福建教师资格《中学心理学》预测试题冲刺试题及答案一.pdf

一、单项选择题(本大题 20 小题每小题2 分，共 40 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内错选、多选或未选均不得分1女生在生理发育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水平都较男生高，这说明心理发展存在（）A连续性B差异性C不平衡性D顺序性2塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段说中，6 12 岁儿童处于（）A亲密共享阶段B单向帮助阶段C双向帮助阶段D游戏同伴阶段3根据皮亚杰的理论，“泛灵论”存在于儿童发展哪个阶段（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段4在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（）A学生认知发展制约B师资力量制约C仪器设备制约D课程复杂性制约5根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（）A思维B逻辑记忆C形象思维D有意注意6自我意识最原始形态是（）A心理自我B理想自我C社会自我D生理自我7桑代克通过一系列实验，提出了（）A尝试错误学习B顿悟说C认知地图D操作性条件反应8自我效能感理论的提出者是（）A班杜拉B斯金纳C桑代克D阿特金森9格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行解释，提出了迁移理论的（）A形体训练说B共同要素说C关系转换说D关系概括说10在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后，学习“家具”这一概念，这是一种（）A并列学习B上位学习C下位学习D总括学习11在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于（）A实物直观B模像直观C言语直观D模型直观12在教学过程中，教师突出那些强度低但重要的要素，使它们充分展示在学生面前，这是利用了教学中的（）A强度律B差异律C活动律D组合律13在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是（）A元认知B元策略C元情感D元监控14下面属于问题的是（）A昨天上了几节课B如何办好一个展览C1 加 1 等于多少D中国的首都是哪里15 儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性。

这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于（）A前习俗阶段B习俗阶段C后习俗阶段D他律阶段16 在价值辨析时， 教师对学生说 “你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”， 这属于（）A选择阶段B赞赏阶段C 行动阶段D思考阶段17为人格障碍的人提供良好行为的范例，奖励他们对良好行为的模仿这个治疗方式的原理是（）A经典条件反应B操作性条件反应C社会学习原理D信息加工论18“态度”与“欣赏”属于价值内化五等级中的哪个等级（）A接受B反应C形成价值观念D价值体系个性化19在编制课程表时，应安排在下午的课程包括（）A语文B体育C数学D外语20教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性、组织教学活动的能力以及（）A判断力B想象力C口头表达能力D临场应变能力二、填空题 ( 本大题 20 小题，每小题1 分共 20 分)请在每小题的空格中填上正确答案错填、不填均不得分21学习与教学过程包括学习过程、教学过程和_22当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用这种心理现象叫做_23鲍姆宁将父母教养行为分为专制型、放纵型和_等三种模式24我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、_、行为规范的学习。

25中小学生的学习具有_的特点，即在实际操作过程中学习有关的概念、原理、技能和策略26布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生_27中小学生为争取自己在班集体中的地位与荣誉而学习，这属于_性动机28班杜拉将强化分为三种：直接强化、替代性强化和_29陆钦斯的“量杯”实验说明了_是影响迁移的一个重要因素30在教学中利用多媒体视频，呈现动植物的缓慢生长过程，这是一种 _直观方式31遗忘的动机说最早是由_提出的32我国教育心理学家通过教学实验，提出心智技能三阶段论，即原型定向、原型操作和_33元认知控制过程包括_、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改34根据皮亚杰的观点，儿童在达到他律道德之前，还有一个_的阶段35在进行心理时，不论采用何种方法，都必须以建立_为前提36问题解决有三个基本特点：目的性、认知性和_37总体来看，初中生的伦理道德已经开始形成，但具有_的特点38在合作学习中，学生必须具备两项基本技能，一是语言表达能力，二是_39教师的领导方式、 教师对学生的期望以及教师的_是影响课堂气氛的主要因素40在布卢姆教学目标分类中，将所学的零碎知识整合为知识系统，这是指_层次的教学目标。

三、简答题 ( 本大题共6 小题，每小题5 分，共 30 分)41简述资源管理策略的内容42指导教学的六个主要活动是什么？43如何进行有效的知识概括44简述遗忘的干扰说45操作技能的培训要求是什么？46简述学习策略训练的原则四、论述题（本大题共10 分）47结合实际，谈谈如何培养学生的创造性一、单项选择题1B 2C 3B 4 A 5C 6D 7A 8A 9C 10B 11B 12 A 13A 14 B 15A 16 B 17 C 18 B 19B 20C 二、填空题21评价反思过程22功能固着23民主型24技能的学习25做中学26良好的认知结构27间接28自我强化29定势30模像31弗洛伊德32原型内化33制定认知计划34无道德规则35良好的关系36序列性37两极分化38待人处事的基本社交技巧39情绪状态40综合三、简答题41 (1) 学习时间管理(2) 学习环境的设置(3) 学习努力和心境管理(4) 学习工具的利用(5) 社会性人力资源的利用42 (1) 复习和检查过去的学习(2) 呈现新材料(3) 提供有指导的练习(4) 提供反馈和纠正(5) 提供独立的练习(6) 每周或每月的复习43 (1) 配合运用正例反例(2) 提供丰富多彩的变式(3) 科学地进行比较(4) 启发学生进行自觉概括44 干扰说认为， 遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。

一旦排除了干扰，记忆就可以恢复在保持期间，如果没有其他信息进入记忆系统，原有信息不会遗忘干扰主要有两种情况，即前摄抑制和后摄抑制45 (1) 准确地示范与讲解(2) 必要而适当的练习(3) 充分而有效的反馈(4) 建立稳定清晰的动觉46 (1) 主体性原则(2) 内化性原则(3) 特定性原则(4) 生成性原则(5) 有效的监控(6) 个人自我效能感四、论述题47 (1) 创设有利于创造性产生的适宜环境创设宽松的心理环境给学生留有充分选择的余地改革考试制度考试内容(2) 注重创造性个性的塑造保护好奇心解除个体对答错问题的恐惧心理鼓励独立性和创新精神重视非逻辑思维能力给学生提供具有创造性的榜样(3) 开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略发散思维训练推测与假设训练自我设计训练头脑风暴训练( 结合实际略 ) 。