￿（李白（李白《《秋登宣城秋登宣城谢朓北楼朓北楼》》④④银烛秋光冷画屏，秋光冷画屏，轻罗小扇扑流小扇扑流萤￿ ￿（杜牧（杜牧《《秋夕秋夕》》））⑤⑤空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋￿ ￿（王（王维《《山居秋暝山居秋暝》》））秋秋 天天 何其芳何其芳 • 农家丰收家丰收图•霜晨霜晨归渔图•少女思恋少女思恋图热爱自然热爱自然热爱生活热爱生活乡村秋景图乡村秋景图。